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文檔簡介

1、人教版小學(xué)語文四年級上冊 跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計（第二課時）旬邑縣土橋鎮(zhèn)排廈小學(xué) 姚艷紅教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈深情。教學(xué)重點體會臺灣青年及李博士的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點理解“生命橋”的含義。教學(xué)方法情景教學(xué)法、品讀感悟法等。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、直接導(dǎo)入：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文跨越海峽的生命橋。2、板書課題。3、交流初讀收獲：課文寫了一件什么事？主要講到哪幾個地點？有哪些人物？ 4、學(xué)生發(fā)言，教師隨機板書：杭州、臺灣、小錢、青年、李博士。

2、二、品讀課文，感受真情1、出示課件：以杭州美景圖引出場景一。（美景與病房情景形成了鮮明的對比）（1）、出示描寫小錢的語句，品讀分析體會。（2）、抓重點詞語體會小錢病情的危急性及手術(shù)的緊迫性。（3）、導(dǎo)讀：（語速稍慢，語氣低沉）要讀出對小錢的同情、惋惜之情；讀出找到合適骨髓時的激動與喜悅之情。2、出示課件：由地震圖引出場景二。（1）、學(xué)生看圖分析，想象發(fā)言。（發(fā)生地震，人們的第一反應(yīng)是什么？與文中人物行動形成了鮮明的對比。）（2）、簡單介紹相關(guān)資料。（3）、品讀感悟描寫青年和李博士的相關(guān)語句，體會人物的高尚品質(zhì)。（語速稍快，讀出緊迫感。）（4）、比較句子，分析體會。三、拓展延伸小練筆：看到這涓涓流出的骨髓你仿佛看到了什么？四、總結(jié)升華1、總結(jié)點題，理解“生命橋”的含義。2、對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。（愛是人類最美好的情感；愛使人間充滿溫暖。因為有愛，世界才變得如此美好，讓我們都奉獻(xiàn)出一片愛心，去幫助身邊需要幫助的人。）3、在歌曲愛的奉獻(xiàn)中結(jié)束學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)1、把這個真實感人的故事講給朋友、家人聽。2、收集身邊的感人事跡并寫下來。六、板書設(shè)計      跨越海峽的生命橋 杭州 臺灣 小錢 李博士 青年     

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