淺析高職院校文化活動(dòng)的開(kāi)展

1、淺析高職院校文化活動(dòng)的開(kāi)展 淺析高職院校文化活動(dòng)的開(kāi)展 【摘要】校園文化活動(dòng)是以校園為空間，以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為主體的一種群體文化。由于其靈活多樣的形式和涵蓋豐富的內(nèi)容，已經(jīng)成為了各級(jí)學(xué)校精神文化建設(shè)不可或缺的功能板塊。如何為高職院校的師生量身定做校園文化活動(dòng)，如何將校園文化活動(dòng)實(shí)效開(kāi)展，如何使校園文化活動(dòng)發(fā)揮其最大的價(jià)值，是本文所思考與探析的目的。 【關(guān)鍵詞】校園文化活動(dòng)高職院校 【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-30892-0023-02 一、 校園文化活動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn) 校園文化活動(dòng)是表達(dá)校園精神的一種群體文化。它是以校園為活動(dòng)空間，以育人為導(dǎo)向，以豐富多彩

2、的活動(dòng)為內(nèi)容，以學(xué)生為主體，涵蓋教職工的文化建設(shè)活動(dòng)。 校園文化是一種精神，對(duì)學(xué)生的品質(zhì)形成有著引導(dǎo)性、滲透性與持續(xù)性。良好的校園文化活動(dòng)可以塑造學(xué)生的健康人格，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)師生的凝聚力和創(chuàng)造力?？梢哉f(shuō)，校園文化活動(dòng)既是學(xué)校精神價(jià)值的展現(xiàn)，也是綜合實(shí)力的反映。 二、 高職院校文化活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀 1、定位模糊，缺乏底蘊(yùn)內(nèi)涵 隨著擴(kuò)招和院校的升級(jí)，我國(guó)現(xiàn)有高等職業(yè)院校一千余所，其中有半數(shù)是在中專、中職的根底上升級(jí)而來(lái)的，本身起步晚、辦學(xué)短、規(guī)模小，加上后天的開(kāi)展受到教育資源的局限，就存在很多"硬傷"。同質(zhì)院校和就業(yè)的壓力，使得高職院校的教育又存在功利主

3、義思想：重視專業(yè)理論的傳授，無(wú)視人文環(huán)境的建設(shè)。用一句俗語(yǔ)說(shuō)就是"硬件不硬，軟件很軟"。更有甚者，很多高等職業(yè)院校的校園文化活動(dòng)完全照搬以前的中專、中職模式，或一味效仿本科院校，對(duì)院校師生的特點(diǎn)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，也找不到自身的特色。 2、網(wǎng)絡(luò)文化覆蓋校園文化 互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代生活的重要組成局部。對(duì)于高職院校的學(xué)生，無(wú)論是專業(yè)課程還是業(yè)余生活，更是不可或缺，不可否認(rèn)的是，它確實(shí)為學(xué)生們帶來(lái)了很多的便利，但是其消極的影響也是不容樂(lè)觀的。首先，局部學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，擠占了學(xué)習(xí)時(shí)間與生活的時(shí)間，導(dǎo)致體質(zhì)下降，精神松散；其次，開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)缺少監(jiān)管，對(duì)于自我管理尚不健全的青年期的學(xué)生其誘惑與危害是顯

4、而易見(jiàn)的；最重要的是，長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)讓很多學(xué)生不會(huì)也不能接觸現(xiàn)實(shí)生活，一旦失去網(wǎng)絡(luò)就無(wú)所適從，與同學(xué)、老師、家人、朋友情感冷漠，出現(xiàn)情緒低落、緊張焦慮、精神恍惚等嚴(yán)重的精神病癥。 3、教育資源少，缺少文化環(huán)境 高等職業(yè)院校在社會(huì)上處于一個(gè)比擬為難的境地，就在于既比中職中專的等級(jí)高，又和正規(guī)大學(xué)有一定的差距，高不成低不就的現(xiàn)實(shí)使得學(xué)校在爭(zhēng)取教育資源時(shí)相對(duì)缺少優(yōu)勢(shì)。一方面，生源的構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜，另一個(gè)方面，師資隊(duì)伍參差不齊，這直接影響到學(xué)校的整體精神面貌。教育資源的劣勢(shì)和文化環(huán)境的薄弱互相影響，也使高職院校的校園文化活動(dòng)建設(shè)缺少一個(gè)好的土壤滋養(yǎng)。 4、片面理解，形式主義嚴(yán)重 高等職業(yè)院校培養(yǎng)的是

5、有一技之長(zhǎng)的學(xué)生，可是很多知識(shí)已經(jīng)與社會(huì)脫節(jié)，知識(shí)的更新?lián)Q代，實(shí)踐的開(kāi)展已經(jīng)使院校疲于應(yīng)付，對(duì)于文化活動(dòng)的建設(shè)自然就流于形式。首先從校方領(lǐng)導(dǎo)就沒(méi)有制度建設(shè)與規(guī)劃，如果要舉辦活動(dòng)，也只是在學(xué)校懸掛一些條幅標(biāo)語(yǔ)，組織一些集會(huì)，至于是否到達(dá)了塑造學(xué)生心靈，提高學(xué)生素質(zhì)的目的，是不去理會(huì)的。其次，學(xué)生參加社團(tuán)，也只是為了今后在簡(jiǎn)歷上多一些資歷，并不實(shí)際參與社團(tuán)活動(dòng)，那么其中的效果就更加可想而知。 三、高職院校如何打造高質(zhì)高效的校園文化活動(dòng) 高職院校是培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)的、實(shí)用型、技能型人才的高等院校。因此，其校園文化活動(dòng)建設(shè)的定位要明確，才能形成具有特色內(nèi)容與形式的文化活動(dòng)。不同的專業(yè)有不同的設(shè)

6、計(jì)方向，這都需要縝密安排、全力保障、扎實(shí)開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面: 1、以思想建設(shè)為根底，抓好制度建設(shè) 校園文化活動(dòng)建設(shè)是思想建設(shè)的主陣地，思想建設(shè)是文化活動(dòng)建設(shè)的保障，兩者互相影響，互為促進(jìn)。近幾年，國(guó)家大力扶持高職院校的開(kāi)展，高職院校正迎來(lái)自己的春天，在這一時(shí)機(jī)下，高職院校的管理者要堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義文化主旋律，以正確的輿論引導(dǎo)師生，增強(qiáng)師生的凝聚力，抵抗消極、功利的思想，抵抗低俗和非理性的文化傾向，與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，增強(qiáng)師生的歷史使命感。 2、發(fā)動(dòng)全體師生，投入校園文化活動(dòng)建設(shè) 校園文化活動(dòng)的主體是在校師生。教師作為知識(shí)與文明的傳播者，其思想和行為都對(duì)學(xué)生起著示范的作用

7、。因此，學(xué)校要著力構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從思想和心理上培養(yǎng)教師對(duì)歷史、文化的認(rèn)同感和歸屬感，增加職業(yè)使命感和自豪感。在課堂上、在生活中，教師以精英的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并成為精英文化的傳播者，使校園文化朝著健康向上的方向開(kāi)展。校園文化建設(shè)的主體是學(xué)生，青年一代的他們富有創(chuàng)造力，富有想象力，無(wú)論從心理還是生理他們都渴望實(shí)踐與進(jìn)取，只有激發(fā)他們的潛力，他們才能真正成為校園文化最廣泛、最直接的參與者和建設(shè)者。 3、引導(dǎo)健康方向，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容 校園的文化需要活動(dòng)去展示，因此校園文化活動(dòng)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、精神內(nèi)涵等直接影響著校園整體面貌。面臨高職院校繁多的情況，每所院校應(yīng)該根據(jù)自身的專業(yè)開(kāi)展方向去設(shè)計(jì)具有

8、創(chuàng)新性的校園文化活動(dòng)。這些活動(dòng)以積極健康為基調(diào)，以提升校園文化質(zhì)量為目的。 各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)就是最好的形式。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容既可以是先進(jìn)理念的探討，也可以是實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，還可以是文藝體育的交流，院校在這一方面要做好引導(dǎo)工作，建立系統(tǒng)的保障制度鼓勵(lì)師生參與到各種活動(dòng)中，也在無(wú)形中加強(qiáng)了大家的凝聚力和向心力。把社團(tuán)作為創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的主陣地，全力支持學(xué)生開(kāi)展健康、豐富、有特色的文化活動(dòng)，既發(fā)揮了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)，使學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得以充分表達(dá)。 4、內(nèi)涵厚實(shí)，努力推進(jìn)文化活動(dòng)建設(shè) 校園活動(dòng)的靈魂主要表達(dá)在學(xué)校傳統(tǒng)、校訓(xùn)校風(fēng)、人文精神等方面?；顒?dòng)一旦形成就固定了準(zhǔn)那么與體系。要培養(yǎng)

9、適應(yīng)社會(huì)的高職院校畢業(yè)生，精神建設(shè)顯得猶為重要。精神文化建設(shè)的目的在于改變不合理的、不利于職業(yè)教育的地方，建立符合學(xué)生素質(zhì)全面開(kāi)展的教育關(guān)系。所以要深化人文教育。高職學(xué)生人文素質(zhì)水平偏低，導(dǎo)致缺乏創(chuàng)造力、想象力，價(jià)值體系混亂?？偟膩?lái)說(shuō)，缺乏人文教育的高職畢業(yè)生，難以應(yīng)對(duì)優(yōu)勝劣汰的就業(yè)形勢(shì)。因此，高職院校應(yīng)針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展人文素質(zhì)教育，將人文教育與技能教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，深入開(kāi)掘技能教育中的人文因素，精心設(shè)置人文學(xué)科課程；加強(qiáng)隱性課程建設(shè)，廣泛深入地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善和提升人文精神;以人文的精神傳遞專業(yè)技術(shù)中的人文價(jià)值，在專業(yè)課程中滲透人文精神，

10、引導(dǎo)學(xué)生正確的技術(shù)價(jià)值觀。 5、目標(biāo)明確，嚴(yán)密規(guī)劃，全面推進(jìn) 領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)校園文化活動(dòng)的認(rèn)識(shí)要充分，建立起校園文化建設(shè)的緊迫感。把校園文化建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要任務(wù)。結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)理念，按照高職教育開(kāi)展規(guī)律，把校園文化建設(shè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的做下去，做成教學(xué)目標(biāo)。濃郁豐厚的校園文化需要全員的努力，需要人力、物力和財(cái)力的大量投入，認(rèn)真調(diào)研、精心規(guī)劃，系統(tǒng)合理的方案是指導(dǎo)全局，實(shí)效開(kāi)展的重要保障 四、結(jié)束語(yǔ) 文化是一種環(huán)境、一種氣氛，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持與潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量。面對(duì)轉(zhuǎn)型中的社會(huì)，高職院校的校園文化活動(dòng)建設(shè)是堡壘與排頭兵，學(xué)校只有從管理到實(shí)施都重視與努力建設(shè)，才能構(gòu)筑人文的教育環(huán)境，是高職院校的文化活動(dòng)有效開(kāi)展。