《公差配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》課程教學(xué)目標的設(shè)計-最新文檔

1、公差配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)課程教學(xué)目標的設(shè)計公差配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，更重要的是，它是推廣和貫徹國家技術(shù)標準的基礎(chǔ)和依據(jù)。所以，讓技工學(xué)校的學(xué)生熟練地掌握相關(guān)的知識和技能，推動我國標準化工作的健康發(fā)展， 使中華民族融匯到世界先進科技的新時代。這門課程，在普通中等技工學(xué)校中使用的是勞人版公差與配合這本教材，而用于高級技工學(xué)校的教材則是 公差配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)。眾所周知，這兩本教材的內(nèi)容是有區(qū)別的。但是，針對教學(xué)目標而言，則是大同小異的。簡而言之，教學(xué)目標應(yīng)該達到“三會”，即：會讀、會查表、會計算。首先，會讀。即會閱讀圖紙上所標注的內(nèi)容。圖紙，是工程技術(shù)界的通用語言， 它集對象的幾何特征

2、、 技術(shù)條件和相關(guān)技術(shù)要求于一體， 是我們生產(chǎn)過程的依據(jù)和準則。 通過公差與配合的教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生能夠讀懂圖紙上關(guān)于公差與配合的項目以及具體內(nèi)容的標注。譬如，關(guān)于尺寸的標注，國標規(guī)定，除了標注基本尺寸之外， 還要標注尺寸公差。 尺寸公差的標注方法， 第一，可以只標注極限偏差，第二，可以只標注尺寸公差帶，第三，則可以同時標注公差帶和極限偏差。 除了尺寸之外， 與公差與配合相關(guān)的標注還有形位公差、配合及其配合公差、表面粗糙度、螺紋公差等等。 這些內(nèi)容的標注， 也有具體的規(guī)定和不同的標注形式。對于這些內(nèi)容，我們既要從圖紙上準確地識讀它們，更應(yīng)該了解他們所表達的意義。這就是會讀的要求。這一“會”，是教

3、學(xué)的重點，沒有這一“會”，其他兩“會”則是無垠之作。其次，會查表。即會查相關(guān)項目的國家標準的數(shù)值表。這些數(shù)值表包括：標準公差數(shù)值表、孔和軸的基本偏差數(shù)值表、孔和軸的極限偏差數(shù)值表、 配合的相關(guān)圖表、 尺寸和形位公差的未注公差數(shù)值表、螺紋公差數(shù)值表等等。這些數(shù)表，大部分表列數(shù)值都是直接的， 均可以簡單地查出， 但是有些數(shù)值表的數(shù)值并不是直接的，而是要通過修正的， 則要求我們掌握具體的方法和技巧。譬如，軸的基本偏差的數(shù)值， 可以直接從軸的基本偏差表中查得一一對應(yīng)的數(shù)值?？墒牵捎谳S的基本偏差數(shù)值，是采用通用規(guī)則確定的，而孔的基本偏差的數(shù)值，是采用特殊規(guī)則確定的，數(shù)值表的使用也就具有不同的使用方法。

4、國標規(guī)定， 對于孔的基本偏差的數(shù)值，當(dāng)精度等級小于或等于IT8 的 K、M、N和小于或等于 IT7 的 P 至 ZC的數(shù)值，除了在主表內(nèi)查出一個對應(yīng)的數(shù)值之外，還應(yīng)該再加上一個在附表中查得的值。這說明，對于同一個性質(zhì)的參數(shù)，使用同樣性質(zhì)的數(shù)值表，它確有不同的查法，我們必須掌握它。同樣，對于孔或軸的基本偏差數(shù)值，我們可以采用上述的方法獲得，我們也可以從它們的極限偏差表中去獲得，而且更簡便。這進一步說明，除了掌握基本的技巧之外，還應(yīng)該去追求更優(yōu)的方法。 除了上述之外，譬如形位公差的數(shù)值表，應(yīng)該如何正確地選擇主參數(shù)， 就要求我們只有在明確了標注的意義的前提下，才能達到正確選擇的目的。第三，會計算。技

5、工學(xué)校的培養(yǎng)目標是懂理論、會操作的技能型人才。技工學(xué)校的教師，必須讓學(xué)生能夠把所學(xué)得的知識，融會貫通地運用到生產(chǎn)實際中去， 這才是我們的根本職責(zé)。 對于學(xué)生的計算能力的要求， 就是能夠正確地解決生產(chǎn)過程中的工藝參數(shù)的計算。 這主要表現(xiàn)在零件加工過程中的尺寸控制， 如控制零件最大合格率的中間尺寸計算， 可以采用極限尺寸的方法， 也可以采用標準公差的方法。 又譬如，關(guān)于工藝過程的編制和解算工藝尺寸鏈的問題，它們都同公差與配合有著密切相關(guān)的聯(lián)系。另外，對于具有形位公差要求的零件的合格性的判定， 由于尺寸公差與形位公差具有相互補償?shù)墓δ?，也必須進行正確的計算，才能正確地判斷零件的合格與否。在技工學(xué)校的教學(xué)活動中，人們會普遍地認為， 公差與配合的教學(xué)，是極其簡單的，但事實上