作文教學(xué)中幾個案例的分析

1、作文教學(xué)中幾個案例的分析一、作文教學(xué)的幾個案例：案例一：在余杭寶塔山上，看到一隊同學(xué)個個拿著照 相機，圍著安樂塔一邊嘰嘰噪喳喳議論，一邊忙著拍照。細 問之下，原來是寫一次游覽的作文，老師請他們把游覽 過程中按順序把覺得最美的地方拍下來，然后再帶到課堂上 進行寫作。案例二：一堂一項或游戲的作文教學(xué)公開課，陸 老師設(shè)計了一個“比巧力”的小游戲，讓同學(xué)在游戲中習(xí)作, 同學(xué)參與興致高，習(xí)作效果也很好。很多同學(xué)都覺得感覺不 到是在上作文課，非常快樂。案例三：李老師在教學(xué)應(yīng)用文留言條時，先讓同學(xué)扮演：教師節(jié)幾位同學(xué)去看老師，可老師不在，怎么辦？讓大 家?guī)退麄兿敕椒?。接著大家?guī)退麄儗懥肆粞詶l。最后，老師 因

2、為看到了留言條，她們第二次去終于看到了老師。二、由此引出的對保守作文教學(xué)的：保守的作文教學(xué)造就了許多大文豪、大作家，但隨著社會的發(fā)展，其存在的弊端也日益顯現(xiàn)：（ 1）把同學(xué)的實踐放在作文教學(xué)之外，認為同學(xué)的實踐不是作文教學(xué)的任務(wù)，缺乏指導(dǎo)。因此，同學(xué)在實踐中參與無意識，對事物的認識缺乏方法，認識片面、淺膚。（ 2）由于實踐與寫作的時間間隔長，容易遺忘。（ 3）教學(xué)過于死板，難以激活同學(xué)的生活記憶。 （ 4）從立意到選材等框框太多，使同學(xué)不能自由表達自身的想法。這樣，使“實踐一一認識一一表達”的通路受阻，結(jié)果是作文與生活脫節(jié)，缺乏真情實感，陳式化。同學(xué)對習(xí)作的態(tài)度扭曲，表示為厭惡，甚至恐懼。玩是

3、小朋友的天性。把當(dāng)前課程的教學(xué)理念全面引入到作文教學(xué)中，提出化作文教學(xué)的思想，正是順應(yīng)了小同學(xué)這個年齡段的天性。像前面案例所舉，實踐證明是一條行之有效的途徑。三、提高同學(xué)寫作興趣和水平的對策要提高同學(xué)寫作興趣和寫作水平，采用化作文教學(xué)法是一條很好的途徑?；魑慕虒W(xué)是一種新型的作文教學(xué)思想，主要通過化教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的寫作興趣，激活同學(xué)的思維，為同學(xué)營造一個民主和諧的、自由表達的寬松環(huán)境，從而使同學(xué)有話可寫，有話想寫，逐步提高同學(xué)的寫作水平。在實踐中應(yīng)努力體現(xiàn)以下特征：1 自主性。習(xí)作是同學(xué)用自身的眼睛觀察，用自身的耳朵聆聽，用自身的大腦考慮，用自身的語言表達自身的感受的動態(tài)過程。這個過程任何人都

4、不能代替，具有自主性。在教學(xué)中，同學(xué)才是真正的主角，他們自主地參與，充沛地體驗，自由地表達。并在教學(xué)中自悟領(lǐng)悟生活的真諦和寫作的規(guī)律。2 開放性。開放，才干激活同學(xué)的思維；開放，才 干體現(xiàn)自主。開放式教學(xué)是素質(zhì)教育的召喚?；魑慕虒W(xué)的開放性包括：教學(xué)渠道的開放，除課堂教學(xué)外，同學(xué)的課外、興趣和家庭社會都可以為寫好作文服務(wù)；寫作方式的開放，除個人作文外，還可以采用合作作文等方式；作文的開放， 除教師外，還可以讓同學(xué)、家長，甚至讓習(xí)作走出學(xué)校，讓 社會來。此外還有題材的開放，體裁的開放，教學(xué)方法的開 放等。3 趣味性。興趣是最好的老師。教師要善于掌握同學(xué)的年齡特征，把同學(xué)最喜歡的故事、扮演、游戲等

5、引入作文教學(xué)，變枯燥乏味的技法傳授為同學(xué)生動活潑的自主體驗，讓同學(xué)在興趣中學(xué)習(xí)，在愉快中領(lǐng)悟。如一項或游戲把“貼鼻子”等簡單游戲搬進課堂，氣氛一下子活躍起來。同學(xué)在玩中體驗，邊玩邊寫，思維活躍，作文也很生動。4 創(chuàng)新性。習(xí)作是一種發(fā)明性勞動，具有創(chuàng)新性。 創(chuàng)新，首先要從教師做起。教師要在教學(xué)的設(shè)計，教學(xué)方法上博采眾長，不時創(chuàng)新，把同學(xué)吸引到習(xí)作教學(xué)中，取得良 好的教學(xué)效果。其次，要從同學(xué)身上做起。教師要鼓勵同學(xué) 的創(chuàng)新思維，在題材、結(jié)構(gòu)、思想、表達上充沛發(fā)揮自主， 使作文具有一種新概念的特征。5 發(fā)展性。這是化作文的又一特征。同學(xué)在習(xí)作過程中，不但提高了寫作水平，同時思維能力、交際能力、動 手能力、良