《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔資料

1、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第4445 頁例6、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十八第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 讓學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商， 會(huì)用分?jǐn)?shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果；能列式解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2. 讓學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理等思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系， 會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】三張大小相同的圓紙片，剪刀?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課談話：周末到了，你們都有什么安排？（學(xué)生暢談：去公

2、園，去海邊，走親戚，去同學(xué)家）如果有同學(xué)去你家，你準(zhǔn)備怎樣招待他們？上周小明邀請(qǐng)了三個(gè)好朋友來他家做客，他自己也當(dāng)起了招待員。課件出示情境圖：三個(gè)好朋友一進(jìn)門，小明就給他們端上了一盤蘋果。同學(xué)們能根據(jù)題意編一道除法應(yīng)用題嗎？（4 個(gè)蘋果平均分給4 個(gè)人，每個(gè)人分得多少？）怎樣列算式？（ 4÷4=1）二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程1. 把 3 塊餅平均分給 4 個(gè)人談話：中午到了，小明拿出 3 塊非常好吃的比薩餅。把這三塊餅平均分給 4 個(gè)人，每人分得多少？（ 1）議一議。全班討論如何分，有哪些分法。（讓學(xué)生充分考慮好后，說說自己的想法）（ 2）剪一剪、分一分。談話：想好后各小組可以行動(dòng)

3、了，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位拿出我們事先準(zhǔn)備的三個(gè)完全一樣的圓形紙片和剪刀剪一剪，并把分好的四份擺在桌子上。（ 3）組織交流，學(xué)生的分發(fā)可能有以下幾種：談話：大家考慮，這里的 a 和 b 是否可以是任何自然數(shù)？為什么？（不可以，因?yàn)槌龜?shù)不能為0，所以這里的b0）左側(cè) b0，那么右側(cè)的b 是否可以是 0？為什么？討論完后，教師標(biāo)注：b0。小結(jié)：在除法中，除數(shù)不能為0，而除法中的除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，所以在分?jǐn)?shù)中，分母不能為0。談話：同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常出色，你們通過積極開動(dòng)腦筋，自己學(xué)會(huì)了新知識(shí)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。（板書課題）4. 教學(xué)“試一試”提問：你是怎樣想的？5. 教學(xué)“練一練”第 1、 2 題提問：上面兩題與下面兩題有什么不同？有什么聯(lián)系？三、鞏固練習(xí)1. 做練習(xí)八第 1、2、3 題。2. 做練習(xí)八第 4 題，提問：這兩道題有什么不同？3. 做練習(xí)八第 5 題。提示：