中學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的調(diào)查報告0001

1、中學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分 化現(xiàn)象的調(diào)查報告中學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的調(diào)查報告一、調(diào)查背景與目的“當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪”。隨 著中國改革開放的不斷深入，社會生活的信息化、經(jīng)濟(jì)活動的全 球化、文化的多元化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革成為新 世紀(jì)中國教育發(fā)展的主旋律，而全面推進(jìn)的內(nèi)容是要將素質(zhì)教育 滲透到學(xué)校教育的各個領(lǐng)域，特別是要滲透到課程和教學(xué)之中。 而國家領(lǐng)導(dǎo)人“以人為本”的思想的提出，告誡我們?nèi)瞬攀巧鐣?發(fā)展最重要的元素，教育又是培養(yǎng)人才的搖籃，必將愈來愈顯示 其重要性。1989年11月在北京召開的“面向 21世紀(jì)的教育”的 國際研討會上，中外教育專家一致認(rèn)為，“要使孩子們

2、在學(xué)校里 學(xué)到各項(xiàng)基礎(chǔ)知識”但在農(nóng)村中學(xué)存在著部分學(xué)科兩極分化嚴(yán) 重，特別是英語和數(shù)學(xué)，尤為突出，嚴(yán)重影響到學(xué)生的全面發(fā) 展，滯礙了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。4月，農(nóng)村初中生兩極分化現(xiàn)象的成因及對策研究課題將正式啟動，本人對校內(nèi)的240名中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。二、分析原因出現(xiàn)成績兩極分化的原因有很多，其中對學(xué)習(xí)的興趣、自信 心、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，以及家庭等各方面的因素都是導(dǎo)致分化結(jié) 果的重要原因1、學(xué)生自身原因很多后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，越學(xué)越吃力，失去學(xué)習(xí)興趣，再者 學(xué)習(xí)品質(zhì)差、意志薄弱、輕視自己、低評自己、自制力差、容易 產(chǎn)生失敗感，從而失去自信心。2、家庭原因家庭對孩子的成長也致關(guān)重要，從問卷調(diào)查中顯

3、示，家長對 學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依賴于學(xué)校也是導(dǎo)致兩級分化的原因之一。家長 對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度也影響孩子成績的提高。三、調(diào)查范圍與方法1、調(diào)查范圍：本校初中部全體學(xué)生，共 240人。2、調(diào)查方法：本次采用面試調(diào)查及問卷調(diào)查的形式進(jìn)行。四、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的一個統(tǒng)一體，離開了哪一個主體，都不是完整的課堂教學(xué)。因此，對學(xué)校教學(xué)的調(diào)查，應(yīng)包括教學(xué) 中的兩個主體：教師主體和學(xué)生主體。調(diào)查教師的“教”和學(xué)生 的“學(xué)”，具有同等重要的意義。（一）對于教師的調(diào)查教師們的教學(xué)活動能否適應(yīng)學(xué)生，能否適應(yīng)教材，這是關(guān)系 教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對教師的調(diào)查主要是經(jīng)過個別交流完成的。內(nèi) 容以下面幾個方面為主：（1

4、）是否面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā) 展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；（2）是否關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、 民主、和諧的教學(xué)氛圍；（3）是否倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力；（4）是否加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)， 為她們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；（5）是否拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展 她們跨文化交際的意識和能力；（6）是否利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓 寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道；（7）是否組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué) 生的學(xué)習(xí)；（8）是否不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對課 程的要求。（二）對學(xué)生的調(diào)查經(jīng)過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，54%的學(xué)生上課沒有記筆記的習(xí)慣； 42%的學(xué)生不能獨(dú)立完成作 業(yè)，主要靠抄襲好同學(xué)的作業(yè)；將近 80%的同學(xué)上課不和老師主 動進(jìn)行交流；65%的學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。五、調(diào)查過程1 .我們用調(diào)查表對初中學(xué)生共 240人進(jìn)行了問卷調(diào)查。2 .我們召開了任課教師座談會，進(jìn)一步分析、總結(jié)、評價教 學(xué)現(xiàn)狀。3 .我們召開了學(xué)生代表座談會，暢談學(xué)習(xí)體會，補(bǔ)充問卷調(diào) 查未盡事宜。4 .匯總歸納問卷調(diào)查表內(nèi)容和兩種座談會內(nèi)容。5