2017小學一年級數(shù)學上冊全冊備課教案第九單元

1、XX小學一年級數(shù)學上冊全冊備教案（第九單元）第九單元：20以內的進位加法（共時）第一時：9加幾教學內容：教科書第9698頁。教學目標：1通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。教具準備：小棒18根。學具準備：每人準備小棒18根。教學過程：一、

2、教學例1：教師用投影出示本P9697的全景圖。教師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到什么？（讓學生自己看圖互相說一說）2學生回答后教師指出：運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）學生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、412、13，一共有13盒。（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法

3、都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書94）師：9加4該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。教師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。教師邊提問邊指導學生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以94等于多少？根據(jù)學生的回答教師板書如下：師：誰能結合板書完整地說一說，

4、剛才我們是怎樣計算94的？4利用本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢鍵子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？（板書：96）師：96等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。二、練習反饋：圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2看圖列式。（“做一做”第2題）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。3教師提問：通過今天的學習，你都會計算9

5、加幾了？學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。三、堂小結：今天我們學習的題目有什么特點？（板書題：9加幾）教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。四、堂作業(yè)。（“做一做”第3題）學生在本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。板書設計：教學小記：第二時：8、7、6加幾教學內容：書103104頁8、7、6加幾教學目標：1、自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。3、培

6、養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。教學重、難點：自主探索得出計算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學生初步對知識的遷移類推能力。教學具準備：圖、小棒、卡片時安排：1時教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新：、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的個同學。這時一共有多少個小朋友？應該買多少張門票？他們想請同學們幫忙算一下。同學們相幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？2、小組合作討論。3、小組匯報交流。數(shù)出來的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、和湊十）教師小結：同學們想出的這幾種方法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？二、動手操作

7、，自我感悟，探求新知：、學生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？學生回答，教師板書8。2、8應該怎樣計算呢？請同學們在小組里用小棒擺一擺。小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。我們小組先擺了8根小棒，又擺了根小棒，然后從根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。3、一個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了從根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯。其他小組還有不同的方法嗎？4、剛才我們通過擺小棒，計算出了

8、813，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出84、76、6的結果嗎？學生匯報，因為計算8加時，學生用擺小棒的方法研究過了，所以用“湊十法”計算這三個算式應該沒什么問題，教師這時應多讓幾個學生說想法。、師小結“湊十”的方法：同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。（板書題）三、鞏固內化，發(fā)散思維：同學們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學過的9加幾的方法有什么關系？（一樣）那老師這里有一組題目89，看那個同學想到的方法最多？匯報：2和8湊十、9和1湊十、因為9817所以8加9也等于

9、17四、應用新知，解決問題：、圈一圈，算一算。+=+=2、公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人？小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數(shù)，學生做對后，小兔就能回到自己家。五、小結：今天你學會了什么？了解到什么？板書設計：后小記：第三時：用數(shù)學教學內容：教材107頁用數(shù)學及做一做中的習題教學目標：1、使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2、養(yǎng)學生用不同方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力。3、步感受數(shù)學在日常生活中的應用。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。教學具準備：掛圖、個信封、種數(shù)量不一的小動物、幅情景圖、塊黑板、只粉筆教學重難點：培養(yǎng)

10、學生用不同方法解決同一個問題的能力。時安排：1時教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新：、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！2、都有哪些小客人呀？3、小客人都是第一次來我們班做客，同學們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學生分組活動。4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？、同學們提的問

11、題都很好，你們能不能用數(shù)學知識解決這些問題呢？（讓學生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）6、小組匯報。7、結合其中一幅圖，讓學生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？（按顏色分，2或2；按大小分，16或61）小結：同學們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！二、反饋練習，強化新知：、看到同學們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么

12、？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。3、分組匯報。4、教師小結：同學們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。三、鞏固新知：今天我們學習的就是本上第107頁的內容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？、學生獨立完成“做一做”中的練習題。2、同位互評。做對的可以得朵花。3、集體訂正。四、小結：今天這節(jié)，同學們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數(shù)學來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學知識可真重要呀！我們一定要學好它、用好它。、4

13、、3、2加幾教學內容：教科書第110頁的內容教學目標：讓學生掌握、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。使學生用9、8、7、6加幾技能學習、4、3、2加幾的計算，提高學習知識的遷移能力和計算能力。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。教學設計：一、復習導入：、口算9+=9+3=8+=8+3=9+4=9+2=8+4=7+=6+=8+6=2、板書8+9=？讓學生口算并說思考過程，演示各種計算方法同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)，我們繼續(xù)用這些方法學習20以內的餓進位加法。（板書：20以內的進位加法）二、合作學習，探究新知、出示+7=，同桌合作學習。A、獨立思考B、反饋：生1把

14、分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以+7=12生2把7分成和2，加得10，10加2得12，所以+7=12生3想7+=12，所以+7=12（以上3種板書）、小結：同學們在計算時喜歡用什么方法并能計算準確，就選擇哪種方法。2、小組合作，探究+8、4+8、3+9A、學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上B、匯報不同的算法，師板書3、討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？4、做一做。A看圖列式（此題可以一圖四式，學生說哪種都可以）B7+=9+=8+4=+7=+9=4+8=9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=學生自己做題，觀察上下兩題

15、有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調換了位置，和不變。、小結：這節(jié)同學們運用了很多方法來計算、4、3、2加幾，有湊十法、還有調換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。三、鞏固練習、先說得數(shù)，再說算式。（練習二十一第1題）2、看誰算得又對又快。（練習二十一第2題）時間一分半，答完之后對照投影自批自改。3、學生自己出題，其他同學搶答。四、全總結。整理和復習教學內容：教科書第112頁教學目標：1、通過整理、復習，能進一步認識20以內的進位加法，能很快地講出答案。2、使學生能仔細觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。教學過程：一、前組織：、背誦10以內的加法表。2、口算：9+8，9+6，8+

16、9，6+9，9+4，+9，9+，9+2，2+9二、仔細觀察，探究新發(fā)現(xiàn)、揭題，明題：20以內的進位加法2、仔細觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？3、小組交流4、匯報并板書：豎著看第一個加數(shù)一樣第二個加數(shù)一個一個大起來和一個一個大起來橫著看第一個加數(shù)一個一個小起來第二個加數(shù)一個一個大起來和一樣、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？6、這些題你是怎么計算的？（湊十法，調換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）四、鞏固練習游戲：出示一些算術卡片，找得數(shù)是12的卡片（看堂實際可多來幾次）后錄：學生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個加數(shù)是一樣的；一列一列的小起來有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢讓學生試著背出來，主要是想讓那些平時做作業(yè)比較慢的學生

17、能更快一些，想不到卻成為本的難題，以至于后面的鞏固練習做了沒多久的時間。我想背誦還是太難了，有點出標，且浪費時間。我們的校園教學內容：教科書第114-11頁教學目標：讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統(tǒng)計的教學思想。讓學生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數(shù)學，能從實際生活中提出數(shù)學問題并能運用不同方法進行解決。培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。培養(yǎng)學生合作交流意識和創(chuàng)新意識。教學準備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計圖等教學過程：一談話引入：教師：同學們你們喜歡我們的校園嗎？為什么？學生相互交流后，歸納：我們的校園生活、豐富多彩，同學們不僅能學到知識，交到好朋友，還能開展豐富多彩的的外活動。你知道哪些外活動？提出題：我們的校園二投影展示，回顧知識：、出現(xiàn)校園的活動場景：從這里你看到了什么？想提出什么數(shù)學問題？學生提問，由其他同學回答或討論。2、學生用多種方法解答生活中的問題。三嘗試統(tǒng)計、感知統(tǒng)計：、外活動，分組嘗試統(tǒng)計;分成四個場地，跑步；跳長繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜歡參加的活