1每個人都有優(yōu)缺點

1、每個人都有優(yōu)缺點【輔導理念】四年級學生開始從對自己的外在評價轉向對自己內在品質的評價，但他們的評價仍較模糊，易看到自己的優(yōu)點， 而不易看看到自己的缺點。若能教給學生一些評價自己的技巧，將有助于他們對自身的客觀認識，樹立他們的自信心，克服他們輕視自己的自卑心理?！净顒幽繕恕?、感知每個人都有自己的特點，自己的優(yōu)缺點。2、學會接納和欣賞自己的優(yōu)點，樹立自信心。3、學會分析和改善自己的缺點，避免自卑?！净顒訙蕚湔n前布置學生畫一張“葉子”的想象畫。1、準備好紙和筆，每人一份。2、課件【活動設計】劃、節(jié)活動過程設計意圖熱身導入1、請學生在自己的本子上畫一片樹葉，并且給自己畫的 樹葉取個名字。2、請學生上

2、來展示自己畫好的葉子，大家一起觀察并聆 聽個別同學的介紹。3、引導：人們都說世界上沒用兩片相同的葉子，我們人 也樣，每個人都有自己的特點，都有自己的優(yōu)缺點。初步感知每個人都有自己的特點。優(yōu)點轟炸1、自己眼中的我：你知道自己身上有哪些優(yōu)點嗎？讓我 們各自都來找找自己擁有哪些優(yōu)點，身在樹葉的一 邊。2、過渡：回。就像這幅回一樣，有時我們只能看到自己 擁有的一部分優(yōu)點， 由L些優(yōu)點，你可能連自己都 發(fā)現(xiàn)/、了，而這些有點或許已經(jīng)早早的烙印在他人的鼓勵學生自信的發(fā)掘自己的優(yōu)點，并通過“他人眼中的我”，更全面的了解自己的優(yōu) 勢。在相互的欣賞和 贊美中，愉悅地培養(yǎng)心中，接下來，讓我們看看他人眼中的我是怎么

3、的？ 同時也看看，我們班上哪些同學最善于發(fā)現(xiàn)別人的長 處。3、宣布活動規(guī)則：(1) 在教室的前排，笥一個小組的前面回一個圈，向 學依次輪流站到圓圈里，接受小組同學的優(yōu)點轟 炸。(2) 注意：要求學生明辨是非，不能取笑別人，更不 能把別人的缺點說成有點。4、提問：每個同學對照自己與別人對自己提出的優(yōu)點的 異同。你還發(fā)現(xiàn)了哪些以前自己都沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點？自信。跟缺點說“bye、 bye!”1、過渡：自己和他人的肯定， 使我們更有自信；但我們 身上也用不少的缺點。瞧，這是我們生活中經(jīng)常出現(xiàn) 的幾個鏡頭。2、課件顯示：(1) 亮亮同學是個胖小子，他平時非常注意飲食，也 經(jīng)常參加體育鍛煉，可體重就是減小卜來

4、。(2) 音樂課上，大家都為“六，大合唱比賽” 在努力， 每個人都唱得很好，只有甜甜發(fā)不出沙啞的嗓音，她已經(jīng)非常投入地唱著，可就是和大家的聲 音不和諧。(3) 課堂上，一位同學在發(fā)言，小剛有不同的意見， 沒等別人說完，他就大喊大叫急著發(fā)表自己的意 見。(4) 天天的好朋友告訴了天天一個秘密，天天卻把這 個秘密告訴了其他同學。3、討論：(1) 這些行為表現(xiàn)中哪些屬于缺點？哪些是屬于缺 陷？這些缺點和缺陷，哪些是可以改善的？引導學生合理的對待 自己的缺點和缺陷。 通過自我分析，改正 自己的缺點，接納自 己的不足，初步習得 正確評價自己的能 力。(2) 如果可以改變，該如何改？如果沒法改變，該如何對待？4、請每個同學寫出自己的缺點并進行自我分析，指出哪 些缺點是可以改變的，如何改變；哪些不足是無法改變 的，如何去面對和接受?？偨Y每個人都有自己的優(yōu)缺點，優(yōu)點可以讓我們更自信；缺 點雖然阻礙了我們當前的進步，但很多缺點是可以改正 的，我們有能力，也有潛