人教版八年級《簡單機(jī)械》單元測試

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。簡單機(jī)械單元測試卷一、選擇題：（每小題2分；共38分）1（2分）騎自行車上坡走“S”形路線，這樣做的好處是（）A省距離B省力C費力，但省時間D以上說法都不對2（2分）用剪刀剪東西時，如果用剪刀的尖部去剪就不易剪斷，而改用剪刀中部去剪就容易些，這是因為（）A增大了動力B減小了阻力C減小了阻力臂D增大了動力臂3（2分）測某機(jī)器的機(jī)械效率時，有如下4個記錄結(jié)果，其中肯定錯誤的是（）A99%B120%C60%D80%4（2分）關(guān)于機(jī)械效率的下列說法中，正確的是（）A利用機(jī)械越省力，機(jī)械效率越高B機(jī)械做功越快，機(jī)械效率越高C有用功相同、總功越大機(jī)械效率越高

2、D額外功相同、有用功越大的機(jī)械效率越高5（2分）分別用杠桿、動滑輪和滑輪組將同一物體舉到相同的高度，做的有用功（）A杠桿最多B動滑輪最多C滑輪組最多D一樣多6（2分）（2008澄海區(qū)模擬）如圖所示為自行車的腳踏板和大齒輪在運動中的三個不同位置如要使大齒輪對鏈條的拉力保持不變，那么人腳加在腳踏板上的力最大時在（）AA位置BB位置CC位置D三個位置一樣7（2分）某人用力抬起放在水平地面上的一勻質(zhì)杠桿的B端，F(xiàn)始終與直桿垂直，如圖所示，則在抬起直桿的過程中（）AF逐漸變大BF逐漸變小CF保持不變D無法確定8（2分）（2008鎮(zhèn)江）如圖所示，杠桿AOB用細(xì)線懸掛起來，當(dāng)A端掛重GA的物體，B端掛重GB

3、的物體時，杠桿處于平衡狀態(tài)，此時OA恰好處于水平位置，AO=BO，杠桿重不計，則（）AGA=GBBGAGBCGAGBD無法判定9（2分）有一根一端粗一端細(xì)的木棒，用繩子拴住木棒的O點，將它懸掛起來，恰好處于水平位置平衡，如圖所示，若把木棒從繩子懸掛處鋸開，則被鋸開的木棒（）A粗細(xì)兩端一樣重B粗端較重C細(xì)端較重D無法判定10（2分）關(guān)于g=9.8N/Kg所表示的物理意義是（）A1Kg=9.8 NB物體受到的重力是它質(zhì)量的9.8倍C質(zhì)量是9.8Kg的物體受到的重力是1ND質(zhì)量是1Kg的物體受到的重力是9.8N11（2分）有下列實例：游泳；走路；飛機(jī)在空中加油；手拍桌子，手感到疼其中主要應(yīng)用了“力的

4、作用是相互的”這一原理的是（）ABCD12（2分）小民練習(xí)投擲鉛球，他用力將鉛球投擲出去后，若不計空氣阻力，鉛球在飛行過程中受到的力有（）A手的推力B重力C手的推力和重力D不受力13（2分）使用彈簧測力計，下列說法錯誤的是（）A測量前應(yīng)讓測力計的彈簧自由下垂，看指針是否對準(zhǔn)零刻線B彈簧測力計必須豎直放置，不能傾斜C應(yīng)避免彈簧測力計指針、掛鉤與外殼摩擦D所測力的大小不能超出彈簧測力計的測量范圍14（2分）（2010麗水）2013年，“嫦娥三號”將把我國自主研制的“玉兔號”月球車送上月球“玉兔號”月球車裝有六個車輪，車輪上刻有螺旋形花紋是為了（）A增大摩擦B減小摩擦C增大壓力D減小壓力15（2分）

5、（2010鹽城）以下各例能夠減小摩擦的是（）A鞋底凹凸不平的花紋B自行車的剎車裝置C行李箱可以滾的輪子D礦泉水瓶蓋上的條紋16（2分）如圖所示的滑輪組中，不計滑輪質(zhì)量，分別掛上A、B兩物體后恰能靜止，則兩物重力關(guān)系為（）AGA：GB=1：1BGA：GB=1：2CGA：GB=2：1D不好判斷17（2分）（2009達(dá)州）如圖所示的杠桿是平衡的若如圖乙所示，在支點兩側(cè)的物體下方分別加掛一個等重的物體，杠桿（）A仍能平衡B不能平衡，A端上升C不能平衡，B端上升D無法判斷18（2分）（2009南充）如圖所示，一根杠桿可繞O點轉(zhuǎn)動，B處掛著一重物G，如果在A點施加一個如圖所示的動力F使杠桿在水平方向上平衡

6、，則該杠桿為（）A費力杠桿B省力杠桿C等臂杠桿D以上三種情況都有可能19（2分）（2010畢節(jié)地區(qū)）在如圖所示的各種情況中，用同樣大小的力將重物勻速提升，若不計摩擦和滑輪重，物重最大的是（）ABCD二、填空題：（24分）20（3分）物體的重力是由于_而產(chǎn)生的，重力在物體上的作用點叫物體的_，重力的方向總是_21（2分）彈簧測力計就是根據(jù)_的原理制成的，用來測量_的大小22（2分）（2009海南）如圖是我省某地群眾端午節(jié)賽龍舟的場面，比賽中選手一手撐住槳的末端（視為支點），另一手用力劃槳，此時船槳屬于_杠桿槳向后劃水，龍舟向前運動，這是因為力的作用是_的 第22題圖 第23題圖 第24題圖 23

7、（3分）（2009長春）如圖是一種健身器械，AOB可視為一個杠桿，0是它的支點（1）小明用力向下拉杠桿時，重物被抬起此時AOB是一個_（選填“省力”或“費力”）杠桿（2）他想更容易抬起重物，應(yīng)該將手_ （選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）O點，這是因為增大了_24（2分）一位初中學(xué)生的質(zhì)量約_kg用如圖所示的兩種方法把相同的重物提高相同的高度，甲、乙兩圖的動滑輪重力相同，不計繩重及機(jī)械摩擦，圖甲中人的拉力F1_圖乙中人的拉力F2（填“大于”、“等于”或“小于”）25（2分）杠桿的平衡條件是_，如果杠桿的動力臂是阻力臂的5倍，當(dāng)杠桿平衡時，動力是阻力的_倍26（2分）重200N的物體，使用定滑輪將它提起時

8、，不計摩擦和滑輪重，所用拉力是_N，如果使用動滑輪將它提起，所用拉力是_N27（4分）如圖所示，物體重G=500N，滑輪重10N，當(dāng)物體G勻速上升時，則掛鉤B承受拉力為_N，掛鉤A承受_N的拉力，拉力F為_N，若繩子自由端向上拉動2m，則物體向上移動_m（不計摩擦、不計滑輪重）第27題圖 第28題圖28（4分）如圖所示，物體G重60N，掛在勻質(zhì)杠桿的一端，要使杠桿平衡可以在A點加一個方向為_的_N的力；也可以在B點加一個方向為_的_N的力三.作圖題（11分）29（1分）畫出圖中的動力臂L1和阻力臂L230（2分）按圖中所給的省力條件，畫出各滑輪組繩子穿繞方法圖中G表示物重，G表示動滑輪重，F(xiàn)表

9、示人對繩子的拉力 31題圖31（2分）為使杠桿ON在如圖位置能保持靜止，需在M點施加一個力F畫出物體A對桿的拉力的力臂和在M點對桿的最小拉力F的示意圖32（2分）（2008荊州）如圖是使用道釘撬的示意圖，請在圖中畫出最省力的力的示意圖，并作出相應(yīng)的力臂33（2分）作圖繞繩從左向右分別使F=、F=、F=、F=四.實驗探究題（20分）35（7分）學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械后，小明了解到斜面也是一種機(jī)械，于是他想探究這種機(jī)械的特點（1）小明用彈簧測力計測木塊的重力，如圖a所示，測量時應(yīng)讓木塊保持靜止?fàn)顟B(tài)，并依據(jù)二力平衡的條件得出木塊重力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)，填入表格中的木塊重力為_N（2）他將該木塊放在如

10、圖b所示的斜面上，并用彈簧測力計沿斜面_向上拉木塊，收集到下表中的實驗數(shù)據(jù)：斜面傾斜程度木塊重力G/N斜面高度h/m斜面長S/m沿斜面拉力F/N較緩0.212較陡0.312.6最陡0.413.2比較表中木塊重力G和拉力F的大小，得出：使用斜面時_（選填“能”或“不能”）省力；斜面長度相同時，斜面高度越低越_（選填“省力”或“費力”）；實驗時，可以通過移動木塊A來改變斜面的傾斜程度，要減小斜面的傾斜程度，木塊A要向_（選填“左”或“右”）移；請舉出應(yīng)用斜面的一種實例：_（寫出一種即可）36（4分）（2009蕪湖）我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實驗（1）實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將

11、右端的平衡螺母向_（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，實驗前使杠桿水平平衡的目的是_（2）實驗中，用圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式這主要是因為該種方式（_）A一個人無法獨立操作 C力臂與杠桿不重合B需要使用太多的鉤碼 D力和力臂數(shù)目過多（3）圖中，不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第_格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡37（5分）（2009防城港）如圖是小海同學(xué)“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗裝置他按圖示提起鉤碼時注意保持測力計勻速移動，分別測得一組數(shù)據(jù)如下表所示鉤碼重G

12、/N鉤碼升高高度h/m測車計示數(shù)F/N測力計移動距離S/m甲0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙0.980.20.550.4請你分析：（1）比較測力計示數(shù)的大小，可知：使用動滑輪的好處是_；（2）比較測力計拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是_；（3）把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實驗測力計移動的距離，可知：使用動滑輪_；（4）在提升重物的過程中，如果要同時兼顧定滑輪和動滑輪的特點，則應(yīng)選擇_；（5）進(jìn)一步分析實驗數(shù)據(jù)，你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（說明分析或計算什么，得到什么結(jié)論寫出一個結(jié)論即可）38（4分）小麗同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，作了以下猜

13、想：A可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；B可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；C可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確，她設(shè)計了以下實驗方案：步驟1：用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀測力計的讀數(shù)（如圖甲）；步驟2：把砝碼放在木塊上（如圖乙），勻速拉動木塊和砝碼，讀測力計讀數(shù)；步驟3：把木塊平放在棉布上，勻速拉動木塊（如圖丙），讀出測力計讀數(shù)試驗次數(shù)接觸面材料性質(zhì)壓力/N摩擦力/N1木塊與木板84.02木塊與木板125.43木塊與毛巾128.5（1）實驗中，彈簧測力計顯示的讀數(shù)是拉力F的大小，間接測得摩擦力f大小的關(guān)鍵是要保證木塊做_運動（2）比較1、2次實驗可以得到：_；比較2、3次實驗可以得到：_（3）為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上在增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的實驗步驟：_五、綜合應(yīng)用題（7分）39（4分）在小型建筑工地，常用簡