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1、大禹治水大禹治水說課說課河北省廊坊市管道局中學第三附屬小學徐盼英目錄12345教材分析學情分析教學目標教學重難點教學過程設計一、教材分析一、教材分析大禹治水是一篇神話故事。縱觀第六單元，這幾篇課文都是圍繞“偉人”這一中心來寫的，而它又是開篇第一課。利用統(tǒng)整策略講好它，就會起到以點帶面的作用。這篇文章講述的是禹為了治理洪水，吃盡了千辛萬苦，曾三過家門而不入，終于制服了洪水，使百姓過上了安居樂業(yè)的生活。二、學情分析二、學情分析由于這個故事距離現(xiàn)在遙遠，而生活在當今社會的獨生子女多數(shù)生活條件優(yōu)越，受到家長寵愛，較缺乏“關心他人，關心社會”的思想，這可能正是編者的意圖。因而，對大禹治水的艱辛和不顧個人

2、幸福一心為百姓造福的高尚情懷，理解上有一定困難，這恰恰就是本課的重、難點。三、教學目標三、教學目標技能目標情感目標創(chuàng)新目標四、教學重難點四、教學重難點教學教學重點重點有感情的朗讀課文，理解課文內容。教學教學難點難點理解大禹“偉大”的由來，感悟大禹制服洪水的頑強意志和一心為公的奉獻精神。五、教學過程設計五、教學過程設計以疑導入感情朗讀填任務單補白“三過”咬文嚼字拓展升華完成任務單完成任務單1 禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是（ ）年。這（ ）年里，他到處奔走，曾經（ ）次路過自己家門口。可是他認為治水要緊，（ ）次也沒有走進家門看一看。十三十三十三十三三三一一l完成任務單2人物人物治水方法治水方法治水結果治水結果啟示啟示課后閱讀愚公移山和精衛(wèi)填海兩篇神話故事。讀一讀讀一讀給

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