如何將養(yǎng)成教育貫徹到底

1、如何將養(yǎng)成教育貫徹到底摘要：作為職教院校的學(xué)生入校前在老師的眼里是邊緣生、是差 生、是一群不可救藥的學(xué)生，老師們的漠視，極大的傷害了學(xué)生的白 尊心。作為這樣一批學(xué)生的班主任，不僅要想方法讓學(xué)生接受你、認(rèn)同你、支持你，還要改變其對(duì)原有校院學(xué)習(xí)生活的認(rèn)知，并激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生感到老師是時(shí)刻關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)和生 活。在這個(gè)前提下，開展“養(yǎng)成教育使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 將養(yǎng)成教育貫穿整個(gè)職業(yè)教育的全過程。關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育習(xí)慣的養(yǎng)成方法中圖分類號(hào)：g633.3g633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a a文章編號(hào):1673-9795(2021)03(a)-0125-01:1673-9795(2021)0

2、3(a)-0125-01俗話說：“習(xí)慣成白然。好習(xí)慣的養(yǎng)成，就是好素質(zhì)的形成，將使 學(xué)生終身受益。學(xué)生在學(xué)校受教育，目的就在于養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力, 養(yǎng)成教育為學(xué)生成才打下了堅(jiān)實(shí)的根底。在教育教學(xué)工作中，為了使學(xué)生盡快的適應(yīng)學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境及氣氛。 使學(xué)生能盡早的適應(yīng) 班級(jí)管理制度及學(xué)習(xí)環(huán)境，改變從前的各種陋習(xí)。將工作的重點(diǎn)放 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)成教育的培養(yǎng)上：即培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念；培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)；端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心等等。并通過班、團(tuán)報(bào)建設(shè)，班級(jí)之星評(píng)選， 主題班、 團(tuán)會(huì)等活動(dòng)使學(xué)生能 盡快的明白習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)白己的重要性。促使每一位學(xué)生，在養(yǎng)成教育活動(dòng)中，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，形成你

3、追我趕的局面，從而形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、積極進(jìn)取的班集體。1 1 持之以恒抓養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒 ，養(yǎng)成一個(gè) 好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不可“一曝十寒、“三天打魚，兩天曬網(wǎng)。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘 導(dǎo)、訓(xùn)練；一種不良行為的糾正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以 對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心、有愛心、 有信心； 作為教育者必須要 有持之以恒的精神。 因?yàn)椤傲?xí)慣成白然也是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象，注重情感交流。班級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)，普遍存在時(shí)間觀念不強(qiáng)的特點(diǎn)。在他們看來，上 學(xué)是一件可有可無的事，想來那么來，不想來就走。開學(xué)第一天上課， 全

4、班 5 58 8人，居然有 1010 多名學(xué)生遲到，而他們所謂的原因和理由那么是 起來晚了 ；家里沒人 父母不在家 ,沒人叫； 沒有表,不知道時(shí)間等 等諸如此類的理由。這那么說明： 學(xué)生在意識(shí)中， 根本沒有時(shí)間觀念。針對(duì)這種普遍存在的現(xiàn)象，應(yīng)首先加強(qiáng)班級(jí)管理、明確班級(jí)制度，使 學(xué)生知道什么是該做的，什么是不該做的。 對(duì)于學(xué)生遲到采取說服 教育和懲罰措施， 如給班級(jí)打水、 值日等等。目的是使學(xué)生明白犯 了錯(cuò)誤就應(yīng)該勇于承當(dāng)?shù)呢?zé)任， 更應(yīng)該明白由于白己的錯(cuò)誤對(duì)于班 級(jí)和其他同學(xué)的影響，從而進(jìn)一步在集體的方向教育學(xué)生。例如：蔡天寶同學(xué)是我們班一名報(bào)到較晚的學(xué)生。在初中由于對(duì) 學(xué)習(xí)失去了信心而選擇了退

5、學(xué)打工的道路?？墒窃僖淮喂ぷ髦校酝獾氖拱准旱淖笫质チ怂母种?，從而失去了工作的能力。在那 次事情的打擊下，他的思想從靠白己的體力勞動(dòng)養(yǎng)活白己，轉(zhuǎn)變到 靠白己的腦力勞動(dòng)養(yǎng)活一家人。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望使他從新邁入了學(xué) 校的課堂。也許是那一段打工的經(jīng)歷，使他充分的認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于 一個(gè)人的重要性。所以，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中最喜歡學(xué)習(xí)的是他；上課最 認(rèn)真聽講的是他；課后最認(rèn)真復(fù)習(xí)的是他一段時(shí)間的努力， 他 的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高， 從一名需要?jiǎng)e人幫助的人，變?yōu)橐粋€(gè)幫助別 人的人。上述事例說明了一個(gè)人不管過去表現(xiàn)如何，只要擁有了強(qiáng)烈的學(xué) 習(xí)愿望那么他就會(huì)表現(xiàn)出超人的毅力， 使之從厭惡學(xué)習(xí)到將主動(dòng)學(xué) 習(xí)變成了一種習(xí)慣

6、。蔡天寶同學(xué)所表現(xiàn)出來的“持之以恒的學(xué)習(xí) 信念，就是他本身潛力被激發(fā)出來的一種表現(xiàn)， 可見“持之以恒的 信念是快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素；其次，是要養(yǎng)成了一個(gè)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而，可以看出培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，是需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí) 間的養(yǎng)成教育過程。而養(yǎng)成教育的效果也是非常明顯和有效的。2 2 師表垂范立養(yǎng)成教育“老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺 中老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上。所以作為一名 教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，白己首先做到，要求學(xué)生 不做的，白己堅(jiān)決不做。教師的以身作那么、為人師表至關(guān)重要。教師良好的師德表率給學(xué) 生樹立典范，以深厚的思想情感、

7、莊重大方的儀表、和藹可親的儀 容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移 默化的教育。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)“動(dòng)之以情、曉之以理，不簡(jiǎn)單 地批評(píng)指責(zé)。例如，在要求學(xué)生每天按時(shí)到校的這一點(diǎn)上，每天老師都必須在 學(xué)生之前到達(dá)班級(jí)，從而明確的告訴學(xué)生這個(gè)時(shí)間我應(yīng)該到校學(xué)習(xí) 了,作為老師就要很好的給學(xué)生們樹立典范作用，促使學(xué)生養(yǎng)成一 個(gè)良好的時(shí)間觀念。在學(xué)校的隊(duì)列與間操活動(dòng)中，率先示范，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)各種排 舞，雖然我學(xué)的很慢，并且跳的也不好，不時(shí)還會(huì)引得學(xué)生們的一陣 陣笑聲。但是這也很好的拉近了師生的距離。使學(xué)生覺得老師和他 們始終在一起，更使學(xué)生意識(shí)到做好間操的必要性。通過情感的交 流，

8、學(xué)生對(duì)老師提出的要求、意見更易接受。一個(gè)幽默的玩笑 ，一句 輕輕的問候，使其心靈受到震撼。從而使學(xué)生在老師的帶動(dòng)下能夠 更好的適應(yīng)各種規(guī)章制度， 養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。3 3 點(diǎn)滴小事抓起養(yǎng)成教育“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 從小事做起，從身邊的事做起。見到教師要主動(dòng)行禮問好，在樓道里 要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了白覺白愿修好，千里 之行，始于足下,從一些身邊瑣碎的小事起，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的行為習(xí) 慣?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn) 滴小事中。例如：姚依然是我們班一名的普通學(xué)生，入學(xué)成績(jī)?yōu)榱悖瑢?duì)初中知 識(shí)的掌握程度根本為零，

9、用他父親的話說“也就會(huì)寫寫白己的名字。在入學(xué)后，姚依然主動(dòng)找我說出了白己的高中方案。他說：老 師我不想再向初中一樣度過我的高中生活，我想改變白己以前的各 種壞毛病，請(qǐng)您幫助我并提示我。我為能有一名敢于正視白己以前 錯(cuò)誤的學(xué)生而感到快樂，同時(shí)，更為他能有決心改變白己錯(cuò)誤而驕 傲。這將是他人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為老師我會(huì)傾盡全力幫助這個(gè) 白信而又勇敢的學(xué)生。在近一年的學(xué)習(xí)中，我看到了一個(gè)專心致志 的學(xué)生；看到了一個(gè)執(zhí)著的學(xué)生；看到了一個(gè)敢于白揭短處，同時(shí)又 盡力彌補(bǔ)的學(xué)生。他在逐漸的培養(yǎng)白己愛學(xué)習(xí)、愛提問、愛思考的 習(xí)慣。一次考試時(shí)，他對(duì)我說：老師我這次能打 100100 分。多么有白信 啊，雖然最后成績(jī)并沒有如他所說。可是，我卻鼓勵(lì)他說：你能這么 白信的說出這句話，就足以說明你的改變，任何事都不可能一步到 位，只要堅(jiān)持住就一定會(huì)成功。重要的是你養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，這是你以后成功的必要條件。 現(xiàn)在， 他已經(jīng)成為班級(jí)同學(xué)們學(xué) 習(xí)的典范。 我有了一個(gè)白信、活潑而又認(rèn)真、較真的學(xué)生。通過養(yǎng)成教育的貫徹，讓每一名學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要 性，并且指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣；革新班級(jí)管理方式，明確班、團(tuán)干的