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1、精心整理?小木船?續(xù)寫教學(xué)設(shè)計(jì)高要市白諸鎮(zhèn)中央小學(xué)莫樹珍一、知識(shí)與技能1. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維.2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)水平,使學(xué)生能用正確地用書面語言表達(dá).3. 感受到友誼的可貴.二、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 懂得友誼的可貴.2. 激發(fā)學(xué)生寬以待人、勇于認(rèn)錯(cuò)的思想情感.三、過程與方法創(chuàng)設(shè)多種情境,弓I導(dǎo)學(xué)生從故事中感受到友誼的可貴.一故事引入,引出“朋友.1. 上課前,老師想給大家講一個(gè)故事.阿拉伯傳說中有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某點(diǎn)他們吵架了,一 個(gè)還給了另外一個(gè)一記耳光.被打的覺得受辱,一言不語,在沙子上寫下:“今 天我的好朋友打了我一巴掌.他們繼續(xù)往前走.直到到了沃野,他

2、們就決定停下.被打巴掌的那位 差點(diǎn)淹死,幸好被朋友救起來了.被救起后,他拿了一把小劍在石頭上刻了:“今天我的好朋友救了我一命.一旁好奇的朋友問道:“為什么我打了你以后,你要寫在沙子上, 而現(xiàn)在要刻在石頭上呢? 他笑笑,答復(fù)說:“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí),要寫在易忘的地方,風(fēng)會(huì)負(fù) 責(zé)抹去它;相反如果被幫助,我們要把它刻在心里的深處,那里任何風(fēng)都不能 抹滅它.2. 同學(xué)們,在我們的日常生活中,朋友是經(jīng)常陪伴你的左右,誰來說說你的朋友 是誰?你們遇到矛盾是怎么解決的?3. 今天,讓我們一起走進(jìn)習(xí)作續(xù)寫?小木船?【板書課題】二分析材料,明確任務(wù).精心整理一天,我們把手工小組做的小木船拿出來玩,同學(xué)們興致勃勃

3、地欣賞、評(píng)論著.忽然,我的 好朋友陳明一不小心把我的摔壞了.我忍不住和他吵了起來.爭(zhēng)執(zhí)中,陳明又把它踩了一腳.我非常生氣,一把奪過他的小木船1. 指名讀.2. 分析材料.故事講的是誰和誰之間的故事?陳明怎么了?我呢?3. 小結(jié),明確本節(jié)課任務(wù):續(xù)寫故事的經(jīng)過和結(jié)果.續(xù)寫:簡(jiǎn)單地說就是把這個(gè)故事繼續(xù)講下去,根據(jù)材料的內(nèi)容寫出故事的延續(xù)和可能的結(jié)局.從這里我們可以知道,續(xù)寫是在原文根底上的延伸.三確定中央.設(shè)想故事的結(jié)局,確定中央.四設(shè)計(jì)情節(jié),錘煉語言.1. 想象事情經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生通過語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫,利用換位思考大膽想象故事的 經(jīng)過.2. 小組討論交流ii現(xiàn)在就請(qǐng)大家張開你想象的翅膀,大膽想象,先在小組內(nèi)把你的構(gòu)思交流一下.3. 小組匯報(bào)要求:大大方方地說認(rèn)認(rèn)真真地聽老老實(shí)實(shí)地評(píng)4. 情景表演請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛剛小組的匯報(bào)進(jìn)行分角色表演.精心整理5. 同學(xué)們,他們表演得怎么樣?你覺得他們哪些地方做得出彩,讓人舒心?哪些地方做得還不夠?6. 師小結(jié):世界上用得最普遍的名詞是朋友,但是最難得到的也是朋友.朋友是愛與愛之間的呼喚,朋友是心與心之間的交流.我,相信我們的同學(xué)都希望故事有個(gè) 完美的結(jié)局.誰能給這個(gè)故事加個(gè)題目呢?四、總結(jié)寫法今天老師是和大家一起學(xué)習(xí)續(xù)寫的方法,在寫之前,我們得先清楚續(xù)寫的要求:1、續(xù)寫的主題和原文的主題要一致.2、情節(jié)的開展

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