四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿范文合集5篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿范文合集5篇 在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是收集整理的四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿 篇1 各位評委、老師，大家好。我今天說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元大數(shù)的認(rèn)識。本單元我將從“說課標(biāo)”、“說教材”、“說建議”三個(gè)方面加以說明。一、說課標(biāo)本單元的課程目標(biāo)分為四個(gè)層次：知識與技能：1、認(rèn)識億以內(nèi)及以上的數(shù)，掌握計(jì)數(shù)的基本方法。2、會改寫整萬、整億的數(shù)，會用四舍五入法省略萬或億后面的尾數(shù)。3、

2、認(rèn)識計(jì)算工具，掌握計(jì)數(shù)器的使用方法。數(shù)學(xué)思考：1、在生活中解釋數(shù)，用數(shù)解決問題。2、能歸納總結(jié)出解決問題的方法。3、經(jīng)歷知識的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。解決問題：1、能發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題。2、能借助計(jì)算器解決問題。情感與態(tài)度：1、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、說教材我將通過教材的編寫特點(diǎn)、單元編寫特點(diǎn)、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識的立體式整合四個(gè)方面來進(jìn)行介紹。教材的編寫特點(diǎn)：單元編寫特點(diǎn)：單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)：知識的立體式整合：三、說建議這里我將其分成教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源的開發(fā)和利用三個(gè)方面。 教學(xué)建議：1、創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)

3、生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、注重基礎(chǔ)知識基本概念的同時(shí)為學(xué)生留有自主探索的空間。3、要培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力。4、密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。評價(jià)建議：1、對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。（能力評價(jià)、課堂表現(xiàn)、作用評價(jià)）2、情感評價(jià)（學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)興趣、自信心）3、評價(jià)方式多樣化（教師評價(jià)、同伴評價(jià)、家長評價(jià)）資源開發(fā)與利用：1、合理開發(fā)教材資源2、充分利用直觀教具、學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)。3、開發(fā)學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。4、開發(fā)利用課外資源與教學(xué)配套資源5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)成績。下面我將就本單元的第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行具體

4、說課。本節(jié)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說明。一、教材分析（一） 教材的地位和作用：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元第一節(jié)第一課時(shí) 。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，在兩部分認(rèn)識數(shù)的教學(xué)中安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位、數(shù)級,對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)：知識技能：認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，知道億是一個(gè)大數(shù)，掌握大數(shù)的讀法和寫法，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)思考與問題解決：讓學(xué)生通過思考、討論、操作等方式獲得探究學(xué)習(xí)的體

5、驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程，體 會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。情感態(tài)度：通過自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，通過解決簡單的實(shí)際問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的習(xí)慣。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會億以內(nèi)數(shù)的讀法難點(diǎn)：每級中間或末 尾有零的數(shù)的讀法二、學(xué)情分析心理特點(diǎn)：思維比較活躍，具有一定的動手操作能力和自主探究能力。 知識結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)有了較深的感性認(rèn)識。三、教法學(xué)法教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察實(shí)驗(yàn)法學(xué)法：分組討論、自主探究教學(xué)模式：先試后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知2、

6、合作交流，探索新知3、反饋練習(xí)，加深理解4、課堂小結(jié)，反思評價(jià)5、分層作業(yè)，鞏固提高（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知PPT展示20xx年人口普查的人數(shù)，提供認(rèn)識大數(shù)的現(xiàn)實(shí)背景，意在通過具體實(shí)例，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)的必要性。讓學(xué)生嘗試讀一讀畫面上呈現(xiàn)的大數(shù)。（二）合作交流，探索新知借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，引出新的計(jì)數(shù)單位，形象揭示“千”“萬”“十萬”相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系?；顒右徽f明用數(shù)字表示數(shù)的方法，由此引出活動二的數(shù)位順序表。呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，介紹“數(shù)級”，讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”意義?；顒尤墙滩睦?、例3的教學(xué)，例2重在讓學(xué)生體會讀數(shù)的

7、本質(zhì)就是讀出每個(gè)計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，整萬數(shù)則可以按照個(gè)級數(shù)的讀法去讀，然后在加一個(gè)“萬”字即可，例3重在讓學(xué)生掌握含兩級的讀法，特別是含0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)。讓學(xué)生嘗試讀數(shù)，集體討論并總結(jié)讀數(shù)的法則。（三）反饋練習(xí)，加深理解本環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了三組不同的練習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)考察整萬數(shù)和含兩級數(shù)的讀法，鞏固練習(xí)意在區(qū)別萬以內(nèi)和萬以上數(shù)的讀法和拓展練習(xí)探索含0的數(shù)的讀法。不同層次的考察學(xué)生的掌握情況。【設(shè)計(jì)意圖：一是讓學(xué)生對新知識起到加深和鞏固的作用；二是注重激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三是做到了課內(nèi)向課外的延伸?！浚ㄋ模┱n堂小結(jié)，反思評價(jià)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)

8、生再次回顧新知，體驗(yàn)到成功的喜悅?！勘竟?jié)課我通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念，我通過游戲引入、動手操作、交流感受、互動合作和課外延伸等手段最大化發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程中獲得美的感受得到美的熏陶。（五）分層作業(yè)，鞏固提高作業(yè)分為必做題和選做題。滿足不同學(xué)生的需求。對本節(jié)課只是的鞏固和復(fù)習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書精簡明了，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)本課時(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的讀法認(rèn)識。 四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿 篇2 一、說教材1、教材分析本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法

9、都將直接遷徙到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對算理和算法的明白和探索關(guān)不會感觸困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增長，盤算的難度也會相應(yīng)的增長，盤算中就會出現(xiàn)種種差別和環(huán)境。因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也黑白常須要的。課本在擺設(shè)這一部門內(nèi)容時(shí)，有如許一些特點(diǎn)：（1）建立與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在辦理題目標(biāo)歷程中教學(xué)盤算，并在生存中找到它的原型。（2）注意學(xué)生的自主探索，造就學(xué)生遷徙類推能力。（3）適當(dāng)加大練習(xí)量，同時(shí)體現(xiàn)彈性要求。2、教學(xué)目標(biāo)1）讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，掌握筆算的方法。2）使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3）經(jīng)歷與他人交流筆算的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

10、，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。3、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點(diǎn)：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。二、說教法、學(xué)法針對這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)設(shè)想我這節(jié)課是通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、合作學(xué)習(xí)，探究方法、實(shí)踐與應(yīng)用幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們愛不愛旅游”問題出發(fā)，引入本課例題教學(xué)。出示例題，讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，直接列出算式，然后引出課題。（二）合作學(xué)習(xí)，探究方法：在這個(gè)環(huán)節(jié)

11、中，進(jìn)行以下四個(gè)層次的教學(xué)：1、讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算145×12在這個(gè)過程中，給予學(xué)生充分的時(shí)間，并且允許小組間可以互相討論。2、交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程在這一過程中，充分讓學(xué)生說，只要學(xué)生說的是對的，不管是復(fù)雜還是簡單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化。3、師生共同探究筆算方法重點(diǎn)讓學(xué)生明白：先算什么？再算什么？怎樣寫積？最后算什么？4、師生共同總結(jié)計(jì)算方法。（三）實(shí)踐與應(yīng)用1、計(jì)算：124×35改錯關(guān)鍵：這個(gè)關(guān)鍵計(jì)同等個(gè)數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯訓(xùn)練，通過改錯又一次的夸大了細(xì)致點(diǎn)，而這細(xì)致點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。2、改錯關(guān)鍵：這個(gè)關(guān)鍵計(jì)同等個(gè)數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯

12、訓(xùn)練，通過改錯又一次的夸大了細(xì)致點(diǎn)，而這細(xì)致點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。（四）歸納總結(jié)，拓展延伸：本節(jié)課你學(xué)到了那些知識？三位數(shù)呈兩位數(shù)的算法是怎樣的？。教學(xué)無定法，還請老師在教學(xué)中因材施教，使學(xué)生的成績早些提高。 四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿 篇3 一、說教材畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，已能對角進(jìn)行分類。根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學(xué)生

13、明確各種角的特征。技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。4.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣用量角器畫角的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。二、說教學(xué)過程。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。（一） 復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。1、把下列各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ杻?nèi)。銳角鈍角直角平角周角2、量出下列各角。3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？

14、【在舊知的復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。】（二） 動手操作，探究新知1、教師明確研究任務(wù)：畫一個(gè)65°的角。2、利用活動角，滲透角的畫法。引導(dǎo)學(xué)生活動：教學(xué)角的畫法。（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個(gè)65°的角。（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。（3）請擺得比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。（4）嘗試擺不同的角。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：要求：利用量角器畫一個(gè)65°的角，畫完之后再用量角器量一量。引導(dǎo)學(xué)生活動：嘗試并體驗(yàn)畫一個(gè)65°的角。質(zhì)疑，提出自己畫角時(shí)遇到的問題。請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。【動手操作，參與探索。給學(xué)生充分的思維空間，以

15、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性】4、教師演示角的畫法。5、討論畫角的步驟。（重合、找點(diǎn)、連線）（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”2、讓學(xué)生質(zhì)疑問難。師：大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎？運(yùn)用新知，解決問題。1、用量角器畫出30°的角。集體訂正。提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具三角板） soft/2、讓學(xué)生畫60°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。3、提問：用一副三角板可以畫出哪些角？我們常用的一副三角板有兩個(gè)，每個(gè)角的度數(shù)如下：下面我們來畫一畫。動手嘗試：分別用一塊三角板畫角。使用兩個(gè)三角板用加或

16、減的方法畫角。合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？【學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。在小組的共同活動中，學(xué)生也體會到合作的愉悅?！?、讓學(xué)生用量角器畫出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫法，發(fā)現(xiàn)問題：用三角板那不容易畫出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫出，三角板在畫角時(shí)是有局限性的，所以，在畫角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來畫。5、提問：你還有其他不同的畫法嗎？【問題是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化?！?/p>

17、五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新。1、用一張長方形紙折出下面度數(shù)的角。45°135°75°演示并指導(dǎo)學(xué)生折角。2、利用手中的學(xué)具畫135°的角，看誰的畫法最多？90°+45°，180°-45°，60°+30°+45°，用半圓儀、三角板）【學(xué)會靈活運(yùn)用特殊角畫角，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。畫 角1、用量角器畫角：重合、找點(diǎn)、連線。直接畫 30、45、60、90度2、用三角板畫角： 加一加 75、105、120、135、150度減一減 15度等合理選擇畫角方法。如果您覺得好的話，請告訴您身邊的朋友，您的

18、支持才是我們的動力！ 四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿 篇4 一、教材分析：簡單的周期是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（上冊）第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是根據(jù)物體的排列規(guī)律，確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或什么圖形。教學(xué)目標(biāo)是：1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號代表的是什么物體或圖形。2、讓學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計(jì)算等不同的解決問題的策略。3、讓學(xué)生在探索規(guī)律中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。二、教法與學(xué)法：1、創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究的情境，重視學(xué)生的自主探索，理解不同的解題策略。2、營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵他們

19、互相合作，共同提高。3、結(jié)合生活，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)在生活中的意義。三、教學(xué)思路根據(jù)教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)主要的教學(xué)程序：第一部分通過學(xué)生熟悉并感興趣的卡通動物導(dǎo)入新課；第二部分在現(xiàn)實(shí)情境中，獨(dú)立探索規(guī)律；第三部分通過不同的習(xí)題和方法，使學(xué)生對解決這類習(xí)題的方法得到提升；第四部分是運(yùn)用規(guī)律，分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題；鞏固和深化學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識。第五部分是總結(jié)評價(jià)，延伸規(guī)律，欣賞介紹生活中存在的一些規(guī)律。第六部分是游戲，拓展學(xué)生思維。1、創(chuàng)設(shè)情境，引出規(guī)律。在課的一開始，我先出示了學(xué)生熟悉的串珠活動，先串綠色，再串黃、藍(lán)、紅色的珠子，并按順序又出示了一組，讓學(xué)生猜接

20、下來我會串什么顏色？其實(shí)這時(shí)學(xué)生已經(jīng)體會到我是按一定的順序串的，也就是有一定的規(guī)律，所以很快地能猜出我接下來要串的顏色。然后指出，今天我們要一起來找規(guī)律。使學(xué)生先初步明確今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用串珠活動激發(fā)學(xué)生的興趣，在我出示了2組后，學(xué)生腦海中已經(jīng)建立了有規(guī)律排列的表象，因此學(xué)生都能猜對，進(jìn)一步感知物體的排列是有規(guī)律的.。從而把這樣的感知運(yùn)用于例題圖中，讓學(xué)生找出規(guī)律。出示了例題圖，讓學(xué)生觀察，說說場景中有些什么，初步感受彩燈、彩旗、盆花這些物體，觀察這些物體的擺放說說你發(fā)現(xiàn)了什么？從對這些物體的觀察中發(fā)現(xiàn)，這些物體的擺放是有規(guī)律的。正因?yàn)檫@些物體擺放整齊有規(guī)律，才會這么賞心悅目，使學(xué)生體

21、會數(shù)學(xué)美，有效地激發(fā)了學(xué)生自主探索規(guī)律的積極性。在這里，我原先讓只學(xué)生說一說他們擺放的規(guī)律是什么，但我覺得應(yīng)該在課件中演示出來這樣的規(guī)律，于是我加上了一些圈來表示，達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識。2、自主探究，理解規(guī)律這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。首先多媒體出示問題照這樣擺下去，左起第19盆是什么顏色的花？理解題意后，讓學(xué)生自己動手操作，把自己的想法表示出來。在這一過程中，我給予學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考、自主探索解決問題的策略。由于不同的學(xué)生在許多方面存在著差異，學(xué)生想出了多種辦法，有的學(xué)生用畫一畫的方法畫出是藍(lán)花。這些方法都能解答這一題。但重點(diǎn)我討論了學(xué)生提出的計(jì)算的方法。用19÷3=6（組）1(盆)。

22、根據(jù)這個(gè)算式，先讓學(xué)生具體地說一說19、3、6和余數(shù)1各表示什么。學(xué)生很清晰地進(jìn)行了表達(dá)：一共有19盆花，以一盆藍(lán)花、一盆黃花、一盆紅花為一組，共分成了6組還多一盆。我緊著提問，根據(jù)這個(gè)算式你又是怎樣判斷出是藍(lán)花呢，把學(xué)生的重心引到余數(shù)上。體會到第19盆花就是第7組的第1盆，因?yàn)槊拷M的花都是相同的，所以只要看每組的第一盆是什么顏色就可以了。在講解的過程中，我還利用課件用圈表示出這19盆花，每3盆為一組，分成了6組，讓學(xué)生一看就知道剩下的一盆是第7組的第一盆。在探究盆花的擺放規(guī)律時(shí)，給予了學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索解決問題的策略，發(fā)展了創(chuàng)新意識。通過充分的交流，展示了多樣的解決問題

23、策略。并注意引導(dǎo)學(xué)生不斷地優(yōu)化解決問題的策略。3、獨(dú)立嘗試，選擇方法接下來我讓學(xué)生先運(yùn)用自己喜歡的方法繼續(xù)探索解決彩燈的第1個(gè)問題。在交流中，學(xué)生有的還是用了畫圖的方法，有的用了計(jì)算的方法，隨即我提問，為什么不用推想的辦法呢？從而讓學(xué)生理解推想的方法只適用于兩個(gè)物體為一組的規(guī)律排列。于是排除了都用推想這個(gè)辦法的簡便性。接著問學(xué)生那第20盞是什么顏色的燈呢？這回大多數(shù)學(xué)生都體會到用畫圖的辦法非常麻煩，于是順理成章地把學(xué)生引到用計(jì)算的方法上來，體會到計(jì)算的簡便。其中求第23盞彩燈是什么顏色的算式中沒有余數(shù)，這里就要讓學(xué)生重點(diǎn)理解說一說沒有余數(shù)表示了什么，讓學(xué)生總體地了解有余數(shù)時(shí)及沒有余數(shù)時(shí)的判斷方

24、法。在這里，本來課件中顯示出來的是用不同顏色的圈代替彩燈體現(xiàn)它的規(guī)律，現(xiàn)在我覺得直接在這個(gè)圖上表示出來更清晰，學(xué)生更容易理解這一小題著重是讓學(xué)生判斷體會出用算式計(jì)算的簡便。接著我就直接提出要求讓學(xué)生用算式計(jì)算彩旗的題目，讓學(xué)生做完后觀察這幾個(gè)算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)的規(guī)律，當(dāng)?shù)脭?shù)是幾時(shí)就是每組中第幾面旗的顏色。在這里我也覺得在彩旗的圖上用圈把它呈現(xiàn)的規(guī)律體現(xiàn)出來比較明顯。因?yàn)檫@里我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生還是以為這是兩面旗為一組的，這樣比較清晰。接下來我通過三題的排列規(guī)律出示定義：像上面這樣同一事物依次重復(fù)出現(xiàn)叫做周期現(xiàn)象。接著我讓學(xué)生你能舉例說說生活中的周期現(xiàn)象嗎？學(xué)生口答后，教師出示圖片欣賞（生活中的周期現(xiàn)象

25、）四、全課總結(jié)，拓展延伸總結(jié)全課中，讓學(xué)生說說你有什么感想與收獲，有什么想說的，告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)的規(guī)律都是周期性規(guī)律，在碰到這樣的規(guī)律時(shí)可用計(jì)算來解決問題。然后再讓學(xué)生欣賞一些生活中的規(guī)律，體會它的美及在生活中運(yùn)用，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操。學(xué)生興趣很高，但重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識解決問題。 四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿 篇5 1、說課內(nèi)容：江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第48頁的例題，以及相關(guān)的練習(xí)題。2、教材分析：“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與化數(shù)”領(lǐng)域的部分。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)接觸過直觀、簡單的“找規(guī)律”方面的內(nèi)容，但作為一個(gè)獨(dú)立的單元出現(xiàn)在教材中還是第一次。其內(nèi)容是讓學(xué)生探索兩種物體間隔排

26、列中的簡單規(guī)律，并進(jìn)行簡單應(yīng)用，教材以有趣的童話場景為素材，引導(dǎo)學(xué)生探索生活中一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容，可以使學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的探索性，以及數(shù)學(xué)的價(jià)值，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3、設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，教師必須轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在觀察、猜測、試驗(yàn)、歸納、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。為了做到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)通過讓學(xué)生看一看，擺一擺等實(shí)踐活動中，

27、了解“規(guī)律”，初步建立“規(guī)律”的概念。4、教學(xué)目標(biāo)(1)使學(xué)生初步體會和認(rèn)識間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系間的規(guī)律，初步學(xué)會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。(2)使學(xué)生在探索活動中初步發(fā)展分析、比較、綜合與歸納等思維能力。(3)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的初步意識初步能力，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，逐步形成與人合作的意識和學(xué)習(xí)的自信心。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生“找”出間隔排列的物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律，通過“找”培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。6、教具準(zhǔn)備教具：主題掛圖、教學(xué)課件。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備小棒和石子。

28、二、說教法1、在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。2、在教學(xué)方法上，采用直觀法、游戲法、動手操作、引探等方法，從扶到放，讓學(xué)生在觀察、比較、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，合作者、因此，在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供“自主探索，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新”等機(jī)會，讓學(xué)生在合作交流，操作的過程中找出規(guī)律。四、說教學(xué)程序(一)激趣導(dǎo)入、揭示課題師：同學(xué)們，咱們來做個(gè)游戲好嗎?游戲名字叫“猜一猜”，請看：1、出示：你們猜一猜，下一個(gè)氣球是什么顏色?2、出示

29、：請你們猜一猜，中間應(yīng)該擺上什么水果才能使它們的排列有順序，且更美呢?師：你們真棒!能準(zhǔn)確地猜出問題的答案。誰來說說，你們剛才在猜的過程中，是根據(jù)找什么而猜出來的呢?生：找規(guī)律。師：對!你們找到了它們的排列規(guī)律。板書課題：找規(guī)律師：像這樣有規(guī)律的排列在我們身邊有很多很多，只要找到規(guī)律，就能解決很多疑難。今天，我們就來學(xué)習(xí)生活中一些常見的物體的排列規(guī)律。(二)創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)識規(guī)律出示教學(xué)主題圖：小兔樂園師：老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀一下：小兔樂園!1、提出問題，小組討論師：請你們把在小兔樂園里看到的和想到的跟小組里的同學(xué)說說。2、觀察數(shù)數(shù)師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，每行物體有多少個(gè)，它們的排列有什么特點(diǎn)?教師依次提出教科書上的三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生按三部分分別數(shù)一數(shù)，分別得出兩種物體的個(gè)數(shù)，然后按問題順序，根據(jù)學(xué)生數(shù)的結(jié)果，分別板書三行，顯現(xiàn)出