優(yōu)化學校文化環(huán)境構(gòu)建和諧校園

1、優(yōu)化學校文化環(huán)境，構(gòu)建和諧校園校園文化環(huán)境作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化環(huán)境建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。優(yōu)化校園文化環(huán)境的必要性一是由社會環(huán)境及學校性質(zhì)所決定。當今社會紛繁復(fù)雜，社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存。學校不但是學習文化知識的場所，更是育人的陣地，因此校園文化環(huán)境不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學目的和培養(yǎng)目標優(yōu)化校園文化環(huán)境，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加積極影響。二是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可

2、塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。作為育人陣地的學校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學生健康成長的外部環(huán)境。三是由學校辦學水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。人的思想和品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化環(huán)境的優(yōu)化。校園文化環(huán)境的育人功能（一）德育功能校園文化環(huán)境的德育功能主要體現(xiàn)在以下四個方面：陶冶情操、規(guī)范行為、培養(yǎng)集體意識和協(xié)作精神，培養(yǎng)健康個性和心理。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨、

3、潤物無聲的作用。布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學的教室布置無不給學生以巨大的精神力量。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學生熱愛學校，進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對學生的學習、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當學生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時，他就會自我調(diào)節(jié)矯正。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范學生的行為，試想：你會在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？你會在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎？不會！這些不良行為都會自動消失。校園文化環(huán)境建設(shè)是以學校集體為單位，注意學校的集體形象。這就要求學

4、生必須處理好個人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益。這種來自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學生處理好個人和集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍，從而樹立個人要服從集體、嚴于律己、寬以待人、“國家興亡，匹夫有責”的集體主義思想觀念。多彩的校園文化適應(yīng)了中學生精神需求的多樣化、個性化的特點，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態(tài)度。（二）美育功能由于處于青春期這個特殊階段，中學生在追求美的過程中又存在著明顯的弱點：他

5、們追求美，卻不善識別美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美。優(yōu)良的校園文化環(huán)境有利于培養(yǎng)學生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。環(huán)境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設(shè)，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打扮，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導學生鑒賞美、追求美，創(chuàng)造美。在一系列審美活動中，學生會認識到美是社會實踐的產(chǎn)物，是勞動創(chuàng)造的；感受到心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗到諸如“大方”、“優(yōu)雅”、“和諧”、“風度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。（三）

6、實踐功能以創(chuàng)建活動、達標活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種競賽活動為載體的校園文化對于學生樹立強烈的競爭意識、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實意義。它既增強了學生的競爭意識，又使學生在爭創(chuàng)活動中受到鍛煉，提高競爭能力。在校園文化環(huán)境建設(shè)中，學生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高學生組織管理能力，為以后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。優(yōu)化校園文化環(huán)境的內(nèi)容和方法（一）加強物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，美化校園景觀物質(zhì)文化環(huán)境是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化

7、氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。如今，校園內(nèi)的中學生守則、中學生行為規(guī)范，均掛于教室墻上，學校的校訓、校風布置在醒目的位置上，立意深遠的名人名言牌張貼于教學樓的走廊，時常激勵著學生，校園的宣傳欄、閱讀欄和各種字畫標語等，都顯示出校園文化的個性，直接展示校園文化的主流。運動場、室內(nèi)體育及運動器材，圖書館中豐富的巨大藏書，先進的圖書資料、閱讀工具，廣播站及廣播器材等齊全的設(shè)備設(shè)施，成為學校的教育基地，為學生提供全方位服務(wù)，促進學生健康成長。學雷鋒的綠地、草坪、花草樹木，凈化、美化了校園環(huán)境，陶冶、激勵、感染學

8、生，營造了一個和諧、獨特的校園文化環(huán)境，使每寸土地，每一面墻，都成為育人的陣地。（二）加強輿論文化環(huán)境建設(shè)，形成優(yōu)良校風注重學校、班級正確輿論的形成。利用班會、隊會、墻報、晨會、專欄等形式對學生進行自我教育，尊重學生的自尊心，做好后進生的轉(zhuǎn)變工作，開展自我教育活動，為強化班風、班風教育，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。同時，要加強“愛?！苯逃?，培養(yǎng)母校意識，使學生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學校精神。學校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。各班相應(yīng)地制定班級奮斗

9、目標，直至幫助學生制定個人奮斗目標。開展各種有益的健康的活動，清除校園文化垃圾，凈化校園空氣；并針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辯論會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論。（三）創(chuàng)造健康和諧的人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化環(huán)境。良好的人際關(guān)系不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。師生關(guān)系是學校教育過程中最基本的人際關(guān)系，無時無刻不在影響著教育過程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親

10、其師”才會“信其道”。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛學生，尊重學生，做學生的知心朋友。另一方面，是要求學生尊敬教師，勤學守紀，只有在此基礎(chǔ)上，才能出現(xiàn)樂教樂學的生動局面。學生間的人際關(guān)系，教師要有目的地加以引導，強調(diào)同學間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀、理解、團結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。學生在這種團結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中才能得以健康的成長。（四）加強課余文化優(yōu)化建設(shè)，豐富校園生活校園文化環(huán)境的載體主要是各種各樣的集體活動。學校應(yīng)適度地開展一些豐富多彩的課外活動，成立課外活動小組，如業(yè)余團校、學科興趣小組、文學社、田徑隊、籃球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術(shù)組等，由老師進行輔導，以提高學生技能水平。課外活動的內(nèi)容，形式要多樣化。既要有思想性的（如青年志愿者活動、演講比賽、各種評優(yōu)活動等）和知識性的（如學科知識競賽、知識講座、“三小”活動等），又要有娛樂性的（如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等）和實踐性的（如社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓等），還有必要設(shè)置些全校性