[組圖]求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題(參考教案二)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁組圖求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題（參考教案二）教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生初步學(xué)會解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題 （二）使學(xué)生知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟.理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .（三）通過比較例 4 和例 5 兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題的解題方法難點(diǎn)：理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.聽算，在練習(xí)本上直接寫得數(shù)集體訂正12-914-86+78+611-912-815-913-88+89+718-99+42.看圖列式計(jì)算.師：你是怎么想的？（二）學(xué)習(xí)

2、新課1. 出示例 4：一共養(yǎng)多少只兔？（1）正確讀題.（2）指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題.教師在原題上畫批.（3）根據(jù)條件和問題出示兔圖.結(jié)合圖教師提問：要求一共有多少只兩個(gè)同學(xué)互相說一說，并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果請一名學(xué)生口述，教師板書：列式計(jì)算 7+5=12（只）.（5） 口答：一共有 12 只兔.集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答 ?（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把 7 只白兔和 5 只黑兔合起來，所以用加法解答）師：現(xiàn)在我們把這道題的已知條件和問題改變一下2. 出示例 5:學(xué)校養(yǎng)和一共 12 只.白兔是 7 只，黑兔是幾只？（1）讀題.（2）指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題，并到前面在

3、原題上畫批.（3）根據(jù)條件和問題出示兔圖.結(jié)合圖教師提問：根據(jù)這道題的意思，誰能猜出黑兔是幾只?（黑兔是 5 只）學(xué)習(xí)必備歡迎下載13- = - =第2頁你是怎么想的?（學(xué)生可能答出：黑兔和白兔一共 12 只，白兔有 7 只，去掉 白兔的 7 只，剩下就是黑兔的只數(shù).也可能答出：黑兔和白兔的和是 12 只，又知 道其中一個(gè)數(shù)是 7 只，求另一個(gè)數(shù).所以黑兔是 5 只）師強(qiáng)調(diào)說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是 12 只.白兔有 7 只，去掉白 兔，剩下的就是黑兔的只數(shù).（學(xué)生口述想的過程）師：求黑兔有多少只，用什么方法計(jì)算？師：為什么用減法計(jì)算?（從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算）（

4、4）學(xué)生說算式，教師板書：12- 7=5（只）（5）口答：黑兔是 5 只.教師再把例 5 改為：學(xué)校養(yǎng)和一共 12 只.黑兔是 5 只，白兔是幾只?（抄在小 黑板上）請學(xué)生依照前面的解題步驟分析后，在練習(xí)本上獨(dú)立解答然后指名說一說怎樣求白兔的只數(shù)？為什么用減法解答.（同時(shí)板書算式）3. 對例 4 和例 5 兩道應(yīng)用題比較.師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同？哪些地方不同？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果： 相同的地方是：學(xué)校養(yǎng) 7只白兔.不同的地方是：兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同，問題也不同，解答方法也不同. 師：什么時(shí)候用加法解答：什么時(shí)候用減法解答 ?（求兩數(shù)和，用加法.已知 和與一

5、個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法）4. 小結(jié)：師：誰能用自己的話說一說今天所學(xué)的應(yīng)用題的特點(diǎn) ?（已知兩數(shù)的和與其中 的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)）師：解答這樣的應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想?（從總數(shù)里去掉一部分，就是另一部分， 所以用減法計(jì)算.）（三）鞏固反饋1. 出示下圖后，依次出示下面三小題.（1）小蘭家有 9 朵白花，6 朵紅花，一共有多少朵花？（2）小蘭家有白花和紅花一共 15 朵.白花有 9 朵，紅花有幾朵？（3）小蘭家有白花和紅花一共 15 朵.紅花有 6 朵，白花有幾朵？指名讀題，說說已知條件和所求問題，問號應(yīng)在圖中什么位置 . 列式解答，說說是怎樣想的.討論后兩道題與第（1）題的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識

6、三個(gè)量之間的關(guān)系.2. 投影出示下面應(yīng)用題，讀題后直接列式解答.（1）體育組有排球和籃球一共 17 個(gè)，排球有 9 個(gè)，籃球有幾個(gè)？?？?=（個(gè)）回答：籃球有個(gè).（2）小英要剪 12 個(gè)，剪好了 8 個(gè)，還要剪幾個(gè)？。口 =（個(gè)）口答：還要剪_ 個(gè).3. p.12 做一做的第 1 題和第 2 題.學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正.4. 填算式.8+5=口9+7=口學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁13- 8=口16- 9=口課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是“已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)”用減法解答的應(yīng)用題，這是教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，教給 學(xué)生解題的步驟和方法，尤其突出了數(shù)量關(guān)系分

7、析，使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)出發(fā)，通過充分讓學(xué)生口述“想”的過程，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用.求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題是減法意義的實(shí)際應(yīng)用.在教學(xué)中應(yīng)有意滲透減法的 含義.如：在解答例 5 時(shí)，如果學(xué)生說出：“知道白兔和黑兔的和是 12 只，白兔 是 7 只，另一部分就是黑兔，所以求黑兔是多少只用減法”時(shí)，教師要給予肯定.通過比較，強(qiáng)化了求另一個(gè)加數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，從和里去掉一個(gè)加數(shù)就 是另一個(gè)加數(shù).在教學(xué)過程中，教師很自然地強(qiáng)化應(yīng)用題兩個(gè)條件一個(gè)問題的結(jié)構(gòu)和解答應(yīng)用題的五個(gè)步驟，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周 看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的真情實(shí)感，篇幅 可長可短，并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等，定期檢查點(diǎn)評，選擇優(yōu)秀篇目在 班里朗讀或展出。這樣，即鞏固了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，同時(shí)還 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等，達(dá)到“一石多鳥”的效果。單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周 看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫