描寫老師的優(yōu)美散文

1、描寫老師的優(yōu)美散文-WORD-WORD 文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡送您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！那一天我漫步在夕陽(yáng)下，偶遇到了我曾經(jīng)的老師，她的頭發(fā)有了 白雪的痕跡，她沖著我笑笑，眼角多了皺紋，那一刻我突然往事涌上 心頭.每當(dāng)上她的課，我都會(huì)特別認(rèn)真，因?yàn)槲覀冋J(rèn)真，她就告訴我們 家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我們，那時(shí)候我最愛聽到父母的表?yè)P(yáng)了。那一天她 依然認(rèn)真講課，唯一不同的就是總盯著我看，她看一次我，我就把頭 稍稍低下，裝模作樣的看書，再偷偷瞄一眼看看老師還有沒有看我，我想她可能要叫我答復(fù)下列問題了，心里七上八下的，再仔細(xì)想想上課回 答問題不是她

2、的風(fēng)范，只有在小組比賽時(shí)才讓同學(xué)答復(fù)下列問題的， 想到 這里，心便踏實(shí)一點(diǎn)，我便抬起頭了。老師怎么又看我，我不是很認(rèn) 真嗎，我有做筆記啊，心里又忐忑不安了，低著頭心里默想，應(yīng)該是 我太認(rèn)真過頭吧，對(duì)，一定就是這樣，我再次抬起頭來。咦，老師怎 么老愛看我呢，我臉上有東西嗎，倆手不知不覺在臉上來回搜索，難 道是我的圓珠筆畫到臉上嗎，問了同桌，同桌很堅(jiān)決的語氣對(duì)我說沒 有，這心里真的有崩潰的感覺，我明明什么都沒有，老師就愛盯著我 看，外表聽課，心里在狠狠的罵老師神經(jīng)病. 終于，下課鈴響了， 她下課之后指著我說，你過來辦公室一下，這下我心里的積怨差一點(diǎn) 脫口而出了。在走去辦公室的路上，我心里沒有停止對(duì)

3、老師的唾罵，看了我一 節(jié)課，讓我別扭了一節(jié)課不說，還讓我去辦公室，什么人嘛，真是有 夠氣人的。我很不情愿的說一聲報(bào)告，剛剛進(jìn)辦公室，她就對(duì)我說， 你一節(jié)課的臉色都不太好， 難受了那么久也不說說， 說完手摸著我的 額頭， 便皺了眉，便說;發(fā)燒了，你回家一定要人爸媽帶你去看醫(yī)生 的，我這里有一些退燒藥，你先服下。聽到這里心里的積怨瞬間消 失了，服藥的時(shí)候雖然很苦，但心里卻充滿了甜。這就是那年我讀初中的時(shí)候教我語文的林老師。我沖她喊了句老師，她應(yīng)了句“矮，也許她記不起曾經(jīng)的這事 了，但我會(huì)永遠(yuǎn)記得她特殊的溫暖，看著林老師離去的背影，瞬間淚 流滿面。描寫老師的優(yōu)美散文老師，我想對(duì)你說有人說，老師是天上

4、最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些 小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我 們這些未來的花骨朵兒。老師，我崇拜您，我也說不白己為何有這種崇拜之情，看著您在 黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏 著多少的微妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無私的 奉獻(xiàn)。聽著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大白然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲？不，都不是,那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻， 因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)

5、聲，一聽到這種 聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方奔馳而來， 走進(jìn)你智慧大腦的驛 站。老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨 子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)， 只要一看見你耀眼的光輝， 就能讓我找回回 家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿著天真的孩子 變成一個(gè)有理想， 有作為的小學(xué)生時(shí)， 您為我們付出了多少， 我們?cè)?享受著白己的成功，享受白己的快樂時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間 最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn), 看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我 們要勇于與困難

6、做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話， “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。是啊，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未 來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為 了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用白 己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn),老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想， 為何要超越白己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我 們心中最美 的神話。描寫老師的優(yōu)美散文我身邊的好老師有人說，老師是土壤，把

7、知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓 他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說，老師是一座知識(shí)的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙 的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮白己的奇思妙想。 可我認(rèn)為老師是一束 燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必 害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們翻開 心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著歷史的浮沉。但不變的是， 一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培 養(yǎng)成材，引上成功之路。在我成長(zhǎng)的道路中，有許多伴我長(zhǎng)大的好老師。高一第二學(xué)期文理分科之后，黃老師就成為了我們這個(gè)文科班的 班主任。他喜歡讓我們叫他剛哥，他說這

8、樣會(huì)讓他覺得更親切。于是, 我們大家，包括我們的個(gè)別代課老師，都親切的稱他為剛哥。剛哥雖然還年輕，但他仍然是位負(fù)責(zé)的好老師，眼睛炯炯有神， 能洞察我們的心思。剛哥平易近人，嘴角經(jīng)常掛著笑容，格外的親切。 他幽默、白信、開朗、豁達(dá)。剛哥教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。他總能把無聊的課本內(nèi)容講得生動(dòng)有 趣，讓我們都聽得津津有味。所以，總是覺得歷史課過的很快。也正 是因?yàn)檫@一點(diǎn)，在我們高一開設(shè)選修課的時(shí)候，有很多同學(xué)都報(bào)名參 加了剛哥的歷史選修課。每天早晨，剛哥都早早得來到教室，催促我們抓緊時(shí)間早讀。畢竟一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨嘛。而且我們是文科班，需要背 誦的內(nèi)容有很多。在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，剛哥會(huì)很嚴(yán)肅 ；在我們玩的時(shí) 候，剛哥會(huì)讓我們盡情的玩。岡哥不僅對(duì)我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)關(guān)心，還會(huì)在每個(gè)同學(xué)過生日的那 天，在我們班的班群里通知我們每一個(gè)人， 并且為那位過生日的同學(xué) 送出祝福。剛哥白從成為我們班的班主任，便把愛心平均分成 6060 份，每一 分都毫無保存的傾注在我們身上。當(dāng)我們有不明白的問題時(shí)，他會(huì)全 力幫我們解答，直到我們弄懂為止。我們考的不好時(shí)，他會(huì)比我們還 急。我們哪里受傷了，他會(huì)給我們關(guān)心的問候。前段時(shí)間，由于家里的一些問題，我開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種想要 放棄的念頭。剛