高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物課件

1、第第30講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系1高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物走進(jìn)高考第一關(guān)走進(jìn)高考第一關(guān):教材關(guān)教材關(guān)十字繡 十字繡之家十字繡 十字繡之家 十字繡圖案大全十字繡繡法十字繡品牌十字繡成品交易/2高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié):_等化學(xué)物質(zhì)等化學(xué)物質(zhì)(除激素以外還有其他調(diào)節(jié)因子除激素以外還有其他調(diào)節(jié)因子,如如CO2等等)通過(guò)通過(guò)_傳送的方式對(duì)生命傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)比較比較激素激素 體液體液3高三理化生神

2、經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物調(diào)節(jié)類型調(diào)節(jié)類型比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目反應(yīng)速度反應(yīng)速度作用范圍作用范圍作用時(shí)間作用時(shí)間作用途徑作用途徑神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)_準(zhǔn)確、比較準(zhǔn)確、比較_時(shí)間短暫時(shí)間短暫_體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)比較比較_比較廣泛比較廣泛時(shí)間時(shí)間_運(yùn)輸運(yùn)輸迅速迅速局限局限反射弧反射弧緩慢緩慢較長(zhǎng)較長(zhǎng)體液體液4高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物實(shí)例實(shí)例水和鹽的平衡調(diào)節(jié)水和鹽的平衡調(diào)節(jié):人的體溫及其調(diào)節(jié)人的體溫及其調(diào)節(jié)垂體垂體大腦皮層大腦皮層5高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物含義含義:人身體內(nèi)部的溫度人身體內(nèi)部的溫度來(lái)源來(lái)源:體內(nèi)體內(nèi)11_過(guò)程中所釋放出來(lái)的熱量

3、過(guò)程中所釋放出來(lái)的熱量意義意義:維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定,保證保證12_等生命活動(dòng)正等生命活動(dòng)正常進(jìn)行常進(jìn)行調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)相對(duì)恒定的原因相對(duì)恒定的原因:13_調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu) 感受器感受器 冷覺感受器冷覺感受器 溫覺感受器溫覺感受器調(diào)節(jié)中樞調(diào)節(jié)中樞:14_體溫調(diào)節(jié)中樞體溫調(diào)節(jié)中樞代謝代謝新陳代謝新陳代謝產(chǎn)熱產(chǎn)熱=散熱散熱下丘腦下丘腦6高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物調(diào)節(jié)過(guò)程調(diào)節(jié)過(guò)程:7高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物概括概括不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接地受不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接地受15_的調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié),在此情況下在此情況下,體液調(diào)節(jié)可看作是神經(jīng)調(diào)節(jié)

4、的一體液調(diào)節(jié)可看作是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)個(gè)16_內(nèi)分泌腺所分泌的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)分泌腺所分泌的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的17_和和18_意義意義:使各器官使各器官 系統(tǒng)活動(dòng)協(xié)調(diào)一致系統(tǒng)活動(dòng)協(xié)調(diào)一致,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)得以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)得以維持,細(xì)胞正常進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)細(xì)胞正常進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng),機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的不斷變化機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的不斷變化中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)功能功能發(fā)育發(fā)育8高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解讀高考第二關(guān)解讀高考第二關(guān):考點(diǎn)關(guān)考點(diǎn)關(guān)9高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物考點(diǎn)考點(diǎn)1神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系10高三理化

5、生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物1.區(qū)別區(qū)別比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)傳遞方式傳遞方式電信號(hào)電信號(hào)(神經(jīng)沖動(dòng)神經(jīng)沖動(dòng)) 化學(xué)信號(hào)化學(xué)信號(hào)(遞質(zhì)遞質(zhì))隨體液運(yùn)輸隨體液運(yùn)輸調(diào)節(jié)方式調(diào)節(jié)方式反射反射激素激素特定的組織細(xì)胞特定的組織細(xì)胞作用途徑作用途徑反射弧反射弧體液運(yùn)輸體液運(yùn)輸作用對(duì)象作用對(duì)象效應(yīng)器效應(yīng)器靶器官或靶細(xì)胞靶器官或靶細(xì)胞反應(yīng)速度反應(yīng)速度迅速迅速較緩慢較緩慢作用范圍作用范圍準(zhǔn)確準(zhǔn)確 比較局限比較局限較廣泛較廣泛作用時(shí)間作用時(shí)間短暫短暫較長(zhǎng)較長(zhǎng)地位地位神經(jīng)調(diào)節(jié)對(duì)體液調(diào)節(jié)起調(diào)控和主導(dǎo)作用神經(jīng)調(diào)節(jié)對(duì)體液調(diào)節(jié)起調(diào)控和主導(dǎo)作用;體液調(diào)節(jié)也體液調(diào)節(jié)也影響神經(jīng)調(diào)節(jié)影響神

6、經(jīng)調(diào)節(jié),二者是相輔相成二者是相輔相成 共同調(diào)節(jié)的共同調(diào)節(jié)的11高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物2.聯(lián)系聯(lián)系(1)不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),在在這種情況下這種情況下,體液調(diào)節(jié)可以看作神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)體液調(diào)節(jié)可以看作神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié) (2)內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能:甲狀腺激素能影響幼年動(dòng)物大腦的發(fā)育甲狀腺激素能影響幼年動(dòng)物大腦的發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性?shī)^性 性激素水平的高低可以影響神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)動(dòng)物性行為的控制性激

7、素水平的高低可以影響神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)動(dòng)物性行為的控制 12高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物特別提醒特別提醒:神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的聯(lián)系13高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物例析例析1下圖是甲狀腺分泌活動(dòng)的一種調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖下圖是甲狀腺分泌活動(dòng)的一種調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖 對(duì)有對(duì)有關(guān)環(huán)節(jié)正確的理解是關(guān)環(huán)節(jié)正確的理解是( )A.a b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素B.a和和b同時(shí)作用于同時(shí)作用于z,對(duì)對(duì)z產(chǎn)生促進(jìn)作用產(chǎn)生促進(jìn)作用C.甲狀腺激素過(guò)多甲狀腺激素過(guò)多,會(huì)抑制會(huì)抑制x,y的分泌功能的分泌功能

8、D.x,y分別表示垂體和下丘腦分別表示垂體和下丘腦答案答案:C14高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:圖中圖中x,y,z分別表示下丘腦分別表示下丘腦 垂體垂體 甲狀腺甲狀腺,a,b分別表分別表示促甲狀腺激素釋放激素示促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素促甲狀腺激素;a只能作用于只能作用于y,不不能作用于能作用于z;甲狀腺激素過(guò)多甲狀腺激素過(guò)多,會(huì)抑制會(huì)抑制x,y的分泌功能的分泌功能 15高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物互動(dòng)探究互動(dòng)探究1:下列對(duì)激素調(diào)控的描述中下列對(duì)激素調(diào)控的描述中,正確的是正確的是( )A.激素調(diào)控是通過(guò)改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能的激

9、素調(diào)控是通過(guò)改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能的B.激素調(diào)控的啟動(dòng)較快激素調(diào)控的啟動(dòng)較快,持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)C.人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)主要是通過(guò)激素調(diào)控來(lái)協(xié)調(diào)的人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)主要是通過(guò)激素調(diào)控來(lái)協(xié)調(diào)的D.激素調(diào)控迅速而精確激素調(diào)控迅速而精確,反應(yīng)時(shí)間短反應(yīng)時(shí)間短答案答案:A16高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:激素的調(diào)控作用啟動(dòng)較慢激素的調(diào)控作用啟動(dòng)較慢,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),是通過(guò)改變細(xì)胞是通過(guò)改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能的的代謝而發(fā)揮效能的 而動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為而動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主主,也就是說(shuō)也就是說(shuō),動(dòng)物體之所以能夠成為一個(gè)統(tǒng)一的整體

10、動(dòng)物體之所以能夠成為一個(gè)統(tǒng)一的整體,進(jìn)行各進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)項(xiàng)生命活動(dòng),并與外界環(huán)境相適應(yīng)并與外界環(huán)境相適應(yīng),主要是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)主要是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用節(jié)作用 神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是迅速而精確神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是迅速而精確,瞬間內(nèi)就能完成瞬間內(nèi)就能完成 17高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物考點(diǎn)考點(diǎn)2體溫調(diào)節(jié)與水體溫調(diào)節(jié)與水 鹽平衡調(diào)節(jié)鹽平衡調(diào)節(jié)18高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物(一一)體溫調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)(1)體溫相對(duì)恒定的意義體溫相對(duì)恒定的意義19高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物(2)體溫調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)方式方式:神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié) 激素調(diào)節(jié)激

11、素調(diào)節(jié) 20高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物21高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物(3)中暑中暑:由于環(huán)境溫度過(guò)高由于環(huán)境溫度過(guò)高,使機(jī)體散熱受阻使機(jī)體散熱受阻,導(dǎo)致機(jī)體體溫升導(dǎo)致機(jī)體體溫升高而引起的高而引起的 特別提醒特別提醒:寒冷條件下的調(diào)節(jié)是以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主的神經(jīng)寒冷條件下的調(diào)節(jié)是以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié) 炎熱條件下為神經(jīng)調(diào)節(jié)炎熱條件下為神經(jīng)調(diào)節(jié) 22高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物(二二)水的平衡與調(diào)節(jié)水的平衡與調(diào)節(jié)1.水的平衡水的平衡正常成年人正常成年人24h內(nèi)水的攝入量和排出量比較內(nèi)水的攝入量和排出量比較:23高三

12、理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物(1)人體內(nèi)水的主要來(lái)源是飲水和食物中的水人體內(nèi)水的主要來(lái)源是飲水和食物中的水,物質(zhì)代謝產(chǎn)生物質(zhì)代謝產(chǎn)生的水是相對(duì)穩(wěn)定的的水是相對(duì)穩(wěn)定的 (2)水的去路中腎臟排尿是人體排出水的最主要途徑水的去路中腎臟排尿是人體排出水的最主要途徑,也是惟也是惟一可以由機(jī)體調(diào)節(jié)的排出途徑一可以由機(jī)體調(diào)節(jié)的排出途徑 (3)只有大腸排出的水中含有未進(jìn)入機(jī)體組織的水只有大腸排出的水中含有未進(jìn)入機(jī)體組織的水 24高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物注意注意:由皮膚排出的水是指在不出汗的情況下由皮膚以水由皮膚排出的水是指在不出汗的情況下由皮膚以水蒸氣的方式散失

13、掉的蒸氣的方式散失掉的,一年四季都要散失一年四季都要散失 排尿主要排出體內(nèi)的代謝廢物排尿主要排出體內(nèi)的代謝廢物,而并非排出多余的水分而并非排出多余的水分 25高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物2.水鹽平衡的調(diào)節(jié)水鹽平衡的調(diào)節(jié)26高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物特別提醒特別提醒:1.水和無(wú)機(jī)鹽平衡的關(guān)系水和無(wú)機(jī)鹽平衡的關(guān)系來(lái)源來(lái)源相同點(diǎn)相同點(diǎn):都可從食物和飲水中獲得都可從食物和飲水中獲得不同點(diǎn)不同點(diǎn):水可由物質(zhì)代謝產(chǎn)生水可由物質(zhì)代謝產(chǎn)生去路去路相同點(diǎn)相同點(diǎn):都可由腎臟都可由腎臟 皮膚皮膚 大腸排出大腸排出不同點(diǎn)不同點(diǎn):水可由肺以水蒸氣形式排出水可由肺以水蒸氣

14、形式排出27高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物2.水和無(wú)機(jī)鹽調(diào)節(jié)的關(guān)系水和無(wú)機(jī)鹽調(diào)節(jié)的關(guān)系(1)都是在神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)下通過(guò)腎臟來(lái)實(shí)現(xiàn)的都是在神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)下通過(guò)腎臟來(lái)實(shí)現(xiàn)的(最終作用于最終作用于腎小管和集合管腎小管和集合管,由重吸收作用實(shí)現(xiàn)由重吸收作用實(shí)現(xiàn)) (2)水平衡調(diào)節(jié)既有行為調(diào)節(jié)水平衡調(diào)節(jié)既有行為調(diào)節(jié)(飲水飲水),又有生理調(diào)節(jié)又有生理調(diào)節(jié),無(wú)機(jī)鹽平無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)主要是生理調(diào)節(jié)衡調(diào)節(jié)主要是生理調(diào)節(jié) (3)調(diào)節(jié)水鹽平衡的激素是抗利尿激素和醛固酮調(diào)節(jié)水鹽平衡的激素是抗利尿激素和醛固酮,醛固酮促進(jìn)醛固酮促進(jìn)Na+的重吸收的重吸收,也促進(jìn)水的重吸收也促進(jìn)水的重吸收 28高三理化

15、生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物3.下丘腦在調(diào)節(jié)生命活動(dòng)中的地位下丘腦在調(diào)節(jié)生命活動(dòng)中的地位下丘腦的部分神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)下丘腦的部分神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng),又能分泌激素又能分泌激素 下下丘腦是神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的中轉(zhuǎn)站丘腦是神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的中轉(zhuǎn)站,所以下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)分所以下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的總樞紐泌活動(dòng)的總樞紐 29高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物例析例析2假若在南極科學(xué)考察站工作的一位科學(xué)家假若在南極科學(xué)考察站工作的一位科學(xué)家,當(dāng)由溫暖的當(dāng)由溫暖的室內(nèi)來(lái)到寒冷的戶外時(shí)室內(nèi)來(lái)到寒冷的戶外時(shí),其下列各項(xiàng)生理變化與圖示變化趨勢(shì)其下列各項(xiàng)生理變化與圖

16、示變化趨勢(shì)相符的是相符的是( )皮膚血管血流量的變化皮膚血管血流量的變化身體耗氧量變化身體耗氧量變化甲狀腺激素的分泌量甲狀腺激素的分泌量汗液的分泌量汗液的分泌量30高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物A. B.C. D.解析解析:本題考查體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程本題考查體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程 在寒冷條件下在寒冷條件下,冷覺感受器冷覺感受器興奮興奮,下丘腦通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)下丘腦通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié),使皮膚血管的血流量使皮膚血管的血流量 汗液的分汗液的分泌量減少來(lái)減少散熱泌量減少來(lái)減少散熱,同時(shí)通過(guò)分泌甲狀腺激素來(lái)促進(jìn)新陳代同時(shí)通過(guò)分泌甲狀腺激素來(lái)促進(jìn)新陳代謝謝,使各組細(xì)胞有氧呼吸速率加快使各組細(xì)胞有氧呼吸速率

17、加快,增加產(chǎn)熱量來(lái)維持體溫恒增加產(chǎn)熱量來(lái)維持體溫恒定定 答案答案:A31高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物方法技巧方法技巧:由題干可獲取的主要信息有由題干可獲取的主要信息有:由溫暖的室內(nèi)來(lái)到寒冷的戶外由溫暖的室內(nèi)來(lái)到寒冷的戶外;生理變化是隨著環(huán)境溫生理變化是隨著環(huán)境溫度降低而增加度降低而增加 解答本題時(shí)首先考慮寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)的解答本題時(shí)首先考慮寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程過(guò)程,然后逐項(xiàng)分析然后逐項(xiàng)分析,即可得出正確答案即可得出正確答案 32高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物互動(dòng)探究互動(dòng)探究2-1:當(dāng)人處于炎熱環(huán)境時(shí)當(dāng)人處于炎熱環(huán)境時(shí),會(huì)引起會(huì)引起( )A.冷

18、覺感受器興奮冷覺感受器興奮B.溫覺感受器抑制溫覺感受器抑制C.甲狀腺激素分泌量增加甲狀腺激素分泌量增加D.下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮解析解析:當(dāng)人處于炎熱環(huán)境時(shí)當(dāng)人處于炎熱環(huán)境時(shí),溫覺感受器興奮溫覺感受器興奮,冷覺感受器抑制冷覺感受器抑制,下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮 甲狀腺激素能促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱甲狀腺激素能促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱,所以所以在炎熱環(huán)境中在炎熱環(huán)境中,甲狀腺激素分泌應(yīng)減少甲狀腺激素分泌應(yīng)減少 答案答案:D33高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物互動(dòng)探究互動(dòng)探究2-2:遇海難而漂浮在海面上的人遇海難而漂浮在海面上的人,因缺乏淡水而出現(xiàn)因缺乏淡水而

19、出現(xiàn)( )A.血漿滲透壓升高血漿滲透壓升高,抗利尿激素增加抗利尿激素增加B.血漿滲透壓升高血漿滲透壓升高,抗利尿激素減少抗利尿激素減少C.血漿滲透壓降低血漿滲透壓降低,抗利尿激素增加抗利尿激素增加D.血漿滲透壓降價(jià)血漿滲透壓降價(jià),抗利尿激素減少抗利尿激素減少答案答案:A34高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境,考查人體缺水時(shí)產(chǎn)生的生理反應(yīng)考查人體缺水時(shí)產(chǎn)生的生理反應(yīng) 人體內(nèi)缺人體內(nèi)缺乏水分將導(dǎo)致血漿滲透壓升高乏水分將導(dǎo)致血漿滲透壓升高,同時(shí)體內(nèi)血液中的抗利尿激同時(shí)體內(nèi)血液中的抗利尿激素增加素增加,從而減少尿液的排出從而減少尿液的排出,維持水分的平衡維持

20、水分的平衡 35高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物考點(diǎn)考點(diǎn)3參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的器官參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的器官36高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物1.下丘腦下丘腦內(nèi)分泌的樞紐內(nèi)分泌的樞紐(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的中樞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的中樞:滲透壓滲透壓 體溫體溫 血糖平衡的調(diào)節(jié)中血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞樞 (2)雙重調(diào)節(jié)功能雙重調(diào)節(jié)功能神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)(如有滲透壓感受器如有滲透壓感受器,可感可感 受滲透壓變化產(chǎn)生興奮受滲透壓變化產(chǎn)生興奮;通過(guò)交通過(guò)交 感或副交感神經(jīng)調(diào)節(jié)血糖等平衡感或副交感神經(jīng)調(diào)節(jié)血糖等平衡)激素調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)(如分泌抗利尿激素如分泌抗利尿激素)37高三理

21、化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物2.腎臟腎臟腎臟的功能可以歸納為幾個(gè)方面腎臟的功能可以歸納為幾個(gè)方面(1)排出機(jī)體的大部分代謝終產(chǎn)物以及進(jìn)入體內(nèi)的異物排出機(jī)體的大部分代謝終產(chǎn)物以及進(jìn)入體內(nèi)的異物 (2)保留體液中的重要電解質(zhì)保留體液中的重要電解質(zhì)(如鈉如鈉 鉀鉀 碳酸氫鹽等碳酸氫鹽等),排出過(guò)排出過(guò)剩的電解質(zhì)剩的電解質(zhì),以維持體內(nèi)鹽的平衡以維持體內(nèi)鹽的平衡 (3)在抗利尿激素的作用下在抗利尿激素的作用下,通過(guò)對(duì)水重吸收量的調(diào)節(jié)通過(guò)對(duì)水重吸收量的調(diào)節(jié),維持機(jī)體維持機(jī)體內(nèi)水代謝的平衡內(nèi)水代謝的平衡,并在調(diào)節(jié)水并在調(diào)節(jié)水 鹽代謝的基礎(chǔ)上鹽代謝的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步調(diào)節(jié)細(xì)進(jìn)一步調(diào)節(jié)細(xì)胞外液量和

22、血漿的滲透壓胞外液量和血漿的滲透壓 (4)通過(guò)對(duì)通過(guò)對(duì)H+等的分泌和對(duì)等的分泌和對(duì)Na+ HCO 等的重吸收等的重吸收,維持機(jī)維持機(jī)體內(nèi)的酸堿平衡體內(nèi)的酸堿平衡 338高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物3.肝臟肝臟三大有機(jī)物代謝的中心三大有機(jī)物代謝的中心 其功能主要有其功能主要有:(1)維持血糖平衡維持血糖平衡 (2)將將NH3轉(zhuǎn)化為尿素轉(zhuǎn)化為尿素,具解毒作用具解毒作用 (3)安靜時(shí)產(chǎn)熱的主要器官安靜時(shí)產(chǎn)熱的主要器官 4.腎上腺腎上腺(1)髓質(zhì)髓質(zhì):分泌腎上腺素分泌腎上腺素,調(diào)節(jié)血糖平衡和體溫恒定調(diào)節(jié)血糖平衡和體溫恒定 (2)皮質(zhì)皮質(zhì):分泌醛固酮分泌醛固酮,調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)Na+ K

23、+等的平衡等的平衡 39高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物5.胰島胰島:分泌胰島素分泌胰島素 胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖平衡胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖平衡 6.肺肺:吸入吸入O2 排出排出CO2,維持機(jī)體酸堿平衡維持機(jī)體酸堿平衡 7.皮膚皮膚(1)排泄水排泄水 無(wú)機(jī)鹽無(wú)機(jī)鹽 尿素等尿素等 (2)散熱散熱 維持體溫恒定維持體溫恒定 40高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物例析例析3下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動(dòng)中起重要的調(diào)節(jié)作用下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動(dòng)中起重要的調(diào)節(jié)作用 41高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物(1)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺垂體是人體重要的內(nèi)分

24、泌腺,不僅分泌生長(zhǎng)激素不僅分泌生長(zhǎng)激素,還分泌還分泌 _等激素來(lái)調(diào)節(jié)其他某些等激素來(lái)調(diào)節(jié)其他某些內(nèi)分泌腺的活動(dòng)內(nèi)分泌腺的活動(dòng) 但下丘腦才是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐但下丘腦才是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,因?yàn)橐驗(yàn)開 (2)完成由產(chǎn)生電信號(hào)到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)的過(guò)程是完成由產(chǎn)生電信號(hào)到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)的過(guò)程是:下丘腦下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生_,通過(guò)軸突傳導(dǎo)到通過(guò)軸突傳導(dǎo)到_,進(jìn)而引起小泡中激素的釋放進(jìn)而引起小泡中激素的釋放 b促甲狀腺激素促甲狀腺激素 下丘腦能分泌一些激素來(lái)調(diào)節(jié)垂體中激素的合成和分泌下丘腦能分泌一些激素來(lái)調(diào)節(jié)垂體中激素的合成和分泌(垂體分泌

25、激素的多少垂體分泌激素的多少,是受下丘腦支配的是受下丘腦支配的) 局部電流局部電流(興奮興奮/神經(jīng)神經(jīng)沖動(dòng)沖動(dòng))神經(jīng)末梢神經(jīng)末梢(軸突末梢軸突末梢/突觸小體突觸小體)42高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物(3)圖中可見圖中可見,垂體分泌的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲垂體分泌的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓透壓_ 過(guò)程中屬于反饋抑制作用過(guò)程中屬于反饋抑制作用的是的是_ (4)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,與與c具有協(xié)同作用的具有協(xié)同作用的_(激素激素)分泌量也將增加分泌量也將增加,導(dǎo)致產(chǎn)熱量增加導(dǎo)致產(chǎn)熱量增加 如果如果用激素用激素c飼喂小白鼠飼喂小白鼠,再

26、放入密閉容器中再放入密閉容器中,其對(duì)缺氧的敏感性其對(duì)缺氧的敏感性將將_ 降低降低和和腎上腺素腎上腺素提高提高43高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:(1)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺,不僅可以分泌生長(zhǎng)激素調(diào)不僅可以分泌生長(zhǎng)激素調(diào)節(jié)人體的生長(zhǎng)節(jié)人體的生長(zhǎng),同時(shí)還分泌大量的促激素同時(shí)還分泌大量的促激素,調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)活動(dòng) (3)抗利尿激素能夠促進(jìn)腎小管抗利尿激素能夠促進(jìn)腎小管 集合管對(duì)水分的重吸集合管對(duì)水分的重吸收收,以減少體內(nèi)水分的排出以減少體內(nèi)水分的排出,從而實(shí)現(xiàn)體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓的降從而實(shí)現(xiàn)體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓的降低低 (

27、4)激素激素c為甲狀腺激素為甲狀腺激素,當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí)當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí),甲狀腺激甲狀腺激素分泌增加促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱素分泌增加促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱,則與其有協(xié)同作用的是腎上腺素則與其有協(xié)同作用的是腎上腺素;如如果用激素果用激素c飼喂小白鼠飼喂小白鼠,小白鼠血液中甲狀腺激素增加小白鼠血液中甲狀腺激素增加,促進(jìn)機(jī)促進(jìn)機(jī)體內(nèi)有機(jī)物的氧化分解體內(nèi)有機(jī)物的氧化分解,促進(jìn)了新陳代謝促進(jìn)了新陳代謝,從而使機(jī)體耗氧量增從而使機(jī)體耗氧量增加加,所以將其放入密閉容器中所以將其放入密閉容器中,其對(duì)缺氧的敏感性將提高其對(duì)缺氧的敏感性將提高 44高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物互動(dòng)探究互動(dòng)探究3-1:下

28、列與下丘腦作用無(wú)關(guān)的是下列與下丘腦作用無(wú)關(guān)的是( )A.對(duì)體溫的恒定具有調(diào)節(jié)作用對(duì)體溫的恒定具有調(diào)節(jié)作用B.有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的高級(jí)中樞有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的高級(jí)中樞C.可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素D.對(duì)垂體激素的釋放有調(diào)節(jié)作用對(duì)垂體激素的釋放有調(diào)節(jié)作用解析解析:調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的高級(jí)中樞在大腦皮層調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的高級(jí)中樞在大腦皮層,與下丘腦作用無(wú)與下丘腦作用無(wú)關(guān)關(guān) 答案答案:B45高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物互動(dòng)探究互動(dòng)探究3-2:8歲的小明因一次意外不幸使得他的下丘腦受歲的小明因一次意外不幸使得他的下丘腦受到損傷到損傷,可能會(huì)導(dǎo)致他的可能會(huì)導(dǎo)致他

29、的( )睪丸的生長(zhǎng)發(fā)育受到影響睪丸的生長(zhǎng)發(fā)育受到影響 甲狀腺激素的分泌受到影響甲狀腺激素的分泌受到影響 體溫調(diào)節(jié)受到影響體溫調(diào)節(jié)受到影響 血糖調(diào)節(jié)受到影響血糖調(diào)節(jié)受到影響 水平衡的調(diào)水平衡的調(diào)節(jié)受到影響節(jié)受到影響 言語(yǔ)活動(dòng)功能障礙言語(yǔ)活動(dòng)功能障礙A. B.C. D.答案答案:D46高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:考查下丘腦的功能考查下丘腦的功能 下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素激素 促性腺激素釋放激素促性腺激素釋放激素 促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,從從而通過(guò)垂體分泌相應(yīng)的促激素作用于相應(yīng)的腺體而通過(guò)垂體分泌相應(yīng)的促

30、激素作用于相應(yīng)的腺體 另外下丘另外下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞腦是體溫調(diào)節(jié)中樞 水平衡調(diào)節(jié)中樞水平衡調(diào)節(jié)中樞,還與血糖的調(diào)節(jié)有關(guān)還與血糖的調(diào)節(jié)有關(guān) 47高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物笑對(duì)高考第三關(guān)笑對(duì)高考第三關(guān):技巧關(guān)技巧關(guān)48高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物研究激素生理功能實(shí)驗(yàn)中常用的觀測(cè)指標(biāo)研究激素生理功能實(shí)驗(yàn)中常用的觀測(cè)指標(biāo)甲狀腺激素甲狀腺激素:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的活動(dòng)狀態(tài)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的活動(dòng)狀態(tài) 耗氧量耗氧量 發(fā)育程度等發(fā)育程度等 胰島素胰島素:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的活動(dòng)狀態(tài)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的活動(dòng)狀態(tài) 血糖含量測(cè)定血糖含量測(cè)定 胰高血糖素胰高血糖素:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的血糖含量實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的血糖含量

31、尿糖測(cè)定尿糖測(cè)定 性激素性激素:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物第二性征的改變實(shí)驗(yàn)動(dòng)物第二性征的改變 交配行為交配行為 49高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物典例典例(2010浙江寧波期末浙江寧波期末)生物興趣小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置生物興趣小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置研究甲狀腺激素對(duì)小鼠新陳代謝的促進(jìn)作用研究甲狀腺激素對(duì)小鼠新陳代謝的促進(jìn)作用 實(shí)驗(yàn)裝置足以實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小鼠的生命維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小鼠的生命,瓶口密封瓶口密封,忽略水蒸氣變化對(duì)實(shí)忽略水蒸氣變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響驗(yàn)結(jié)果的影響,裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中 50高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物現(xiàn)有性

32、別現(xiàn)有性別 日齡日齡 大小相同的健康小鼠數(shù)只及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材大小相同的健康小鼠數(shù)只及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料料,提供良好的飼養(yǎng)條件等提供良好的飼養(yǎng)條件等 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:步驟步驟1:將小鼠隨機(jī)均勻分為兩組將小鼠隨機(jī)均勻分為兩組,分別編號(hào)為分別編號(hào)為A組組 B組組;步驟步驟2:A組切除甲狀腺組切除甲狀腺,B組作假性切除處理組作假性切除處理,每天飼喂等量且每天飼喂等量且適量的飼料適量的飼料,連續(xù)飼養(yǎng)一段時(shí)間連續(xù)飼養(yǎng)一段時(shí)間,使其生理狀態(tài)穩(wěn)定使其生理狀態(tài)穩(wěn)定;步驟步驟3:將將A B兩組小鼠分別放入兩組小鼠分別放入A B兩瓶中兩瓶中,待小鼠安靜后待小鼠安靜后塞緊膠塞塞緊膠塞,一段

33、時(shí)間后記錄兩裝置中液滴的移動(dòng)情況一段時(shí)間后記錄兩裝置中液滴的移動(dòng)情況 51高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的裝置有不當(dāng)之處該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的裝置有不當(dāng)之處,請(qǐng)?jiān)诓辉黾訉?shí)驗(yàn)裝置的情請(qǐng)?jiān)诓辉黾訉?shí)驗(yàn)裝置的情況下加以修改況下加以修改 _ (2)該實(shí)驗(yàn)的基本原理是該實(shí)驗(yàn)的基本原理是_ B廣口瓶中清水換為廣口瓶中清水換為NaOH溶液溶液 甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝,提高動(dòng)提高動(dòng)物的耗氧量物的耗氧量,通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)裝置在相同時(shí)間內(nèi)耗氧量的變化通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)裝置在相同時(shí)間內(nèi)耗氧量的變化來(lái)驗(yàn)證甲狀腺激素的作用來(lái)驗(yàn)證甲狀腺激素的作用52高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的

34、關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物(3)預(yù)期修正后的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)期修正后的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果_ (4)有同學(xué)提出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)有同學(xué)提出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還不夠嚴(yán)謹(jǐn),需加以補(bǔ)充需加以補(bǔ)充,請(qǐng)?jiān)诓辉稣?qǐng)?jiān)诓辉黾訉?shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上提出合理的補(bǔ)充方案加實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上提出合理的補(bǔ)充方案(注注:試劑不受限制試劑不受限制) _ A瓶液滴向左移動(dòng)刻度小于瓶液滴向左移動(dòng)刻度小于B瓶瓶補(bǔ)充步驟補(bǔ)充步驟4:待待A B兩組小鼠出現(xiàn)耗氧量差異后兩組小鼠出現(xiàn)耗氧量差異后,A組飼料中組飼料中增添適量的甲狀腺激素制劑增添適量的甲狀腺激素制劑,B組增添等量的生理鹽水組增添等量的生理鹽水,連續(xù)飼養(yǎng)一段時(shí)間后重復(fù)步驟連續(xù)飼養(yǎng)一段時(shí)間后重復(fù)步驟353高三

35、理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物思維導(dǎo)析思維導(dǎo)析:實(shí)驗(yàn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置在相同時(shí)間內(nèi)耗氧量的變化實(shí)驗(yàn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置在相同時(shí)間內(nèi)耗氧量的變化來(lái)驗(yàn)證甲狀腺激素的作用來(lái)驗(yàn)證甲狀腺激素的作用,B廣口瓶中清水換為廣口瓶中清水換為NaOH溶液溶液,用用以吸收二氧化碳以吸收二氧化碳 甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝,提高動(dòng)物的耗提高動(dòng)物的耗氧量氧量,因此因此,B組小鼠耗氧量大于組小鼠耗氧量大于A組組 也可對(duì)也可對(duì)A組再飼喂甲狀組再飼喂甲狀腺激素制劑腺激素制劑,觀察耗氧量觀察耗氧量 54高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物應(yīng)用拓展應(yīng)用拓展55高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液

36、調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物生物興趣小組為探究雄激素與動(dòng)物性行為的關(guān)系生物興趣小組為探究雄激素與動(dòng)物性行為的關(guān)系,用尚未發(fā)育用尚未發(fā)育成熟的仔公雞為材料成熟的仔公雞為材料,進(jìn)行了摘除睪丸實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了摘除睪丸實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)閹割的仔公發(fā)現(xiàn)閹割的仔公雞長(zhǎng)大后雞長(zhǎng)大后,不出現(xiàn)啼鳴不出現(xiàn)啼鳴 雞冠不發(fā)育和無(wú)求偶行為雞冠不發(fā)育和無(wú)求偶行為 因此得出因此得出雄激素能促進(jìn)和維持公雞第二性征和求偶行為的結(jié)論雄激素能促進(jìn)和維持公雞第二性征和求偶行為的結(jié)論 科學(xué)工作者認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有不嚴(yán)謹(jǐn)之處科學(xué)工作者認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有不嚴(yán)謹(jǐn)之處,請(qǐng)給予補(bǔ)充請(qǐng)給予補(bǔ)充 _ 設(shè)置正常公雞為對(duì)照組設(shè)置正常公雞為對(duì)照組,觀察并記錄第二性征和性行為的變觀

37、察并記錄第二性征和性行為的變化化;給摘除睪丸的公雞注射雄激素給摘除睪丸的公雞注射雄激素,觀察并記錄第二性征和觀察并記錄第二性征和性行為的變化性行為的變化56高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物高考真題備選高考真題備選57高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物1.(2008海南生物海南生物,10)給動(dòng)物飲相同量的清水給動(dòng)物飲相同量的清水,與對(duì)照組動(dòng)物與對(duì)照組動(dòng)物相比相比,一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)尿量減少的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)尿量減少的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是( )A.輸液不久后的動(dòng)物輸液不久后的動(dòng)物 B.患糖尿病的動(dòng)物患糖尿病的動(dòng)物C.切除垂體的動(dòng)物切除垂體的動(dòng)物 D.攝入過(guò)多食鹽

38、的動(dòng)物攝入過(guò)多食鹽的動(dòng)物解析解析:攝入過(guò)多的食鹽攝入過(guò)多的食鹽,會(huì)引起細(xì)胞外液的滲透壓升高會(huì)引起細(xì)胞外液的滲透壓升高,使下丘使下丘腦滲透壓感受器受到刺激腦滲透壓感受器受到刺激,調(diào)控垂體后葉釋放抗利尿激素調(diào)控垂體后葉釋放抗利尿激素,促促進(jìn)腎小管進(jìn)腎小管 集合管對(duì)水分的重吸收集合管對(duì)水分的重吸收,減少尿量的排出減少尿量的排出 答案答案:D58高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物2.(2008江蘇江蘇,12)下圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的下圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方種方式式 神經(jīng)遞質(zhì)和性激素的傳輸方式依次是神經(jīng)遞質(zhì)和性激素的傳輸方式依次是( )59高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液

39、調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物A. B. C. D.解析解析:圖所示有血液循環(huán)參與圖所示有血液循環(huán)參與,為激素的傳輸方式為激素的傳輸方式,包括性激包括性激素素;圖所示是細(xì)胞與細(xì)胞之間通過(guò)中介物傳輸圖所示是細(xì)胞與細(xì)胞之間通過(guò)中介物傳輸,神經(jīng)遞質(zhì)的神經(jīng)遞質(zhì)的傳輸符合這一方式傳輸符合這一方式;圖所示細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)作用于自身圖所示細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)作用于自身,神神經(jīng)遞質(zhì)和性激素都不符合經(jīng)遞質(zhì)和性激素都不符合 答案答案:D60高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物3.(2008廣東廣東,9)當(dāng)人們參加強(qiáng)體力勞動(dòng)大量出汗時(shí)當(dāng)人們參加強(qiáng)體力勞動(dòng)大量出汗時(shí),為了維持為了維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定內(nèi)環(huán)境的相對(duì)

40、穩(wěn)定,機(jī)體必須進(jìn)行多項(xiàng)調(diào)節(jié)機(jī)體必須進(jìn)行多項(xiàng)調(diào)節(jié),其中包括其中包括( )胰島胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng) 胰島胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng) 抗利尿激素分泌增加抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌減少抗利尿激素分泌減少A. B.C. D.答案答案:A61高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:強(qiáng)體力勞動(dòng)消耗大量能量強(qiáng)體力勞動(dòng)消耗大量能量,分解大量葡萄糖分解大量葡萄糖,需要不斷分需要不斷分解糖原等加以補(bǔ)充解糖原等加以補(bǔ)充,這時(shí)需胰島這時(shí)需胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素升高血細(xì)胞分泌胰高血糖素升高血糖糖;大量出汗會(huì)通過(guò)機(jī)體反應(yīng)來(lái)保持體內(nèi)水分大量出汗會(huì)通過(guò)機(jī)體反

41、應(yīng)來(lái)保持體內(nèi)水分,與抗利尿激素與抗利尿激素的分泌密切相關(guān)的分泌密切相關(guān) 62高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物4.(2008山東理綜山東理綜,3)2008年年1月月12日我國(guó)科考隊(duì)員登上了南日我國(guó)科考隊(duì)員登上了南極極“冰蓋之巔冰蓋之巔” 他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是( )體溫下降體溫下降 機(jī)體耗氧量降低機(jī)體耗氧量降低 皮膚血管收縮皮膚血管收縮體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng) 甲狀腺激素分泌量增加甲狀腺激素分泌量增加A. B. C. D.解析解析:人是恒溫動(dòng)物人是恒溫動(dòng)物,在寒冷環(huán)境中會(huì)加強(qiáng)有氧呼吸在寒冷環(huán)境中會(huì)加強(qiáng)有氧呼吸,分解有機(jī)分解

42、有機(jī)物來(lái)增加產(chǎn)熱量物來(lái)增加產(chǎn)熱量,同時(shí)通過(guò)收縮皮膚血管降低散熱量同時(shí)通過(guò)收縮皮膚血管降低散熱量 答案答案:D63高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物課后活頁(yè)作業(yè)課后活頁(yè)作業(yè)64高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物1.人的激素人的激素 維生素和酶三者相比維生素和酶三者相比,相同點(diǎn)有相同點(diǎn)有( )都是蛋白質(zhì)都是蛋白質(zhì)由活細(xì)胞產(chǎn)生由活細(xì)胞產(chǎn)生需要量很少需要量很少由內(nèi)分泌腺分泌由內(nèi)分泌腺分泌缺少時(shí)都會(huì)引起疾病缺少時(shí)都會(huì)引起疾病人體正常人體正常生理活動(dòng)中不可缺少生理活動(dòng)中不可缺少對(duì)新陳代謝的各種化學(xué)反應(yīng)起對(duì)新陳代謝的各種化學(xué)反應(yīng)起催化作用催化作用A.B.C.D.答案答案:

43、B65高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,是對(duì)生物的新陳代謝等有影響的一是對(duì)生物的新陳代謝等有影響的一類化合物類化合物(主要是蛋白質(zhì)主要是蛋白質(zhì));維生素是食物中攝取的物質(zhì)維生素是食物中攝取的物質(zhì),它既不它既不參與構(gòu)成人體細(xì)胞參與構(gòu)成人體細(xì)胞,也不為人體提供能量也不為人體提供能量,但對(duì)新陳代謝作用但對(duì)新陳代謝作用很大很大;激素對(duì)植物或動(dòng)物的新陳代謝激素對(duì)植物或動(dòng)物的新陳代謝 生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)也起著重要的調(diào)節(jié)作用也起著重要的調(diào)節(jié)作用,只不過(guò)動(dòng)物或昆蟲的激素是由一定內(nèi)只不過(guò)動(dòng)物或昆蟲的激素是由一定內(nèi)分泌腺分泌的分泌腺分

44、泌的,而植物激素是由植物體的一定部位而植物激素是由植物體的一定部位(如芽的頂如芽的頂端端)產(chǎn)生的產(chǎn)生的 66高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物2.(2010新創(chuàng)題新創(chuàng)題)2008北京奧運(yùn)會(huì)首先檢出興奮劑丑聞的是越北京奧運(yùn)會(huì)首先檢出興奮劑丑聞的是越南運(yùn)動(dòng)員迪陽(yáng)康南運(yùn)動(dòng)員迪陽(yáng)康,尿檢呈陽(yáng)性尿檢呈陽(yáng)性,失去了奧運(yùn)會(huì)成績(jī)并受到禁賽失去了奧運(yùn)會(huì)成績(jī)并受到禁賽的處罰的處罰,以下敘述不正確的是以下敘述不正確的是( )A.腎臟是人體排泄的主要器官腎臟是人體排泄的主要器官,可以濾出內(nèi)環(huán)境中的小分子藥可以濾出內(nèi)環(huán)境中的小分子藥物物B.固醇類興奮劑可口服固醇類興奮劑可口服,被人體吸收進(jìn)入內(nèi)環(huán)境被人

45、體吸收進(jìn)入內(nèi)環(huán)境C.長(zhǎng)期服用激素類興奮劑將使人體的垂體萎縮長(zhǎng)期服用激素類興奮劑將使人體的垂體萎縮D.生長(zhǎng)激素類的大量使用也可在尿中檢測(cè)到其存在生長(zhǎng)激素類的大量使用也可在尿中檢測(cè)到其存在答案答案:C67高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:激素類興奮劑長(zhǎng)期使用激素類興奮劑長(zhǎng)期使用,將使相應(yīng)產(chǎn)生器官長(zhǎng)期廢用而將使相應(yīng)產(chǎn)生器官長(zhǎng)期廢用而萎縮萎縮,垂體是多種激素和促激素的產(chǎn)生器官垂體是多種激素和促激素的產(chǎn)生器官,受影響較小受影響較小 68高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物3.(2010新創(chuàng)題新創(chuàng)題)下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)正確的是下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)正確的是( )

46、A.外界溫度由外界溫度由40降到降到37的過(guò)程中發(fā)生興奮的感受器有的過(guò)程中發(fā)生興奮的感受器有冷覺和溫覺感受器冷覺和溫覺感受器B.冬季的早晨我們用手感知戶外的鐵塊和木塊發(fā)現(xiàn)鐵溫度低冬季的早晨我們用手感知戶外的鐵塊和木塊發(fā)現(xiàn)鐵溫度低,是由于鐵導(dǎo)熱率大是由于鐵導(dǎo)熱率大C.冬季汗腺活動(dòng)比夏天弱的多冬季汗腺活動(dòng)比夏天弱的多,說(shuō)明人體冬天散熱量小于夏說(shuō)明人體冬天散熱量小于夏天天D.汗腺活動(dòng)加強(qiáng)都與體溫調(diào)節(jié)有關(guān)汗腺活動(dòng)加強(qiáng)都與體溫調(diào)節(jié)有關(guān)答案答案:B69高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:降溫過(guò)程只有冷覺感受器興奮降溫過(guò)程只有冷覺感受器興奮 人體感知溫度高低和人體感知溫度高低和感受

47、器吸熱或散熱速率有關(guān)感受器吸熱或散熱速率有關(guān) 由于緊張等生理活動(dòng)造成的汗由于緊張等生理活動(dòng)造成的汗腺活動(dòng)與體溫調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)腺活動(dòng)與體溫調(diào)節(jié)無(wú)關(guān) 70高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物4.人的神經(jīng)系統(tǒng)中人的神經(jīng)系統(tǒng)中,有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮,又能合成并又能合成并分泌激素分泌激素 這些細(xì)胞位于這些細(xì)胞位于( )A.大腦皮層大腦皮層B.垂體垂體C.下丘腦下丘腦D.脊髓脊髓答案答案:C71高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:大腦皮層為人體的高級(jí)中樞大腦皮層為人體的高級(jí)中樞,脊髓為人體的低級(jí)中樞脊髓為人體的低級(jí)中樞,構(gòu)構(gòu)成二者的神經(jīng)細(xì)胞與

48、器官的功能相一致成二者的神經(jīng)細(xì)胞與器官的功能相一致,只能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮只能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮;垂體是人體內(nèi)的內(nèi)分泌器官垂體是人體內(nèi)的內(nèi)分泌器官,可以合成許多促激素以及生長(zhǎng)激可以合成許多促激素以及生長(zhǎng)激素等素等;下丘腦是大腦基部相對(duì)較小的區(qū)域下丘腦是大腦基部相對(duì)較小的區(qū)域,它位于丘腦的后下它位于丘腦的后下部與中腦的前上部之間部與中腦的前上部之間,是一高級(jí)植物神經(jīng)中樞是一高級(jí)植物神經(jīng)中樞(神經(jīng)部神經(jīng)部),也是也是一功能復(fù)雜的高級(jí)內(nèi)分泌中樞一功能復(fù)雜的高級(jí)內(nèi)分泌中樞(分泌部分泌部),如可以分泌抗利尿激如可以分泌抗利尿激素和促激素釋放激素等素和促激素釋放激素等 72高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高

49、中三年級(jí)生物5.在人體中在人體中,由某些細(xì)胞合成與釋放由某些細(xì)胞合成與釋放,并影響其他細(xì)胞生理功并影響其他細(xì)胞生理功能的一組物質(zhì)是能的一組物質(zhì)是( )A.信使信使RNA 必需氨基酸必需氨基酸B.激素激素 遞質(zhì)遞質(zhì)C.淀粉酶淀粉酶 解旋酶解旋酶D.肝糖原肝糖原 丙酮酸丙酮酸答案答案:B73高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:信使信使RNA 解旋酶在細(xì)胞內(nèi)起作用解旋酶在細(xì)胞內(nèi)起作用,必需氨基酸可由食物必需氨基酸可由食物吸收或蛋白質(zhì)分解獲得吸收或蛋白質(zhì)分解獲得,淀粉酶在消化道內(nèi)催化分解淀粉淀粉酶在消化道內(nèi)催化分解淀粉,肝糖肝糖原可以轉(zhuǎn)化為血糖或被分解原可以轉(zhuǎn)化為血糖或被分解

50、,丙酮酸屬于呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸屬于呼吸作用的中間產(chǎn)物,這些物質(zhì)中有的不是由細(xì)胞合成或釋放這些物質(zhì)中有的不是由細(xì)胞合成或釋放,有的并不影響其他細(xì)有的并不影響其他細(xì)胞的生理功能胞的生理功能 激素是由某些內(nèi)分泌細(xì)胞合成和分泌的調(diào)節(jié)激素是由某些內(nèi)分泌細(xì)胞合成和分泌的調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的物質(zhì)生命活動(dòng)的物質(zhì),通過(guò)體液的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)其他組織細(xì)胞并調(diào)節(jié)其通過(guò)體液的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)其他組織細(xì)胞并調(diào)節(jié)其生理過(guò)程生理過(guò)程;遞質(zhì)一般是指神經(jīng)系統(tǒng)中的突觸在傳遞沖動(dòng)過(guò)程中遞質(zhì)一般是指神經(jīng)系統(tǒng)中的突觸在傳遞沖動(dòng)過(guò)程中起中介作用的化學(xué)物質(zhì)起中介作用的化學(xué)物質(zhì),它可以在細(xì)胞間傳遞它可以在細(xì)胞間傳遞,對(duì)下一神經(jīng)元起對(duì)下一神經(jīng)元起到興奮或抑制

51、的作用到興奮或抑制的作用 74高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物6.下圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示下圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖意圖(“+”表示促進(jìn)表示促進(jìn),“-”表示抑制表示抑制) 下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )75高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物A.a產(chǎn)生的某種物質(zhì)可影響動(dòng)物的性行為產(chǎn)生的某種物質(zhì)可影響動(dòng)物的性行為B.a與與c兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用C.c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,而且有

52、分泌功能而且有分泌功能D.a,b,c中中,c對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小答案答案:D76高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:本題可以依據(jù)反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)建立一個(gè)模型分析本題可以依據(jù)反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)建立一個(gè)模型分析,b為甲為甲狀腺或性腺等最下一級(jí)腺體狀腺或性腺等最下一級(jí)腺體(分泌激素對(duì)上一級(jí)腺體有反饋調(diào)分泌激素對(duì)上一級(jí)腺體有反饋調(diào)節(jié)作用節(jié)作用) c是下丘腦是下丘腦(對(duì)較下一級(jí)有調(diào)節(jié)作用對(duì)較下一級(jí)有調(diào)節(jié)作用) a為垂體為垂體,然后然后分析分析:A項(xiàng)中項(xiàng)中a產(chǎn)生促性腺激素來(lái)影響動(dòng)物的性行為產(chǎn)生促性腺激素來(lái)影響動(dòng)物的性行為;B項(xiàng)中項(xiàng)中a與與c兩者的分泌物促

53、甲狀腺激素與促甲狀腺激素釋放激素兩者的分泌物促甲狀腺激素與促甲狀腺激素釋放激素,在促在促進(jìn)甲狀腺分泌這一生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用進(jìn)甲狀腺分泌這一生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用;C項(xiàng)中項(xiàng)中c為下為下丘腦丘腦,具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,而且有分泌功能而且有分泌功能 只有只有D項(xiàng)中項(xiàng)中c對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小是錯(cuò)誤的對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小是錯(cuò)誤的,應(yīng)該是最大應(yīng)該是最大 77高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物7.下面關(guān)于下丘腦功能的敘述下面關(guān)于下丘腦功能的敘述,正確的是正確的是( )大量出汗后大量出汗后,下丘腦分泌的抗利尿激素增加下丘腦分泌的抗利

54、尿激素增加寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)體溫下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞,在下丘腦產(chǎn)生冷覺和熱覺在下丘腦產(chǎn)生冷覺和熱覺血糖低時(shí)血糖低時(shí),下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用,可以促進(jìn)腎上腺和胰可以促進(jìn)腎上腺和胰島島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)細(xì)胞的分泌活動(dòng)78高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高,使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺大腦皮層產(chǎn)生渴覺A.B.C.D.答案答案:D79高三理化生神經(jīng)

55、調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:錯(cuò)誤的原因是錯(cuò)誤的原因是:寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素釋放激素,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素 錯(cuò)誤的原因是錯(cuò)誤的原因是:下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞,但是不會(huì)產(chǎn)但是不會(huì)產(chǎn)生冷覺和熱覺生冷覺和熱覺;溫度變化作用于皮膚或身體其他部位的熱覺溫度變化作用于皮膚或身體其他部位的熱覺或冷覺感受器或冷覺感受器,使其產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)使其產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),傳入大腦皮層傳入大腦皮層(大腦皮層中大腦皮層中的軀體感覺中樞的軀體感覺中樞)而產(chǎn)生感覺而產(chǎn)生感覺 80高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的

56、關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物8.抗洪戰(zhàn)士為了搶險(xiǎn)抗洪長(zhǎng)時(shí)間不吃飯抗洪戰(zhàn)士為了搶險(xiǎn)抗洪長(zhǎng)時(shí)間不吃飯 不休息不休息,其體內(nèi)激素其體內(nèi)激素含量變化的情況正確的一組是含量變化的情況正確的一組是( )A.甲狀腺激素增多甲狀腺激素增多,胰高血糖素減少胰高血糖素減少B.腎上腺素和醛固酮均減少腎上腺素和醛固酮均減少C.胰高血糖素和抗利尿激素均增多胰高血糖素和抗利尿激素均增多D.胰島素和抗利尿激素均減少胰島素和抗利尿激素均減少解析解析:抗洪戰(zhàn)士長(zhǎng)時(shí)間不吃飯抗洪戰(zhàn)士長(zhǎng)時(shí)間不吃飯,血糖降低血糖降低;大量流汗使?jié)B透壓升大量流汗使?jié)B透壓升高高 答案答案:C81高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物9.(2010

57、山西省金谷中學(xué)一模山西省金谷中學(xué)一模)科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料,完完成生長(zhǎng)激素和胰島素相關(guān)實(shí)驗(yàn)成生長(zhǎng)激素和胰島素相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示結(jié)果如下圖所示,相關(guān)分析正相關(guān)分析正確的是確的是( )82高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物A.切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響的影響B(tài).該實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照該實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照,需要增添空白對(duì)照組需要增添空白對(duì)照組C.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用D.增加生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量增加

58、生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量,實(shí)驗(yàn)效果更顯著實(shí)驗(yàn)效果更顯著答案答案:A83高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物解析解析:胰腺分泌胰島素胰腺分泌胰島素,垂體分泌生長(zhǎng)激素垂體分泌生長(zhǎng)激素,切除胰腺及垂體可切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響減小小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)對(duì)照是切除胰腺及垂體前后的實(shí)驗(yàn)對(duì)照是切除胰腺及垂體前后 注射激素前后的自身對(duì)注射激素前后的自身對(duì)照照;單獨(dú)注射生長(zhǎng)激素或胰島素單獨(dú)注射生長(zhǎng)激素或胰島素,小鼠的體重增加都不明顯小鼠的體重增加都不明顯,二二者同時(shí)注射時(shí)小鼠體重增加明顯者同時(shí)注射時(shí)小鼠體重增加明顯,說(shuō)明

59、生長(zhǎng)激素和胰島素具有說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用協(xié)同作用 84高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物10.阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的內(nèi)分泌腺是受影響最小的內(nèi)分泌腺是( )A.腎上腺腎上腺B.甲狀腺甲狀腺C.胰島胰島D.性腺性腺解析解析:垂體分泌的一些激素能影響其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)垂體分泌的一些激素能影響其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng),垂體垂體又受到下丘腦分泌的激素的影響又受到下丘腦分泌的激素的影響,下丘腦可產(chǎn)生促甲狀腺激下丘腦可產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素素釋放激素,促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素 促性腺激素釋放促性腺激素釋放激素等激素等,

60、作用于垂體作用于垂體 但下丘腦和垂體之間的這種激素聯(lián)系但下丘腦和垂體之間的這種激素聯(lián)系對(duì)胰島卻不起作用對(duì)胰島卻不起作用,阻斷這種聯(lián)系阻斷這種聯(lián)系,不影響胰島的分泌不影響胰島的分泌 答案答案:C85高三理化生神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)高中三年級(jí)生物11成年女性排卵的前成年女性排卵的前1天天,血漿中雌激素血漿中雌激素 促性腺激素濃度相促性腺激素濃度相互調(diào)節(jié)互調(diào)節(jié),二者均逐漸增加二者均逐漸增加 血漿中血糖血漿中血糖 胰高血糖素濃度互相胰高血糖素濃度互相調(diào)節(jié)調(diào)節(jié),二者均保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)二者均保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) 下列敘述正確的是下列敘述正確的是( )雌激素濃度上升引起促性腺激素分泌減少雌激素濃度上升引起