大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教案(共29頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題： 第四章 就業(yè)準(zhǔn)備 第一節(jié) 進(jìn)行正確的自我評價 第二節(jié)樹立正確的世界觀 第三節(jié) 樹立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的就業(yè)觀 第四節(jié) 角色轉(zhuǎn)換教學(xué)目的和要求：通過本次課講解使學(xué)生能夠了解幾種錯誤擇業(yè)心理，掌握擇業(yè)心理調(diào)適的方法；還應(yīng)該使學(xué)生能夠正確的自我評價，樹立正確的就業(yè)觀。教學(xué)重點(diǎn)： 擇業(yè)心理調(diào)適；樹立正確的就業(yè)觀教學(xué)難點(diǎn)：角色與職業(yè)角色，從學(xué)生到職業(yè)人的過渡課時類型：單一課 教學(xué)方法：講授法教具準(zhǔn)備：教學(xué)結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入新課、講授新課、小結(jié)、練習(xí)、布置作業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計 第四章 就業(yè)準(zhǔn)備 第一節(jié) 進(jìn)行正確的自我評價一、什么是自我評價二、自我評價的原則與方法第二節(jié)樹立

2、正確的世界觀 一、就業(yè)的含義二、就業(yè)觀的含義第三節(jié) 樹立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的就業(yè)觀 一、樹立正確的就業(yè)觀二、就業(yè)觀念的更新 第四節(jié) 角色轉(zhuǎn)換一、學(xué)生角色與職業(yè)角色二、角色轉(zhuǎn)換三、角色轉(zhuǎn)換過程的問題第9 周 授課時間 2009 年 11 月 2 日第一節(jié) 進(jìn)行正確的自我評價一、什么是自我評價(一)專業(yè)知識和綜合能力的認(rèn)識評價(二)性格特征的認(rèn)識和評價(三)職業(yè)興趣的認(rèn)識和評價二、自我評價的原則與方法（一）自我評價的原則1、全面性原則2、客觀性原則3、發(fā)展性原則（二）自我認(rèn)識評價的方法1、通過回顧和總結(jié)認(rèn)識評價自我2、通過他人的評價或者與他人比較認(rèn)識評價自我3、通過專家咨詢和心理測試認(rèn)識評價自我

3、第二節(jié)樹立正確的世界觀 一、就業(yè)的含義二、就業(yè)觀的含義第三節(jié) 樹立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的就業(yè)觀 一、樹立正確的就業(yè)觀什么是正確的就業(yè)觀 樹立正確的就業(yè)觀點(diǎn)，首先要衡量自己的綜合素質(zhì)有多高，專業(yè)知識有多少，實(shí)際操作能力有多強(qiáng)。根據(jù)這些自身基本條件去對照，自己能干什么工作比較適合，才去針對性應(yīng)聘。這樣應(yīng)聘的成功率就比較高。這樣才是正確的就業(yè)觀。反之，沒有正確地估價自己，盲目上陣，就是錯誤的就業(yè)觀。二、就業(yè)觀念的更新高校就業(yè)指導(dǎo)專家指出，在當(dāng)前就業(yè)競爭比較激烈的情形下，不少學(xué)生、家長對“先就業(yè)后擇業(yè)”存在誤區(qū)。給“先就業(yè)后擇業(yè)”做好科學(xué)規(guī)劃，才能助大學(xué)畢業(yè)生踏好職場第一步。 好好把握兩個時

4、間段 “找不到適合我的工作”小程大專畢業(yè)后在家待業(yè)已近兩年，每每問及原因，她總是這樣一句話。抱著“不適合不去，不滿意不去”的想法，小程的求職路似乎越走越難。 華東師大專家指出，近年來，全國高校畢業(yè)生人數(shù)每年都有較大幅度增長，大學(xué)生就業(yè)面臨較大壓力。招聘“高峰期”在畢業(yè)前一年的12月到當(dāng)年2月，簽約“高峰期”在當(dāng)年的4月和5月，如果學(xué)生囿于某些僵化標(biāo)準(zhǔn)，而錯過了這個時間段，只會對自己不利。若在家“閑”幾個月，又得面臨與新一屆畢業(yè)生的競爭，不僅在工作經(jīng)驗(yàn)方面“白紙一張”，就業(yè)心態(tài)也易受影響，更不具有什么競爭優(yōu)勢。相反，如果先就業(yè)，就能為下一階段的競爭積累起一定的“資本”。 “先就業(yè)后擇業(yè)”并不是指

5、先隨隨便便找個工作，然后“逮”著個機(jī)會就跳槽。如果具有相當(dāng)?shù)膶?shí)力，當(dāng)然可以去競爭心目中的好單位和好崗位；而如果競爭力還不夠強(qiáng)，則應(yīng)該把心放平、眼界放低，扎扎實(shí)實(shí)從基層做起。 “先就業(yè)后擇業(yè)，決不是不挑不揀，而應(yīng)選擇適合自己發(fā)展的、能在職業(yè)發(fā)展道路上為自己奠定基礎(chǔ)的工作”，不少高校就業(yè)指導(dǎo)專家強(qiáng)調(diào)，這也是一種就業(yè)質(zhì)量。 上海大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任王佩華說，初次就業(yè)并非終身就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生在找工作時，不能眼界太高，期望“一步到位”。一個人的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該是呈“階梯”型的，根據(jù)自身發(fā)展的水平，抓住各種各樣機(jī)遇，通過一個又一個崗位不斷成長。 有這樣一個“三圈理論”：學(xué)生求職時，先考慮“我想做什么”、“我能

6、做什么”、“就業(yè)市場需要什么”，然后尋找這三個“圓圈”的交集，最終確定自己的方向。就業(yè)先過“心理關(guān)” 專家指出，先就業(yè)后擇業(yè)，關(guān)鍵要過“心理關(guān)”，只有擺正位置，認(rèn)清目標(biāo)，不斷修正，才能走穩(wěn)職場路。 復(fù)旦大學(xué)金融專業(yè)學(xué)生小劉，畢業(yè)后進(jìn)入一家從事并購的小公司工作。名牌大學(xué)熱門專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)了一家小公司，是否“掉價”小劉也曾猶豫過。但是，在這家公司實(shí)習(xí)階段，小劉獲得了獨(dú)立負(fù)責(zé)小項(xiàng)目、獨(dú)自出差考察目標(biāo)公司等許多鍛煉機(jī)會，每天都能學(xué)到許多東西。這些都讓他心動，并最終選擇了這個并沒有太多“光環(huán)”的崗位。小劉有自己的職業(yè)規(guī)劃：要像海綿一樣，盡可能多地吸收行業(yè)知識、增長能力，全方位歷練。 （一）轉(zhuǎn)變重全民、輕

7、集體、鄙視個體的就業(yè)觀念（二）轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的就業(yè)觀念（三）轉(zhuǎn)變眼高手低、盲目攀比的就業(yè)觀念（四）服務(wù)社會需要和崗位需要（五）破除舊的世俗偏見，多渠道就業(yè)（六）樹立勞籌匹配的就業(yè)觀念（七）著眼長遠(yuǎn)面向未來（八）正確對待就業(yè)（九）自謀職業(yè)自主創(chuàng)業(yè)第四節(jié) 角色轉(zhuǎn)換一、學(xué)生角色與職業(yè)角色二、角色轉(zhuǎn)換三、角色轉(zhuǎn)換過程的問題一心想進(jìn)大型知名外企的管理系大四學(xué)生小許最近有點(diǎn)煩：身邊同學(xué)一個一個工作有了著落，而自己卻先后被3家心儀企業(yè)打了“回票”。老師、家人都勸他將求職范圍放寬些，別老盯著“金字招牌”，可以“先就業(yè)后擇業(yè)”，但小許還是不甘心。 2002年從立信會計學(xué)院畢業(yè)的大專生小王，用5年時間圓了“進(jìn)

8、世界500強(qiáng)企業(yè)”之夢，還成了公司的財務(wù)骨干。當(dāng)年他從月收入1000元出頭的小公司會計崗位干起，一邊熟悉業(yè)務(wù)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊努力充電自考獲得會計本科學(xué)歷，考出注冊會計師證書。隨著業(yè)務(wù)能力不斷提升，他的職場競爭力也不斷增強(qiáng)，兩次“跳槽”，收入越跳越高，發(fā)展空間也更為廣闊。 第 11 周 授課時間 2009 年 11 月 18 日課 題： 第四章 就業(yè)準(zhǔn)備 就業(yè)能力教學(xué)目的和要求：通過本次課教學(xué)使學(xué)生了解我們在就業(yè)前應(yīng)該未雨綢繆的做好哪些準(zhǔn)備；掌握就業(yè)能力的內(nèi)涵，掌握通用技能都包括哪些內(nèi)容以及提高的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、 職業(yè)準(zhǔn)備包括哪些內(nèi)容 2、就業(yè)能力的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)： 通用技能都包括哪些內(nèi)容

9、以及提高的方法課時類型：單一課 教學(xué)方法：講授法教具準(zhǔn)備：教學(xué)結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入新課、講授新課、小結(jié)、練習(xí)、布置作業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計 第四章 就業(yè)準(zhǔn)備 第五節(jié) 就業(yè)能力一、職業(yè)準(zhǔn)備（一）學(xué)業(yè)知識準(zhǔn)備（二）職業(yè)技能準(zhǔn)備（三）專業(yè)技能的工作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（四）職業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備（五）心理調(diào)適二、提高就業(yè)能力（一）交流溝通能力的培養(yǎng)（二）團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)（三）組織管理能力的培養(yǎng)一、職業(yè)準(zhǔn)備（一）學(xué)業(yè)知識準(zhǔn)備大學(xué)學(xué)業(yè)，一刻也不可放松。有一種說法，認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識過時了，工作用不上，沒有必要花費(fèi)精力，工作后邊干邊學(xué)就行。這種思想害人不淺，沒有知識的沉積，沒有良好的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)習(xí)慣，就算在工作中邊干邊學(xué)，也是在修筑

10、空中樓閣。多少次在招聘會上，看見那些苛刻的人事主管們，把求職者詞藻華麗的自薦信擱置一邊，直奔主題尋找英語等級證書、獎學(xué)金證明，你再抱怨用人單位過于看重分?jǐn)?shù)又有何意義知識儲備還要抓緊時間，一個上大二的學(xué)生告訴我，畢業(yè)后想去應(yīng)聘程序員，大三下學(xué)期準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)幾種編程語言，問我這個目標(biāo)可行嗎確實(shí)，她明確了目標(biāo)、制定了計劃，但為什么學(xué)習(xí)不從現(xiàn)在開始，非要等上一年呢（二）職業(yè)技能準(zhǔn)備根據(jù)我國的具體情況，可以將職業(yè)技能定義為，它是按照國家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府授權(quán)的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對勞動者的專業(yè)知識和技能水平進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評價與認(rèn)證的活動。1、計算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試2、會計專業(yè)技術(shù)資格

11、考試3、經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試4、律師資格考試5、注冊會計師資格考試6、企業(yè)信息管理師認(rèn)證資格（三）專業(yè)技能的工作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備大學(xué)生的社會實(shí)踐意義很大：有利于大學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，而課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識基本上都是間接的、系統(tǒng)的理論知識。這些知識對大學(xué)生來說非常重要，但這些理論知識并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能，往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。而且，在實(shí)際的生產(chǎn)生活中，許多問題單靠某一方面的知識是難以解決的，需要考慮諸多因素，運(yùn)用多方面的知識的技能才能解決得了。社會實(shí)踐使大學(xué)生接近社會和自然，獲得大量的感性認(rèn)識和許多有價值的新知識，同時

12、使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識和解決實(shí)際問題的能力。（四）職業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備簡單地說，職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說來，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會就越多。職業(yè)素質(zhì)的重要性及意義 職業(yè)素質(zhì)是人才選用的第一標(biāo)準(zhǔn)。 職業(yè)素質(zhì)是職場致勝、事業(yè)成功的第一法寶。假如你是企業(yè)人

13、力資源經(jīng)理,您會選擇怎么樣的人才,反之你需要怎么做才能讓HRM滿意（五）心理調(diào)適二、提高就業(yè)能力（一）交流溝通能力的培養(yǎng)企業(yè)對溝通能力的關(guān)注度之高，莘莘學(xué)子自然不可能沒有察覺。上海某職業(yè)顧問公司出爐的“2004年大學(xué)生職業(yè)發(fā)展調(diào)查”顯示，的學(xué)生認(rèn)為“與人溝通、交往、相處的社交能力”是最能決定就業(yè)成功與否的因素，超過“專業(yè)知識技能”選項(xiàng)居第一。那么，溝通能力是否天生職業(yè)顧問表示，溝通能力和性格有一定的關(guān)系，但性格可以通過后天的錘煉得到改善。下面提供幾條培養(yǎng)溝通能力的途徑，供大學(xué)生們參考。1.參加社團(tuán)活動。學(xué)校社團(tuán)是培養(yǎng)溝通能力的最佳舞臺。社團(tuán)常常和企業(yè)或其他社會機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織活動，像演出、義賣、知

14、識競賽等。大學(xué)生可以嘗試活動組織、節(jié)目主持、廣告宣傳等多種角色，獲得豐富的社會體驗(yàn)；還能和學(xué)校內(nèi)外各個層面的人打交道，小到借一間教室，大到去企業(yè)拉贊助，都要親力親為，使溝通能力得到全方位的鍛煉。2.當(dāng)志愿者。當(dāng)志愿者是大學(xué)生鍛煉溝通能力的又一途徑。在國際藝術(shù)節(jié)、嘉年華、世博會、F1賽事上作為翻譯、會場聯(lián)絡(luò)員、臨時演員、組委會工作人員身份出現(xiàn)，可廣泛接觸世界各地的文化，學(xué)會和不同語言、不同國籍、不同行業(yè)、不同職業(yè)的人士溝通交流。3.公司實(shí)習(xí)。利用寒暑假去企業(yè)實(shí)習(xí)，是培養(yǎng)溝通能力的傳統(tǒng)方式。實(shí)習(xí)能使大學(xué)生熟悉公司文化，知道如何和上級、同事相處，等于提前補(bǔ)上了社會大學(xué)的課程，有未雨綢繆的功效。

15、60;   4.勤工儉學(xué)。部分勤工儉學(xué)方式也能有效鍛造溝通能力。做家教時，如何讓學(xué)生聽懂你講的課如何讓家長認(rèn)同你在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的過程中，大學(xué)生的溝通能力能得到提高。（二）團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)所謂團(tuán)隊(duì)，是指一些才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而奉獻(xiàn)的一群人。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個人的工作成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化，它強(qiáng)調(diào)通過成員的共同貢獻(xiàn)，能夠得到實(shí)實(shí)在在的集體成果，這個集體成果超過成員個人業(yè)績的總和，即團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)

16、意義的目標(biāo)，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動力和奉獻(xiàn)精神，為工作注入無窮無盡的能量。團(tuán)隊(duì)的精髓是共同承諾。共同承諾就是共同承擔(dān)集體責(zé)任。沒有這一承諾，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。作出這一承諾，團(tuán)隊(duì)就會齊心協(xié)力，成為一個強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強(qiáng)化個人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個人，其本質(zhì)上是注重個人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個人目標(biāo)的簡單總和，工作團(tuán)體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來的增值

17、效應(yīng)。此外，工作團(tuán)體常常是與組織結(jié)構(gòu)相聯(lián)系的，而團(tuán)隊(duì)則可突破企業(yè)層級結(jié)構(gòu)的限制。高效出色的團(tuán)隊(duì)具有如下的特點(diǎn)：1、目標(biāo)一致。這一共同的目標(biāo)是一種意境。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)花費(fèi)充分的時間、精力來討論、制定他們共同的目標(biāo)，并在這一過程中使每個團(tuán)隊(duì)成員都能夠深刻地理解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。以后不論遇到任何困難，這一共同目標(biāo)都會為團(tuán)隊(duì)成員指明方向和方針。2、承擔(dān)責(zé)任。建立一種環(huán)境，使每位團(tuán)隊(duì)成員在這個環(huán)境中都感到自己應(yīng)對團(tuán)隊(duì)的績效負(fù)責(zé)，為團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)、具體目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)行為勇于承擔(dān)各自共同的責(zé)任。4、關(guān)系融洽。團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該互相支持，善于溝通，彼此之間坦誠相待，相互信任，并勇于表達(dá)自我。5、齊心協(xié)力。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)

18、目標(biāo)作出共同的承諾，能為著共同的目標(biāo)而努力工作，并在工作中相互協(xié)調(diào)配合。（三）組織管理能力的培養(yǎng)首先要抓住機(jī)遇.大學(xué)也有各種樣地學(xué)生干部,大到學(xué)生會主席,小到宿舍舍長,眾多地學(xué)生社團(tuán)干部等,當(dāng)“官”地機(jī)會應(yīng)該不算少.有些同學(xué)可能對有些社團(tuán)中地職位或宿舍長之類地“小官”不屑一顧,這是不對地.應(yīng)該看到任何一個職位都可能使你地組織管理能力得到必定程度地鍛煉,如有同學(xué)推舉或老師指定就應(yīng)當(dāng)仁不讓,有些職位如無人承擔(dān),自己應(yīng)該主動跨出眾人地行列要求承擔(dān).這份經(jīng)歷對你將十分重要. 其次要注意向別人學(xué)習(xí).當(dāng)然學(xué)生干部并不是人人都有機(jī)會承擔(dān)地,在這種情況下,就要注意向別人學(xué)習(xí).我們沒有機(jī)會組織別人,勢必有機(jī)會接

19、受別人地組織,在這各上情況下千萬不要漠然處之,被動應(yīng)付,要以積極地態(tài)度配合別人并注意揣摸別人地長處,有機(jī)會時,應(yīng)積極主動地倡議組織一些活動,如組織一場足球賽、舉辦一次舞會,或?qū)嬌嶂g組織友誼競賽活動等等.如此,你地組織管理能力同樣能得到相應(yīng)地提高. 第 13 周 授課時間 2009 年 12 月 2 日課 題： 第五章 求職技巧 第一節(jié) 就業(yè)信息收集 第二節(jié) 自薦材料的準(zhǔn)備 教學(xué)目的和要求：要求學(xué)生掌握有效獲取就業(yè)信息的方法和渠道；學(xué)會寫個人簡歷和求職信教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會寫個人簡歷和求職信教學(xué)難點(diǎn)：獲取就業(yè)信息的方法和渠道課時類型：單一課 教學(xué)方法：講授法教具準(zhǔn)備：教學(xué)結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入新課、講授新課、

20、小結(jié)、練習(xí)、布置作業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計第五章 求職技巧 第一節(jié) 就業(yè)信息收集 一、什么是就業(yè)信息二、獲取就業(yè)信息的方法和渠道 第二節(jié) 自薦材料的準(zhǔn)備一、什么是自薦材料二、求職信和個人簡歷的制作三、自薦的技巧第五章 求職技巧 第一節(jié) 就業(yè)信息收集 一、什么是就業(yè)信息二、獲取就業(yè)信息要通過一定的信息渠道。信息渠道越多，信息的數(shù)量就越多，畢業(yè)生就業(yè)的選擇余地也就越大；信息渠道越可靠，信息的可信度就越高，畢業(yè)生職業(yè)選擇的效果也就越好。因而，拓寬就業(yè)信息獲取的渠道，是畢業(yè)生求職擇業(yè)的基礎(chǔ)。一般來說，比較有效地獲取就業(yè)信息的渠道有以下幾種：（一）學(xué)校的主管部門。各學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)辦公室或就業(yè)指導(dǎo)中心，是

21、學(xué)校專門負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的常設(shè)機(jī)構(gòu)。在長期的工作交往中，他們與其上級主管部門、中央有關(guān)部委和各省市的畢業(yè)生就業(yè)主管部門、各級就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及用人單位有著密切的聯(lián)系，對于國家有關(guān)就業(yè)政策規(guī)定、地方的有關(guān)政策、各地舉辦“雙選”活動的信息、有關(guān)用人單位簡介材料及需求信息等，一般都能及時掌握。同時，許多高校也非常注重通過“走出去”和“請進(jìn)來”的形式主動收集就業(yè)信息，并及時發(fā)布給畢業(yè)生。他們所提供的就業(yè)信息數(shù)量既大又全，真實(shí)性和可靠性也強(qiáng)。因此，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都具有明顯的優(yōu)勢，是畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主渠道。（他們一般都是通過公告欄、各學(xué)院（系）、就業(yè)網(wǎng)站以及召開“供需見面會”、“雙向選擇會”等形

22、式發(fā)布的就業(yè)信息。）（二）各級政府主管部門和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要，縣級以上各級政府多數(shù)都成立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，許多行業(yè)的主管部門也設(shè)有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人才的引進(jìn)和畢業(yè)生的推薦工作。這些機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)，就是制訂所轄區(qū)域的畢業(yè)生就業(yè)政策、交流畢業(yè)生和用人單位的供求信息，為畢業(yè)生提供各種信息交流、就業(yè)咨詢、人事代理等服務(wù)。他們提供的就業(yè)信息廣，可靠性強(qiáng)。因此，這也是獲取就業(yè)信息的重要渠道。（他們一般通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、人才市場等形式發(fā)布就業(yè)信息。）（三）各級、各類“雙向選擇”、“供需見面”會。各地方、學(xué)?；蛴萌藛挝慌e辦的規(guī)模不等、形式多樣的“雙向選擇”、“供需見面”活動或招聘會

23、，尤其是以學(xué)校為主體舉辦的招聘活動，往往具有時間集中、信息量大、專業(yè)對口、針對性強(qiáng)、雙方了解更直接的特點(diǎn)，是畢業(yè)生了解信息、成功擇業(yè)的難得的機(jī)會。許多用人單位和畢業(yè)生甚至可以當(dāng)場拍板，簽訂協(xié)議，比較簡捷有效。但這類信息的時效性較強(qiáng)，且影響因素比較多。有些外地的或者臨時有特殊困難的畢業(yè)生無法參加此類活動。（四）社會上的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。目前，隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革、國家人事分配制度改革以及國有企業(yè)改革的不斷深入，社會上也出現(xiàn)了許多人才中介機(jī)構(gòu)，如人力資源開發(fā)中心、獵頭公司、再就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心等，他們一方面為在職人員的人才流動服務(wù)，同時也為高校畢業(yè)生進(jìn)行服務(wù)，他們的手上也有許多高校畢業(yè)生所需要的就

24、業(yè)信息，也可以成為高校畢業(yè)生獲取信息的渠道之一。但由于管理體制、企業(yè)運(yùn)作機(jī)制、服務(wù)對象等方面的原因，畢業(yè)生對待這類信息要非常慎重。（五）社會關(guān)系。許多家長或親友在多年的工作與社會交往中，與社會方方面面有著廣泛的聯(lián)系，由于家長、親友與畢業(yè)生的特殊親情關(guān)系，在幫助畢業(yè)生了解就業(yè)信息或推薦就業(yè)時會積極主動、不遺余力，畢業(yè)生可以借助他們的力量獲取就業(yè)信息。同時，師長和校友也是高校畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的重要渠道。由于他們對相關(guān)專業(yè)的單位比較熟悉或在相關(guān)專業(yè)的單位工作，對畢業(yè)生的了解也會更多，他們提供的信息往往更具準(zhǔn)確性，通過他們的推薦往往可信度更強(qiáng)，成功率也較高，但許多高校畢業(yè)生恰恰容易忽視這一途徑。值得

25、一提的是，畢業(yè)生朋友們可充分利用這一途徑獲取就業(yè)信息，但不能完全依賴他們而失去自我。（六）社會實(shí)踐活動。畢業(yè)生的參觀、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等社會實(shí)踐活動是畢業(yè)生和用人單位相互了解的一個絕好的機(jī)會。在這種社會實(shí)踐過程中，畢業(yè)生不僅能使自己所學(xué)的知識直接應(yīng)用于生產(chǎn)，為社會服務(wù)，開闊視野；而且，通過這種社會實(shí)踐活動，畢業(yè)生了解了用人單位，用人單位也了解了畢業(yè)生。因此，畢業(yè)生在參加此類社會實(shí)踐活動時，既要想方設(shè)法借此機(jī)會了解該單位的用人信息，更應(yīng)該力求做到與就業(yè)掛鉤。同時注意在實(shí)習(xí)中兢兢業(yè)業(yè)，最大限度地發(fā)揮自己的才能。如果你的畢業(yè)設(shè)計為用人單位解決了技術(shù)難題，那么你同時也就獲得了擇業(yè)成功的機(jī)遇。此種獲取就業(yè)

26、信息的方法，專業(yè)對口，相互間了解較深，但畢業(yè)生對此的重視程度特別不夠。（七）新聞媒體。廣播、電視、報刊、雜志、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體也是高校畢業(yè)生獲得就業(yè)信息的渠道之一。廣播、電視等媒體上經(jīng)常會介紹各地的人才市場舉辦情況、各種就業(yè)主管機(jī)構(gòu)制訂的政策、法規(guī)等就業(yè)信息；報紙、雜志等媒體上經(jīng)常會介紹一些企事業(yè)單位的詳細(xì)情況及其需求信息等，有些甚至開辟了畢業(yè)生就業(yè)專欄；許多專業(yè)報刊和雜志如擇業(yè)大市場、大學(xué)生就業(yè)、大江南人才等還會介紹許多求職擇業(yè)的方法技巧以及相關(guān)的法規(guī)及注意事項(xiàng)等；現(xiàn)在最熱門的新聞媒體，當(dāng)首推計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了。在畢業(yè)生就業(yè)工作中也突顯其巨大作用，特別是今年上半年中國大面積流行“非典型性肺炎”

27、時曾一度掀起了幾次網(wǎng)上人才市場、網(wǎng)上簽約等服務(wù)項(xiàng)目，應(yīng)該說，目前絕大多數(shù)與畢業(yè)生就業(yè)工作密切相關(guān)的部門和單位都在其網(wǎng)站上建立了畢業(yè)生就業(yè)專欄，及時發(fā)布有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)方面的信息。但由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息點(diǎn)多、涉及面廣等原因，因此，建議廣大畢業(yè)生朋友們充分利用好新的獲取信息的工具，但對其投入的時間和精力要合理安排，對其準(zhǔn)確性、可信度等有一定的思想準(zhǔn)備。（八）高校的就業(yè)指導(dǎo)顧問委員會或就業(yè)基地。目前，有一些高校重視對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與咨詢工作，他們成立了由畢業(yè)生就業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、人力資源開發(fā)利用專家以及知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組成的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)顧問委員會。這個機(jī)構(gòu)里面的成員對中國高校甚至國外高校的畢業(yè)生就業(yè)工

28、作有關(guān)的問題和信息都有很深入的研究和實(shí)際應(yīng)用，充分利用他們的指導(dǎo)咨詢和信息傳遞，對高校畢業(yè)生的初次就業(yè)甚至今后的職業(yè)生涯規(guī)劃都有很好的指導(dǎo)和建設(shè)意義。另外，有些高校為了與知名企業(yè)建立長期穩(wěn)定、互惠互利、相互信任的人才供求關(guān)系而建立起來的畢業(yè)生就業(yè)基地，對高校畢業(yè)生獲取有效而可靠的就業(yè)信息起到了非常重要的作用。（九）通過“自薦”獲取就業(yè)信息。畢業(yè)生可以在國家就業(yè)方針和政策的指導(dǎo)下，在學(xué)校允許擇業(yè)的范圍內(nèi)，通過信函、電話、登門拜訪等“自薦”的方式與用人單位聯(lián)系，有目的、有計劃地獲取自己想要的就業(yè)信息。但此種獲取就業(yè)信息的方法帶有很大的盲目性和投機(jī)性，且需要花費(fèi)的時間、精力甚至經(jīng)濟(jì)成本都比較大，因而

29、命中率比較低。第二節(jié) 自薦材料的準(zhǔn)備一、什么是自薦材料二、求職信和個人簡歷的制作個人 簡歷 模版（應(yīng)屆生版）個人概況:求職意向; _姓名: _ 性別: _出生年月: _年 _月_日 健康狀況: _畢業(yè)院校: _ 專業(yè): _電子郵件: _ 傳呼: _聯(lián)系電話: _通信地址: _ 郵編: _ 教育背景:_年- _年 _ 大學(xué) _專業(yè)(請依個人情況酌情增減)主修課程:_(注:如需要詳細(xì)成績單,請聯(lián)系我)論文情況:_(注:請注明是否已發(fā)表) 英語 水平:l 基本技能:聽、說、讀、寫能力l 標(biāo)準(zhǔn)測試:國家四、六級;TOEFL;GRE.計算機(jī)水平:編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫.(請

30、依個人情況酌情增減)獲獎情況:_ 、_、_ (請依個人情況酌情增減)實(shí)踐與實(shí)習(xí):_年_月- _年_月 _公司_工作_年_月- _年_月 _公司_工作(請依個人情況酌情增減)工作經(jīng)歷:_年_月- _年_月 _公司_工作(請依個人情況酌情增減)個性特點(diǎn):_（請描述出自己的個性、工作態(tài)度、自我評價等）另：(如果你還有什么要寫上去的，請?zhí)顚懺谶@里！)附言:(請寫出你的希望或總結(jié)此 簡歷 的一句精煉的話!)例如:相信您的信任與我的實(shí)力將為我們帶來共同的成功! 或希望我能為貴公司貢獻(xiàn)自己的力量!三、自薦的技巧 第 15 周 授課時間 2009 年 12 月 16 日課 題： 第五章 求職技巧 第三節(jié) 筆試

31、與面試技巧 教學(xué)目的和要求：要求學(xué)生了解筆試的種類，掌握筆試的方法及復(fù)習(xí)技巧。掌握面試的準(zhǔn)備和技巧。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握筆試的方法及復(fù)習(xí)技巧，掌握面試的準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)化面試的技巧課時類型：單一課 教學(xué)方法：講授法教具準(zhǔn)備：教學(xué)結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入新課、講授新課、小結(jié)、練習(xí)、布置作業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計第五章 求職技巧 第三節(jié) 筆試與面試的技巧一、筆試與面試二、筆試的技巧三、結(jié)構(gòu)化面試第五章 求職技巧 第三節(jié) 筆試與面試技巧一、筆試與面試二、筆試的技巧三、結(jié)構(gòu)化面試結(jié)構(gòu)化面試是面試方法中的一種，在細(xì)致全面的職位分析基礎(chǔ)上，針對崗位要求的要素提出一系列設(shè)計良好的問題，參考求職者的舉止儀表、言語表達(dá)、綜合分

32、析、應(yīng)變能力等多方面的行為指標(biāo)，觀察其在特定情境下的情緒反應(yīng)和應(yīng)對方略，并做出量化分析的和評估；同時結(jié)合個人簡歷等資料，提出對每個個體需要著重考察的工作經(jīng)驗(yàn)、求職動機(jī)等方面的問題，全面把握應(yīng)聘者的心態(tài)、崗位適應(yīng)性和個人素質(zhì)。目前被廣泛應(yīng)用于人員招聘活動中。一、結(jié)構(gòu)化面試的內(nèi)涵    結(jié)構(gòu)化面試又稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，它指面試前就面試所涉及的內(nèi)容、試題評分標(biāo)準(zhǔn)、評分方法、分?jǐn)?shù)使用等一系列問題進(jìn)行系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化涉及的面試方式。結(jié)構(gòu)化面試的一項(xiàng)主要要求是對報考相同職位的應(yīng)試者，應(yīng)測試相同的面試題目，使用相同的評價標(biāo)準(zhǔn)?？脊俑鶕?jù)應(yīng)試者的應(yīng)答表現(xiàn)，對其相關(guān)能力素質(zhì)作出相應(yīng)的評價。二、

33、結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)    1、面試問題多樣化。面試問題應(yīng)圍繞職位要求進(jìn)行擬定，可以包括對職位要求的知識、技術(shù)和能力，也可以包括應(yīng)試者工作經(jīng)歷、教育背景；可以讓應(yīng)試者對某一問題發(fā)表見解或闡述自己的觀點(diǎn)。    2、面試要素結(jié)構(gòu)化。根據(jù)面試要求，確定面試要素，并對各要素分配相應(yīng)權(quán)重（如附表所示）。同時，在每一面試題目后，給出該題測評要素（或考察要點(diǎn)），并給出答題要點(diǎn)（或參考答案），供考官評分時參考。    3、評分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)化。具體體現(xiàn)在與面試試題相配套的面試評價表上。如附表所示，“評價要素”是對每一測評要素的描

34、述；“權(quán)重”是該要素的水平刻度；“評分標(biāo)準(zhǔn)”是觀察要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)與水平刻度的對應(yīng)關(guān)系，是每個測評要素不同表現(xiàn)的量化評分指標(biāo)。    4、考官結(jié)構(gòu)化。一般考官為59名，依據(jù)用人崗位需要，按專業(yè)、職務(wù)、年齡及性別按一定比例科學(xué)化配置，其中設(shè)主考官一名，具體負(fù)責(zé)向應(yīng)試者提問并總體把握面試的進(jìn)程。    5、面試程序及時間安排結(jié)構(gòu)化。結(jié)構(gòu)化面試應(yīng)按照嚴(yán)格的程序進(jìn)行，時間一般在30分鐘，具體視面試題目的數(shù)量而定，同時對每一題目也應(yīng)限制時間，一般每題問答時間在5分鐘左右。三、結(jié)構(gòu)化面試的測評要素    結(jié)構(gòu)化面試測評要素的

35、確定應(yīng)依據(jù)對面試的具體要求（如面試達(dá)到的目的、職位的具體要求等）而定。一般有以下三大類：    （一）一般能力    1、邏輯思維能力：通過分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)特征及變化規(guī)律的能力。    2、語言表達(dá)能力：清除流暢地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)，說服動員別人，以及解釋、敘述事情的能力。    （二）領(lǐng)導(dǎo)能力    1、計劃能力：對實(shí)際工作任務(wù)提出實(shí)施目標(biāo)，進(jìn)行宏觀規(guī)劃，并制定實(shí)施方案的能力。  

36、;  2、決策能力：對重要問題進(jìn)行及時有效的分析判斷，作出科學(xué)決斷的能力。    3、組織協(xié)調(diào)能力：根據(jù)工作任務(wù)，對資源進(jìn)行分配，同時控制、激勵和協(xié)調(diào)群體活動過程，使之相互配合，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。    4、人際溝通能力：通過情感、態(tài)度、思想、觀點(diǎn)的交流，建立良好協(xié)作關(guān)系的能力。    5、創(chuàng)新能力：發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新思路、提出新觀點(diǎn)和找出新辦法的能力。    6、應(yīng)變能力：面對意外事件，能迅速地作出反應(yīng)，尋求合適的方法，使事件得以妥善解決的能力 &

37、#160;  7、選拔職位需要的特殊能力（該能力測評要素根據(jù)不同職位要求確定）。    （三）個性特征    在面試中表現(xiàn)出來的氣質(zhì)風(fēng)度、情緒穩(wěn)定性、自我認(rèn)知等個性特征。四、對考官的要求    1、正直的品格和良好的修養(yǎng)    2、有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)    3、有豐富的專業(yè)知識    4、熟練運(yùn)用不同的面試技巧    5、具備較強(qiáng)的把握人際關(guān)系的能力    6、良好的自我認(rèn)知能力    7、能自如地面對各種面試者，控制面試的進(jìn)程    8、評分公正、客觀    9、明確組織情況及空缺職位的要求    10、掌握人事測評技術(shù)五、結(jié)構(gòu)化面試的程序    從總體上來說，面試過程可以分為三個階段：    1、預(yù)備階段    以一種一般的輕松的以及熟人似的交談，使面試人員自然放松的進(jìn)入面試情境之中，以消除面試者的緊張心理，