“秋天的樹葉”教學(xué)談-最新資料

1、“秋天的樹葉”教學(xué)談我認(rèn)為要切實提高學(xué)生的習(xí)作能力， 教者應(yīng)瞻前顧后， 整體把握習(xí)作教材，了解學(xué)生的實際情況，采取一系列行之有效的措施，既夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，又拓展其知識面；既培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又提高其寫作能力。教學(xué)蘇教版五年級上冊習(xí)作 3“秋天的樹葉”時，我從以下幾個方面人手，取得了較好的效果。一、讀背名言，悟深意統(tǒng)觀教材五上練習(xí) 2的“誦讀與積累” ，安排了三句名言，道出了觀察的重要性，它們分別是：觀察。觀察，再觀察。巴甫洛夫一切推理都必須從觀察與實驗中得來。伽利略觀察對于兒童之必不可少， 觀察是智慧的最重要的能源。蘇霍姆林斯基學(xué)生要寫好“秋天的樹葉”這篇習(xí)作，就必須熟知秋天的樹葉，必須重視觀察

2、力的培養(yǎng)。聯(lián)系教材前后內(nèi)容， 編者的意圖顯而易見， 那就是通過名言的教學(xué)，讓學(xué)生明白觀察的重要，但這還不夠，還要在實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因此，當(dāng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦，對這些名言了然于口，了然于心后，我便組織他們展開觀察活動。二、實地觀察。練能力活動課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生漫步校園， 實地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，以鍛煉觀察能力。他們通過觀察，驚訝地發(fā)現(xiàn)：原來校園這么美! 觀察樹葉，我提出了具體要求，指導(dǎo)他們觀察的方法，有的放矢，為寫好習(xí)作做鋪墊。1 調(diào)動多種器官觀察。重點觀察你喜歡的和熟悉的幾種樹葉，了解其形狀、顏色、味道，不僅用眼看，還用耳聽，用鼻子聞，也可以用手觸摸，用腳踩踏，克服平時“浮光掠影、走

3、馬觀花”的習(xí)慣。2 選擇多種角度觀察。如遠(yuǎn)看，近看，抬頭仰望，低頭俯視等，領(lǐng)略“遠(yuǎn)近高低各不同”的自然景物。反復(fù)觀看，訓(xùn)練定向觀察的注意力。3 對比觀察，發(fā)現(xiàn)特點。有比較才會有鑒賞，可以選幾種樹葉橫向比較，找出各種樹葉的特點；也可以就某一種樹葉。與它在別的季節(jié)做縱向比較， 體會秋天樹葉特有的風(fēng)姿， 在辨析中提高學(xué)生觀察鑒別的能力。4 展開聯(lián)想，加深體驗。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自己的感悟、聯(lián)想，拓展思維的空間，領(lǐng)略大自然的奧妙與情趣。學(xué)生通過與大自然零距離的接觸，體會到“秋風(fēng)掃落葉” “一葉而知秋”的含義，親眼目睹了秋天樹葉的多姿多彩，搖曳飄飛，落葉繽紛，感受到大自然的美，怎能不生喜愛之情

4、?這時，學(xué)生有很多感悟，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，想訴諸筆端，正所謂“情動而辭發(fā)” 。三、分組交流，談心得親近自然。激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們眼中有物，心中有話，想一吐為快，從外面回來，學(xué)生興致勃勃，意猶未盡，許多同學(xué)還撿了幾種喜愛的樹葉， 放在桌上繼續(xù)觀察； 有的還把樹葉夾在書中當(dāng)作書簽，時不時地嗅一下其清香，其喜愛之情令人動容。于是，我把握契機(jī)，設(shè)置了幾個問題讓他們暢所欲言：1你喜歡秋天的樹葉嗎 ?為什么喜歡 ?2你最喜歡哪幾種樹葉 ?請你寫個發(fā)言提綱，向大家具體介紹一下。 3從秋天的樹葉你了解到什么?想到什么 ?看到胚目，學(xué)生一個個躍躍欲試，爭相發(fā)言，他們潛在的積極性被調(diào)動起來，小組討論十分熱烈，課堂氣氛異常活躍。如果此時讓他們寫，相信學(xué)生能寫出真實情感。但我并未急于求成，而是又進(jìn)行了下一步的操作：趁熱打鐵，發(fā)動學(xué)生開展課外閱讀活動。四、厚積薄發(fā)，練寫作為了提高學(xué)生的寫作能力， 平時我就要求他們廣泛閱讀， 指導(dǎo)他們搜集詞語、摘錄佳句、寫讀書心得，召開讀書報告會，形成良好的讀書風(fēng)氣，從讀中汲取營養(yǎng)。學(xué)生通過觀察與感悟，學(xué)習(xí)與積累