六年級英語第四單元第三課時起~~

1、六年級英語第四單元第三課時起第三課時 一、教學目標與要求 1能夠聽、說、認讀Lets read中的兩封電子郵件。 2了解一些有關英語信封書寫的知識。    。 3能夠聽懂、會唱歌曲“My Pen Pal"。 二、教學重、難點分析 1本課時的教學重點是閱讀Lets read中的兩封電子郵件。 2本課時的教學難點是能理解、認讀句子：My twin sister Ann likes drawing picture  and 

2、;making kitesWe look the same，but we dont like the same thingsTell me  something about you 三、課前準備 1教師準備錄音機及錄音帶。 2教師準備A Lets learn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Lets 1earn部分的單詞卡片。 3教師準備一個用漢語書寫的信封與一個用英語書寫的信封。 四，教學步驟和建議 1熱身

3、(Warm-up) (1)上課前教師播放歌曲“My Pen Pal的錄音，讓學生跟錄音輕聲哼唱。 (2)教師放五年級下冊第四單元B Lets chant部分的歌謠錄音，學生聽錄音邊動作邊說唱歌謠。 2預習(Preview) (1)教師放A Lets learn和Lets talk部分的錄音，學生跟讀。 (2)教師出示A Lets learn部分和五年級下冊第四、五、六單元Lets learn部分動作單詞卡片，同桌開火車操練句型：What is your hobby?

4、 I like (3)“搶答”游戲    i     學生分成兩組。每組輪流派一名代表上臺抽卡片表演卡片上的動作，本組其他學用“HeShe likes”句型猜卡片上的內容，如果猜出就可以得分。兩個小組輪流進行，最后看哪個小組得分最高。     3  新課呈現(xiàn)(Presentation)     Lets read (1)教師問：“Do you remembe

5、r Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are  twinsThey look the sameToday，youll get to know two more twins”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個外國小姑娘說：“Look at the two girl.This girl has

6、0;long hairThat girl has long hair，tooThis girl has big eyesThat girl  has big eyes，tooThey look the sameWhat is she doing? Shes drawing picture  What about the 

7、;other girl? What is she doing? Shes writing an e-mailWhat are hobbies? Now lets read an e-mail然后學生打開課本或看掛圖仔細閱讀第一封電子郵件。 (2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學生仔細聽的同時再細讀一遍電子郵件。然后教師說幾個句子，請學生判斷正誤。以下句子供參考： 2 / 49   Liu Yun

8、0;is Alices new pen pal    Alice likes swimming，diving and making kites    Alices twin sister Ann likes drawing pictures    教師再放一遍錄音，學生跟讀然后核對答案。 (3)教師說：“We all know 

9、Liu Yun is Alices friend nowLiu Yun writes an e-mail    AliceLets read her replyPlease read the mail and tell me something about Liu    Yun"學生翻開課本或看掛圖

10、閱讀第二封電子郵件。讀完后請學生試著說一說劉蕓的愛好及家庭情況。 (4)教師放第二封電子郵件的錄音，學生跟讀。教師指導學生完成Answer the questions的練習。教師再放一遍錄音，學生核對答案。 (5)如果時間允許，教師簡要介紹一下英文電子郵件的格式。 Group work (1)學生進行小組內調查，問：“What is your hobby?并可將對方的業(yè)余愛好簡單記錄下來。 (2)學生進行匯報：“l(fā)ikes”，師生可共同評選出班里愛好最廣泛的學生。 Goodtoknow 教師帶讀Good to kn

11、ow中有關英語信封各部分名稱的詞匯，讓學生說說含義，然后教師出示一個漢語信封與一個英語信封，讓學生進行比較。教師介紹一些相關知識。 Lets sing (1)教師放歌曲“My Pen Pal的錄音，學生先仔細聽錄音，然后跟教師讀歌曲。 (2)學生跟錄音學唱歌曲。 4鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)讓學生做本單元A Lets read部分的活動手冊配套練習。 (2)讓學生聽A部分的錄音，讀給家長或同伴聽。 (3)讓學生聽Lets sing部分的歌曲，唱給家長或同伴聽。 &#

12、160;   第四課時 一、教學目標與要求 1能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches，    reads。 2能夠聽、說、認讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe lives in Beijing 3能夠聽懂、說唱歌謠“Tell me about your p

13、en pal"。 4能夠聽懂、理解Story time中的故事。 二、教學重、難點分析 1本課時的教學重點是聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數(shù)形式。 2本課時的教學難點是區(qū)別使用后綴s和es。 三、課前準備 1教師準備錄音機及錄音帶。 2教師準備A、B部分lets learn的單詞卡片。 3教師準備一些動物單詞卡片和第一單元Lets learn部分的單詞卡片。 4教師準備Story time部分的掛圖和一只玩具猴。 四、教學步驟和建議 1熱身(Warm-up) (1)教師放第一單元Lets sing部分的歌曲“How&

14、#160;Do You Go to School?”，學生聽錄音齊唱。 (2)教師放歌曲“My Pen Pal"，學生聽錄音齊唱。 2預習(Preview) (1)教師出示A Lets learn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動詞短語。 (2)教師放A Lets read部分的錄音，學生跟讀。 (3)師生對話。以下內容供參考：   Where are you from?     What 

15、;do you do on Mondaysin the evening?     How do you go to school?     Do you go to school by subway?     Do you read newspapers in 

16、;the evening? 3  新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)教師板書：live，然后指著自己說：“I live inWhere do you live?引導學生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fish，問：“What is this?引導學生    作答。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky?”引導學生回答：“No，it doesnt 

17、60;  lives in rivers回答時教師有意強調lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導學生作答。教師再問：“Does your father/mother/pen pal live in? 引導學生給出肯定或否定回答。教師板書：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，h

18、e doesntHe fives in Beijing教師向學生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。 (2)教師說：I teach EnglishDoes Mrteach English?”引導學生作答：“No，he     doesntHe teaches，教師板書：teaches(es可用另一種顏色標出)，然后再用幾位其它學科的教師的名字提問，引導學生給出完整回答。 (3)教師說：“I go to work by&

19、#160;busHow do you go t0 school?引導學生回答：    go to school by”教師繼續(xù)問：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引導學生作答后板書：goes to work。教師繼續(xù)提問幾名學生：“Doe

20、s your fathermother go to work by?”引導學生作答。隨后教學watches和reads。教師指導學生拼寫單詞。建議教師引導學生比較動詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學生在比較中逐步掌握。 (4)教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學生，學生讀，然后同桌開火車進行問答操練。 (5)“猜一猜”游戲     教師出示第一單元A Lets learn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問：“How  

21、60; does your auntgrandmothergrandfatherteacher go t0 work?學生猜：“s。    He goes to work on footby subway”教師給猜對的小組加分。 (6)教師放B Lets learn部分的錄音，學生跟讀。 (7)學生看板書提示根據實際情況進行問答操練。 Lets practice. (1)學生四人一組討論用英語描述Bill的

22、一天，并輪流用英語表達。 (2)每個小組派代表上臺介紹。 (3)“考考你的記憶力”游戲     教師介紹某人的一天，然后請學生復述，如：Today is MondaySarah goes to school On footShe has English and math in the morningShe reads books after lunch.  

23、She has science and music in the afternoonSarah goes home at 4：00She does    homework in the eveningShe watches TV at 6：3oSarah goes to bed at 8：3o Lets ch

24、ant (1)教師放第44頁上歌謠的錄音，學生跟錄音說唱。 (2)學生分組說唱歌謠。 Story time    ， 教師向學生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學生聽錄音跟讀、分角色朗讀。如果時間允許，教師指導學生進行對話表演。 鞏固和延伸(Cons

25、olidation and extension) (1)學生做本單元B Lets learn部分的活動手冊配套練習。 (2)學生聽Lets learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。 (3)學生背誦并抄寫本課四會單詞。 (4)“吉姆的故事”游戲     學生五人一組。第一名學生說：“Jim lives in the country”第二名學生說：    “Jim lives in the 

26、countryHe lives on a farm”第三名學生說：“Jim lives in the countryHe lives on a farmHe goes to work by car”依次進行，每人在前面學生的基礎上再加一句話。同桌之問也可以進行該游戲。      第五課時 一、教學目標與要求     能夠聽、說、讀、寫句型：Does

27、 she teach English? No，she doesntYesshe does 二、教學重，難點分析 1.本課時的教學重點是四會掌握句型：Does she teach English? No，she doesntYes，she does 2本課時的教學難點是在實際情景中正確運用所學對話。 三、課前準備 1教師準備錄音機及錄音帶。 2教師準備B Lets learn的單詞卡片和B Lets talk的掛圖。 3教師準備卡片若干，

28、正面寫有人名，反面寫有地名。 四、教學步驟和建議 1熱身(Warm-up) (1)教師放歌曲“My Pen Pal”的錄音，學生跟錄音齊唱。 (2)學生開火車介紹自己同桌的業(yè)余愛好，如：“l(fā)ikes其同桌說：No,I like” (3)教師放Lets chant部分的歌謠“Tell me about your pen pal的錄音，錄音說唱歌謠。 2預習(Preview) 教師出示B Lets learn部分的單詞卡片，問：“Does your uncle 

29、;live in?Does he go to work by?Does he read newspapers in the morningevening? Does he watch at night?”學生根據實際情況作出肯定或否定面答。 3新課呈現(xiàn)(Presentation) Main Scene 教師引導學生看主情景圖。教師說：“Look! Chert Jie is looking

30、 at some picture. Her Mother is beside her. What are they talking about?”學生分角色朗讀。教師可讓學生試著用英語描述陳杰的筆友的情況。以下內容供參考： He is from CanadaHe lives in the city. He goes to school by bus Lets

31、 try He tikes making planesHe likes swimming. 學生聽錄音，做Lets try部分的練習Listen and circle. 錄音內容如下：     Boy：Does your mother work in a hospital?     Girl：Yes，she does    &#

32、160;Boy：Does your father work in the hospitaltoo?     Girl：No，he doesntHe works in a schoo1     Boy：Does your father go to work by bike?     Girl：Yes，

33、he does Lets talk (1)教師說：“Zhang Pengs mother is a teacherWhat does she teach? Does she teach English?”教師出示Lets talk部分的掛圖，放錄音，學生聽錄音閱讀對話。教師出示主句型：Does heshe?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt然后教師引導學生回答剛剛提出的問題，逐步掌握肯定和否定

34、回答。再放一遍, 學生跟讀. (2)教師說：“My mother is a teacher，tooDo you want to know more about herAsk me some questions.”教師依次出示B Lets learn部分的單詞卡片，提示學生根    據上面的短語和黑板上的重點句型提問，教師作答。     (3)教師指

35、導學生進行替換練習。必要時，提示學生可以換一下對話里的人物，f     如：Does your uncle live in the city? Yes，he doesDoes your grandma live in the country? No，she doesnt     (4)“尋找家園”游戲     教師準備

36、一些卡片，正面寫有人名，反面寫有地名，如：city，country，village,    farm，forest，mountain，nature park等。請一名學生上臺抽取一張卡片，問臺一學生：“GuessWhere doeslive?學生猜：“Does heshe live inon?”猜對的小組得一分。     (5)教師指導學生書寫四會句子。     Tick and say  

37、60;  學生聽錄音，然后完成書上的表格。     錄音內容如下：     Boy：Look! This is a picture of my uncles familyThey live in XinjiangMy uncle works in a school     Girl：Does

38、0;you aunt work in the school, too?     Boy：No。she doesntShe works in a hospital     Girl：Does your uncle go to work by bike?     Boy：Yeshe does

39、    Girl：Does your aunt go to work by bike，too?     Boy：No，she doesntShe goes to work by bus     Task time     (1)教師發(fā)給學生每人一張表格，表格內容見學生用書第52頁。學生將個人信息填好

40、后交給教師。教師請一名學生上臺從一摞表格中抽取一張，告訴臺下學生：“Its a boygirl”學生分成兩大組，輪流提問，如：“Does heshe like drawing pictures? Does heshe goes to school by bus?”等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。   (2)復習Pronunciation，Good to know和Story time的內容。 4鞏固和延伸(Co

41、nsolidation and extension) (1)學生做本單元B Lets talk部分的活動手冊配套練習。 (2)學生聽Lets learn，Lets talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。 (3)學生背誦并抄寫本課四會句子。      第六課時 一、教學目標與要求 1能夠聽、說、認讀句子：They are very different 2能夠完成Lets check部分的練習。 二、教學重、難點分析    本課時

42、教學重點和難點是理解Lets read中的短文。 三、課前準備 1教師準備錄音機及錄音帶。 2教師準備A、B部分Lets learn的單詞卡片和B Lets read的掛圖。 四、教學步驟和建議 1熱身(Warm-up) (1)教師放第二單元Lets sing部分的歌曲“Where Are You Going?”， 學生一起拍手唱。 (2)教師放Lets chant部分的歌"Lets chant Tell me about your p

43、en pal"，學生跟錄音有節(jié)奏地說唱。 2預習(Preview) (1)學生聽錄音跟讀A、B部分Lets learn，Lets talk和A Lets read的內容。 (2)教師出示A、B部分Lets learn的單詞卡片，學生就單詞卡片進行問答練習，如：What is your hobby? Does your uncle live in Beijing?等等。 (3)“拼單詞”游戲 學生分成若干小組。教師報一個四會單詞，如：st

44、amp，各小組第一排的學生爭取第一個起立拼出該單詞，首先正確拼出單詞的為本組贏得一分。 (4)學生交流匯報Task time的完成情況，如：“is aHeShe goes to work atHeShe goes to work byHeShe lives inHeShein the evening”。 3  新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets  read (1)教師說：“Do you 

45、;remember Alice and her twin sister? They look the same·”     后教師指著班上的兩名學生問：“Do they look the same?”引導學生給出否定回答。教師給出完整回答：“No，they dontThey look different”教師板書different，帶讀。教師接著問：“Do they 

46、have the same hobbies?”引導學生說出否定回答：“No，they dont”教師說：“Theyre very different”教師向學生展示本部分的掛圖，手指圖中的孿生姐妹對學生說：“This is Alice. This is her twin sisterThey look the same，but do they like the same thi

47、ngs? Do they go to school together? Lets read”教師放本部分的錄音，讓學生打開課本，帶著問題閱讀。教師根據短文內容提問，以下問題供參考：     Does Alice go to school bv bike?     Does Ann go to school by bik

48、e?     Does Alice read newspapers every evening?     Does Ann read newspapers every evening?     Does Alice play at the park on Saturdays?   

49、0; Does Ann play at the park on Saturdays? (2)教師指導學生完成Write the questions and the answers的練習。 (3)教師放Lets read部分的錄音，學生聽錄音跟讀。 (4)四人小組試讀短文，然后請兩、三個小組朗讀短文。 Lets play (1)請一名學生上臺，他心中想好某一個同學的名字，臺下學生通過提問猜這名學生是誰，如：“Does he go

50、 to schoo1 by bus? Does he like playing football?”也可進行男女生比賽，看哪一隊用最少的does引導的問句猜出這名學生的名字。 (2)四人小組做游戲。 Lets check (1)教師指導學生完成Lets check部分的練習Listen and write the answers。   錄音內容如下： Woman：Bill lives in Aus

51、traliaHe works in a TV companyHe goes to work by bus.   He usually reads newspapers On the busHe goes back home at about six. He watches TV in the

52、0;eveningHe likes collecting stampsHe often plays  basketball On weekends (2)“記者招待會”活動     請一名學生上臺扮演一位名人舉行一次記者招待會，其他學生扮演記者。記者分別向“名人”提問，如：Where do you live? What does your mother do? What

53、0;does your father do? What is your hobby? Do you have a pen pal? Where does he five?等等，扮演名人的學生盡量給出合情合理的回答。 4鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)學生做本單元B Lets read部分的活動手冊配套練習。 (2)學生聽本單元的錄音，讀給家長或

54、同伴聽。 (3)學生背誦并書寫本單元四會單詞和句子。Unit 5 What Does She Do?Unit 5 What Does She Do? 教學設計（六課時）第一課時 一、教學目標與要求 1能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。 2能夠理解、認讀白體句子：What does your fathermother do? HesShes a 3能夠聽懂、會唱歌曲“My Family”。   

55、60;i 二、教學重、難點分析 1本課重點是掌握A Lets learn部分的五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想。 2本課難點是在正確區(qū)分運用冠詞an和a，如：an actress，a writer。 3建議教師參考四年級上冊Unit 6中Part B部分的內容。 三、課前準備 1教師準備四年級上冊第六單元和本課的錄音帶。 2師準備本課單詞卡片、四年級上冊B Lets learn部分的單詞卡片she，he，it等代詞卡片、Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片。 3學生準備本課單詞卡片。 四、教

56、學步驟和建議 1熱身(Warm-up) 教師放四年級上冊第74頁的歌謠，學生邊說邊根據內容做一些動作。 2預習(Preview) “指手畫腳”活動 教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學生猜職名稱。第一個猜出的學生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。 3.新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets start 教師展示本部分的掛圖，然后對學生說：“I am a teacherI teach 

57、lessons”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標出來。請學生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學生以提示，幫助學生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學生dancer，driver，writer三個詞是直接在原動詞后面加r。 Lets learn (1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學生跟說并做動作。 (2)教師出示一名歌手的照片，問：“What does shehe do?”引導學生回答：“SheHe is a singer”啟發(fā)學生說出更多歌手的名字。 (3)用

58、同樣的方法學習其他職業(yè)：writer，TV reporter。教師依次拿出幾張演員的照片，問學生：“What does he do?”引導學生回答：“Hes an actor”然后教師再依次拿出幾張女演員的照片，問：“What does she do?”引導學生回答：“She is a11 actress”教師提示學生在actress和actor前面要用an。 (4)“快看快拼”活動 教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學生爭取首先拼出單詞。 (5)教師指導學生在學生卡片背面邊

59、拼讀邊描紅。 (6)“快看快說”活動     教師同時決速出示一張職業(yè)圖片和she，he，Sarah中的任一張卡片，學生根據卡片上的內容快速說出一個句子，如：She is an actress (7)教師向學生展示雜志上的名人照片，問：“Whos heshe? What does heshe do?”引導學生回答：“ThatsHesShes a” (8)“對卡片、說句子”活動     學生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，

60、隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學生同時說：“What does she do?”教師迅速    向學生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學生起立根據卡片內容回答：“Shes a” 鞏固和延伸(Consolidation and extension) Group work (1)教師依次戴上Amy，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am AmyI am    Going

61、60;to be an artistI am JohnIamgoingtobe aan”然后向一名學生提問：“What are you going to be?”引導學生回答：“Im going to be aan” (2)學生翻開課本第58頁，在表格第一列填入要采訪的同學名字，然后在教室里走動調查，完成表格，找出最受全班學生歡迎的職業(yè)。 (3)Lets sing     教師放“My 

62、Family的錄音，然后向學生解釋歌詞大意。學生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。 (3)做活動手冊A Lets learn部分的配套練習。 (4)“按順序排隊”活動     學生五人一組，每組使用一套本課單詞卡片，每個學生任意抽取一張卡片，教師打亂順序說出卡片上的職業(yè)，學生必須根據教師報的順序站隊，然后說出他們卡片上的職業(yè)名稱。為了增加游戲的難度，教師可以變換單詞的順序漸加快速度。 (5)“追單詞”活動   詳見本單元“供選擇的游戲”。     第二課時 一、教學目標與要求 

63、0;   1能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。    _ 2能夠聽、說、讀、寫句型“What does your mother do? She is a dancer”并能在情景中運用。 3了解元音u：，u和輔音w，j，h，u，d3的發(fā)音并讀出例詞。 二、教學重、難點分析 1  本課重點是掌握句型：What doesdo? SheHe is aan 2  本課難點是重點句

64、型中問句的表達。 三、課前準備 1.教師準備本單元A部分單詞卡片和四年級上冊B Lets learn部分的單詞卡片幣套自制的家庭成員卡片。 2學生每人準備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標卡片。 四、教學步驟和建議 1熱身(Warm-up) (1)教師放c部分歌曲“My Family”的錄音，學生跟唱。 (2)“說出來，接力賽!”活動     全班學生分成幾列站好。教師從本單元A Lets learn部分的卡片中隨意抽取一張，每隊的第一名學生A讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述，如：Write,My&#

65、160;father is a writer然后站到隊尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張卡片，每隊的第二名學生說句子，依此類推。 2預習(Preview)     Lets try     學生打開學生用書第59頁，教師放錄音，學生聽音、選擇。錄音內容如下：     Woman：What does your mother do?     Gir

66、l：She is a singer     Woman：What does your father do?    一     Girl：He is a teacherHe teaches Chinese     Man：Circle the right pictures 3 &#

67、160;新課呈現(xiàn)(Presentation)     Lets talk     (1)“排列卡片”活動     學生兩人一組將A Lets learn部分的單詞卡片和四年級上冊B Lets learn部分    的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：I teach&#

68、160;lessons學生說出職業(yè)名稱后排列卡片。     (2)教師說：“My mother is a teacherWhat does your mother do?請幾名學生用“She is a(profession)”來回答。教師繼續(xù)說：“My father is a farmerWhat does your father do?”引導學生作答。教師板書并示范朗讀句型：

69、“What does your mother do?She is a TV reporter”學生跟讀、口拼句型。     (3)教師放課文錄音，學生跟讀。學生兩人一組做對話替換練習。     (4)“背靠背”活動    學生兩人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。學生A先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對應排列好，學生B向學生A提問，如：“What does your 

70、;mother do?”學生A根據自己卡片的擺放位置作答，學生A根據對方的回答排列自己的卡片。問答結束，兩個人的卡片擺放順序應該相同。兩人交換角色繼續(xù)游戲。     (5)教師指導學生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習。     Pronunciation     (1)教師向學生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標u：，u，w，h，tf，d3，學生跟讀。示范發(fā)tf，d3，學生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的d3和清音的tf的區(qū)別。    

71、; (2)教師引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學生跟讀。鼓勵學生說出更多含有本課音標的單詞。教師指導學生完成Read and match的活動。 4  鞏固和延伸(Consolidation and extension Group work (1)學生在59頁表格第一列的第24格中填人要采訪的同學名字，(如不夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學：“What does your motherfather do?”如果時間允許，可以讓幾名學生

72、匯報調查結果。   (2)“語音乒乓”活動     學生兩人一組，每組學生輪流說出一個音標及含有該音標的單詞，如：   學生A：|w|   學生B：wood (3)“說出來，賓果”游戲 學生從第四單元已學的音標卡片中任選兩張和本課七個音標卡片一起正面上放在自己的課桌上，擺成3*3的方格。教師按任意順序讀出兩單元的13個音標，讀到哪張卡片上的音標，學生就把該卡片翻過來扣在課桌上。誰倒扣的3張卡片成一排，就可以大聲喊“Bingo!”，如果他能讀出其中兩張卡片音標就獲勝。  

73、60; (4)做活動手冊A Lets talk部分的配套練習。       第三課時    一、教學目標與要求 1能夠聽、說、認讀Lets read部分的對話，完成相應的活動。 2能夠運用所學語言完成Lets find out活動。 二、教學重、難點分析 1本課重點是鞏固句型：What doesdo? HeShe is aan 2本課難點是理解、認讀句型“How exciting!”和“How does&#

74、160;she go to Hong Kong?    She goes to Hong Kong by plane，其中，第二個句型是為B部分內容的鋪墊，建議課上適當操練。 三課前準備 1教師準備本單元A部分的單詞卡片，四年級上冊B Lets learn部分的單詞卡一套自制的家庭成員卡片。 2教師準備一個大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。 3學生準備一些名人的圖片。 四、教學步驟和建議 1熱身(Warm-up) “炸彈”活動 復習

75、A Lets learn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分 的詞匯?；顒泳唧w操作方法詳見本單元供選擇的游戲。為使這個游戲更富 95     激性，可以把學生分成兩隊，讓兩個隊輪流說字母進行比賽。 2預習(Preview)     (1)將全班分成兩大組。教師從A Lets learn部分的單詞卡片中任意抽取一張，舉起來，兩大組根據卡片內容做問答練習：What does heshe do? HesShe，s&

76、#160;a    (profession)     (2)教師出示有關職業(yè)和家庭成員的單詞卡片，請兩名自愿上臺表演的學生仿 A Lets talk部分內容做對話表演。 3  新課呈現(xiàn)(Presentation) Let"s read (1)教師發(fā)給每名學生一張紙條，讓學生在紙條上寫下自己的名字、外貌特征將來想從事的職業(yè)。然后四名學生一組進行投擲比賽，如果誰能把紙團扔進前面的大盒子里，就可以大聲說：“Im going to&#

77、160;be aan(profession)”如果紙團沒有扔進盒子里，就沒有機會大聲說出自己將來想從事的職業(yè)。學生投擲進行得熱烈的時候，教師大聲說：“How exciting!”然后在黑板上板書How exciting!教師適時說幾次“How exciting!”然后帶讀：“Exciting!game is excitingHow exciting!”學生跟說。 (2)猜一猜     教師從剛才游戲中使用的大紙盒里隨意拿出一個紙團，把紙條上所寫的人的特征和所向往的職業(yè)告訴學生，并提問：

78、“Whos heshe?請學生猜一猜：寫這張紙條的學生是誰。 (3)教師課前準備一個朋友的照片或簡筆畫，把該人物的相關信息分別寫在紙上附在相應的照片后面，然后向學生介紹：“This is my friend教師鼓勵學生提問，如：What does shehe like? What does shehe do? Where does shehe work? How does shehe go to&

79、#160;work?教師回答，如：SheHe works.SheHe goes to work by (4)學生分小組或同桌之間進行問答練習，如：What does your father do? When does he work? How does he go to work? Hes aan(profession)He works in (place)

80、He goes to work by(means of transportation) (5)教師說：“Wu Yifan has an aunt and an uncleDo you know anything about them?”學生回答。教師說：“OKNow open your books and read the dialogue (6)

81、教師向學生展示A Lets read部分的掛圖，指著照片上的兩個人物問：“What does shehe do?” (7)教師放本部分錄音，學生打開學生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點。注意：本部分的最后兩個句子：How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane是B Lets talk的主要句型。 (8)教師指導學生完成Ans

82、wer the questions的活動。 (9)再放一遍錄音，核對答案。 4  鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)“嘟嘟”活動    。     教師讀課文的對話，用beep替換句中的一個詞，然后讓學生說出被替換的詞并試著說出完整的句子。學生熟悉規(guī)則后，可以讓程度較好的學生擔任教師角色讀句子。 (2)“找一找，說句子”活動     同桌學生使用一本學生用書，翻開B 

83、;Lets read部分。教師讀其中的一句，學生爭取首先用手指點出這句話，并大聲讀出來。 (3)學生做活動手冊A Lets read部分的配套練習。 (4)教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。   第四課時   一、教學目標與要求   1能夠聽、說、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner 2能夠聽、說、認讀“How does he go to work?  He goes to work by bike并能在情    景中運用。 3了解Good to know部分的內容。 二教學重、難點分析 1本課重點是掌握Lets learn部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答、介紹。 2本課難點是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。 三、課前準備 1教師準備A、B&#