XX年幼兒園班主任工作總結(jié)_1

1、XX年幼兒園班主任工作總結(jié)為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒 身心活潑、 健康成長(zhǎng)。 現(xiàn)將本學(xué)期幼兒園教師工作總結(jié)如下： 幼兒園班主任工作總結(jié)篇一 提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多 種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心， 才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參 加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做 起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教 工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以 身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并 檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力 投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人

2、得失，充分發(fā)揮“你 中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí) 工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組 織、實(shí)施有計(jì)劃，教學(xué)工作推陳出新。教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作，尤其對(duì)于大班來(lái) 說(shuō)。家長(zhǎng)是非常重視的。這一學(xué)期中，我們認(rèn)真仔細(xì)地備好 每一節(jié)教育活動(dòng)，并在每一節(jié)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新， 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱 資料，并與其他教師交流，保證知識(shí)的正確性。我們還仔細(xì) 了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們不會(huì)的、掌握不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)安全工作不容忽視生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們 要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，

3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提 高幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育 及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防 安全意識(shí)，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識(shí)，熟練掌握滅火、 疏散的組織程序以及火場(chǎng)逃生和自救互救的基本能力，增強(qiáng) 組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建 設(shè)“平安校園”構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市 消防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的親臨指導(dǎo)下，我園于XX年12月11日下午進(jìn)行全園 300 余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動(dòng)。參加消防 演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真 會(huì)、真懂、真用，學(xué)到了新知識(shí)、新方法，熟練掌握了使用 滅火器的要領(lǐng)，增強(qiáng)了消防安全意

4、識(shí)，還為保證幼兒園消防 安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期目的。配合園領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)任務(wù) 本學(xué)期我園有幾項(xiàng)大的任務(wù)：在九月的兒歌比賽中，我 們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱(chēng)號(hào)，小組和 集體的都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，收到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng); 十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時(shí)出問(wèn)題影響了我們，但是 我們還是堅(jiān)持完成了比賽，不管成績(jī)?cè)鯓?，我們都非常的?興; 十二月是向家長(zhǎng)匯報(bào)演出，雖然受到“甲流”的影響， 家長(zhǎng)不能來(lái)參加，但是我相信孩子們的精彩表現(xiàn)家長(zhǎng)們一定 感受的到。這每一項(xiàng)都是展示自己，表現(xiàn)幼兒的機(jī)會(huì)，我們 班的三位教師互相配合，認(rèn)真的完成好每一項(xiàng)任務(wù)。家長(zhǎng)工作必不可少增進(jìn)家園互動(dòng)為了更好

5、的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪 活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家 長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)， 我都要求必須立刻打電話(huà)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)、了解幼兒情況，及早 掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些 舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步 時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼 續(xù)進(jìn)步。今天的幼兒是國(guó)家未來(lái)的棟梁之材，是祖國(guó)明天的希望 要使之成為有用之材，需要老師和家長(zhǎng)精心、科學(xué)、合理而 又有針對(duì)性的教育。我們要充分利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的短 暫時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提 出合理要求，還可根據(jù)不同

6、家長(zhǎng)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，采用 多種方式，積極而有效地做好家長(zhǎng)工作，以取得他們的信任 和支持，共同教育好幼兒。存在的不足和今后工作方向這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達(dá)能力有 了飛躍性的進(jìn)展， 自理能力在不斷提高。 在看到成績(jī)的同時(shí)， 我們也注意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì)因戶(hù)外活動(dòng)超時(shí)回 來(lái)較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿 反了鞋子也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對(duì) 此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開(kāi)展工作。 辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得 更好，取得更大的進(jìn)步 !幼兒園班主任工作總結(jié)篇二 童年時(shí)代，我渴望著有一天， 許多孩子像

7、一群小鳥(niǎo)圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭(zhēng)先 恐后的喊我“老師” ，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，并且在我所 熱愛(ài)的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步 一步有序的展開(kāi)著。一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù) 水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn) 代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī) 會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜 ; 洗 手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水 ; 玩具 玩好亂堆放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能 力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。

8、 如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些 自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是 一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效 果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。 例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦與左右 手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要 么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。 后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。 于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂(lè)意的 接受

9、了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的 一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí) 慣。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周?chē)?世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的 行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期 的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以 說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默 化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我 們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見(jiàn)， 幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，

10、作 為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做 到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā) 現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一 點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的情況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋 友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn) 滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí) 要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老 師通過(guò)一次次談話(huà)、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引 導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友 友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒

11、的主體地位。隨著社會(huì)進(jìn)步，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒 活動(dòng)時(shí)，教師一定要樹(shù)立正確觀念， 即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心， 教師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理 特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開(kāi)展了幼兒園綜合 活動(dòng)的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分， 根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè) 領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)對(duì) 幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面能力的鍛煉。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的集體備 課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底 的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集 資料，

12、往往是在主題開(kāi)展以前， 就收集到了許多方面的材料。 在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解 的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加 注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類(lèi)，從而將個(gè) 人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加 強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們 在各自的基礎(chǔ)上得到提咼。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而 是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示 出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī) 會(huì)。四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也

13、放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中， 前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教 師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在 家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。 我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以 便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接 送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話(huà)能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情 況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表 現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工作比較繁忙的家 長(zhǎng)，家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的最好方式。有的家長(zhǎng) 非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少， 他們就在

14、家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提 出一些問(wèn)題 ?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法， 于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取 給家長(zhǎng)最滿(mǎn)意的回答。五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。今年我和顧鵑老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭 班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。 學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更 是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是特別豐富，在教 育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時(shí)、 耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作 細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之 處，今后我

15、將會(huì)更加努力，注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取 在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。 幼兒園班主任工作總結(jié)篇三 一、安全工作1、把安全教育融入幼兒的日常生活中 加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，提高他們的安全意識(shí)。幼兒年 紀(jì)小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老 師的整天提醒，肯定是不夠的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)， 我們開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，如 讓幼兒知道 110、120、119 緊急呼叫電話(huà)的號(hào)碼和用途，遇 到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的 物品時(shí)尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技 能; 在游戲活動(dòng)前，向他們提出明確的活動(dòng)要求，活動(dòng)時(shí)， 進(jìn)行適

16、時(shí)的提醒。提高幼兒的保護(hù)能力。平時(shí)，還注意認(rèn)真 檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如：別針，小珠子，項(xiàng)鏈等 之類(lèi)的物品。發(fā)現(xiàn)后我們及時(shí)妥善處理，排除一切不安全因 素。我們通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的， 并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等， 讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意 些什么。寫(xiě)字時(shí)，有的孩子不知不覺(jué)會(huì)把鉛筆咬在嘴里。我 們?cè)谔嵝延變翰话雁U筆咬在嘴里玩的同時(shí)，給幼兒說(shuō)明鉛筆 的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經(jīng) 常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了穩(wěn)定他們的情緒外，我們還 即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患，讓幼兒 信賴(lài)?yán)蠋煛?/p>

17、2、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。 幼兒的安全和健康是關(guān)系到家庭幸福的大事，作為班主 任，就要從保護(hù)孩子生命的高度出發(fā)，提高自己崗位的安全 意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全 和健康的發(fā)展環(huán)境，做好幼兒的每日生活。開(kāi)學(xué)初，我們就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹 底排除不安全因素。平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、 床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn); 把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們; 把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方; 把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具 （ 剪刀等 ） 擺放在教師與幼

18、兒都能看到的地 方，以便教師觀察控制。對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先 考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè) 溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。3、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹(shù)立幼兒的安 全意識(shí)。我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，通過(guò)事例，讓幼兒了解同 小貓小狗相處的危險(xiǎn)性，知道小貓小狗會(huì)傷人，不能隨便逗 撩它們，并且教孩子自我保護(hù)的方法，以及被小動(dòng)物傷害后 的一些簡(jiǎn)單的解救辦法。在教學(xué)活動(dòng)中我們充分考慮到幼兒 的年齡特點(diǎn)， 采用幼兒喜歡的游戲、 觀察討論、模仿等方法， 讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹(shù)立牢固的安全意識(shí)。4、家園溝通，確保幼兒園外安全。本學(xué)期，我們利用節(jié)假日來(lái)臨前，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確

19、保幼 兒在家與外出、來(lái)園與離園時(shí)的安全。衛(wèi)生工作：這個(gè)學(xué)期 H1N1 流感肆虐，幼兒園也相繼出 現(xiàn)了手足口病、水痘等傳染病，雖然不可怕，但還是比較棘 手，孩子年齡小抵抗力差，容易感染和傳播。所以，我們結(jié) 合幼兒園的實(shí)際情況，向孩子進(jìn)行防治各種傳染病的知識(shí)宣 傳，督促孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每天做好晨檢工作的同 時(shí)，加強(qiáng)了班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作。每天用施康消毒液稀釋后 給桌面、地面、衛(wèi)生間進(jìn)行消毒。按要求進(jìn)行清洗、消毒。 還利用午睡的時(shí)間對(duì)教室用紫外線(xiàn)進(jìn)行消毒，如有太陽(yáng)盡可 能地為每位孩子曬被子，并且在感冒流行的一段時(shí)間內(nèi)每天 起床后給孩子吃大蒜，以增強(qiáng)孩子的抵抗力。每天對(duì)班級(jí)內(nèi) 環(huán)境進(jìn)行打掃，讓孩

20、子生活在一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)、生活 好處所。1，做好生病幼兒的護(hù)理工作，每日定時(shí)喂藥，降低生 病率，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病， 班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。2，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開(kāi)展了豐富多采的游戲活 動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。3，夏季午睡時(shí)，提醒幼兒穿適量的衣物，為幼兒勤擦 汗，即時(shí)更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位。教育幼兒 睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。5，進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)， 向幼兒介紹食譜， 促進(jìn)幼兒的食欲， 保證每名幼兒吃飽、吃好。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯 時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好，每 天教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子 30 分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。

21、對(duì)于 吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了 再吞。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話(huà)邊玩”的不良習(xí)慣6， 離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東 西整理好，等父母來(lái)接。（ 二 ） 教育教學(xué)方面：1、認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲 得快樂(lè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要精神，切實(shí)從幼兒現(xiàn)有水平出發(fā)，我 們班組織幼兒開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，并利用多 種教學(xué)手段促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。我們通過(guò)與同組老師交流、 探討及對(duì)工作的反思，認(rèn)真制定修改計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)，從幼 兒興趣出發(fā)，實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)主題及時(shí)增添區(qū)域活動(dòng)材 料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，讓幼兒在探索中獲得快樂(lè)，在探索 中獲得知識(shí)?，F(xiàn)在，

22、孩子們的動(dòng)手能力、觀察能力、合作水 平都有了很大程度的提高。2、給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的環(huán)境，讓幼兒學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)展。幼兒的活動(dòng)是離不開(kāi)環(huán)境的，著名的教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō) 過(guò)：“環(huán)境對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是利用環(huán)境改變自身” ，可見(jiàn)環(huán)境對(duì) 幼兒發(fā)展的重要性。首先，給幼兒營(yíng)造了和諧、安全的心理環(huán)境，讓幼兒在 這個(gè)大集體中感到溫馨、自由，樂(lè)于與同伴、老師交談。其 次，加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。我們 以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)了與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境，提供了充 足的活動(dòng)材料，讓幼兒大膽地選擇材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓他們?nèi)?感受美的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在開(kāi)學(xué)初，我們便設(shè)置了紅花欄，在孩子的標(biāo)志上貼上 小紅花。而小紅花也便使幼兒有了上進(jìn)心，無(wú)論是上課、游 戲、戶(hù)外活動(dòng)。 而小朋友也每天去自己的標(biāo)志上看， 有時(shí)侯， 一些紅花少的幼兒便會(huì)對(duì)著