實用的教學計劃匯編8篇

1、實用的教學計劃匯編8篇時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的教學計劃8篇，希望能夠幫助到大家。教學計劃 篇1為了以后的教學過程中讓學生更全面的掌握專業(yè)知識，同時也為了在以后學生就業(yè)時更好的適應(yīng)企業(yè)崗位，作出以下教學計劃。一，學生及專業(yè)板塊分析針對中職生在校兩年的學習外出實習一年這樣的情況，那么我們應(yīng)該怎樣在這兩年內(nèi)授予學生最基本的專業(yè)知識？中職生相對高職生來說他們對專業(yè)知識的理解和接受較弱，這是源于他們所掌握的文化知識素養(yǎng)及年齡上的差距直接導(dǎo)致。與此同時，中職生對自己的學

2、習目標以及對未來的專業(yè)規(guī)劃較為薄弱且懵懂，作為教師，在授予學生專業(yè)知識的同時也要培養(yǎng)他們的專業(yè)愛好和引導(dǎo)他們認知該行業(yè)的發(fā)展情景。服裝專業(yè)可分為最基本的三個大板塊；A，服裝設(shè)計；B，服裝制版，C，服裝工藝。對于剛接觸到該專業(yè)的學生來說一個最大的難點在于他們不了解服裝的結(jié)構(gòu)，不能通過視覺去判斷服裝結(jié)構(gòu)的平面轉(zhuǎn)化圖，所以作為教師我們不能直觀的授予學生專業(yè)知識，我們得通過對服裝的結(jié)構(gòu)解體來讓學生了解到其最初的最直觀的一個平面結(jié)構(gòu)，從而利于學生在今后的學習中更容易去理解和接受專業(yè)知識的講解。二，主要教材分析根據(jù)其知識板塊的劃分主要教材有：(一)，服裝結(jié)構(gòu)制圖那么該本教材學生首現(xiàn)要掌握的第一個知識點就是

3、人體結(jié)構(gòu)的了解和人體的基本測量，這也是學習該專業(yè)的一個入門知識點，服裝的出現(xiàn)源于人類，人類的基本體形數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)既是服裝的靈魂所在。 該教材在接下來的知識中安排到了服裝的上下裝結(jié)構(gòu)，再到上下裝融為一體（即連衣裙）。（二），服裝立體裁剪服裝立體裁剪又稱服裝結(jié)構(gòu)立體構(gòu)成，是設(shè)計和制作服裝紙樣的重要方法之一。它以人臺或人體為基礎(chǔ)，用面料直接進行裁剪服裝造型的手法。不同于平面結(jié)構(gòu)制圖，它通過不同的裁剪技巧使面料充分貼合人體各個部位，塑造更加精確的服裝版型。其進行的每一個步驟的完成效果都可以被觀察到，方便檢查調(diào)整和修改。同時對面料的性質(zhì)也可以更好的把握。（三），服裝設(shè)計基礎(chǔ)該教材主要是讓學生學習到服裝設(shè)計

4、中不同的設(shè)計手法，不同的領(lǐng)域該怎樣去設(shè)計著裝，該怎樣去運用面料的性質(zhì)，怎樣去搭配服裝的色彩。服裝設(shè)計是一個創(chuàng)新和實踐的過程，通過對市場的一個動態(tài)變化，來把握服裝的一個設(shè)計構(gòu)思。讓后通過繪制草圖，面料及顏色的選擇，成品制作的完成來體現(xiàn)設(shè)計者的構(gòu)思。（四），時裝畫技法我們在設(shè)計服裝的過程中會出現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)思，那么我們需要通過繪制的方法來體現(xiàn)設(shè)計者的設(shè)計構(gòu)思；所以時裝畫此時扮演了一個非常重要的角色。通過繪制和學習服裝的不同表達形式，從而完成和記錄設(shè)計者的構(gòu)思。（五），服裝工藝服裝工藝是服裝成品制作過程的一個學習。任務(wù)是教會學生怎樣去將不同的服裝結(jié)構(gòu)拼湊在一起，然而完成整件的過程。服裝通過在市場上的

5、價值來體現(xiàn)工藝的嚴格程度。三，附加教材分析社會科技的突飛猛進要求我們也要與時俱進，由于科技的發(fā)展，使得各行各業(yè)借助科技的力量來更好更便捷的完成自己的工作；那么服裝也不例外，在不斷的發(fā)展的過程中，服裝行業(yè)在不斷的更新和完善。出現(xiàn)了很多的輔助工具，而這些工具已經(jīng)成為企業(yè)必不可少的發(fā)展條件，所以學生在學習專業(yè)知識的同時也需要學習這些必要的工具。（一），CADCAD是打板師在進行服裝結(jié)構(gòu)打板時必不可少的輔助軟件，它是按一定的比例將服裝結(jié)構(gòu)通過電腦繪制完成。這使得人們在進行服裝結(jié)構(gòu)制圖的過程中更加方便，工作效率倍增。（二）,coreldraw它是繪制服裝款式圖所需的繪制軟件，款式圖的繪制讓打板師和設(shè)計師

6、不用通過面對面的交談而迅速完成服裝結(jié)構(gòu)制圖（三），服裝營銷服裝最終將會投入市場完成它自身的一個價值體現(xiàn)，那么服裝營銷知識能讓學生在未來的行業(yè)中掌握基本的營銷模式和具備一定的營銷手段。四，教學目標（一）服裝專業(yè)人才培養(yǎng)培訓應(yīng)突出以下知識、技能和態(tài)度的形成：1.具有從事服裝專業(yè)人員的良好的職業(yè)道德，熱愛本專業(yè)并對業(yè)務(wù)具有精益求精的精神。2.了解服裝企業(yè)的工業(yè)化生產(chǎn)流程和服裝機械的基本性能。3.能夠熟練操作服裝機械。4.熟練掌握服裝的制版技術(shù)。5.能熟練制作各類服裝。6.對服裝面料具有基本鑒別能力，并對服裝的流行趨勢具有良好的感覺。7.掌握服裝的基礎(chǔ)知識。8.獲得本專業(yè)制作工的職業(yè)資格證書及相關(guān)的技

7、能證書。9.具有較強的創(chuàng)新意識，立業(yè)創(chuàng)業(yè),人際溝通和合作的協(xié)調(diào)能力。（二）各專業(yè)方向的基本能力要求：1.服裝設(shè)計與制作方向（1） 掌握服裝設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識、設(shè)計原理和法則。（2） 具有熟練描繪服裝人體的基本技能、技巧，用時裝效果圖表現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)想。（3） 具有把握世界服裝流行趨勢的基本能力和對時裝具有良好的感覺。（4） 具有一般的服裝配色能力，能簡單分析與預(yù)測流行色。（5） 能熟練運用面料進行設(shè)計，并制作成衣。（6） 具有一定的CAD和Coreldraw技能，能運用計算機輔助設(shè)備設(shè)計服裝。五，專業(yè)主要課程安排六、實踐教學內(nèi)容安排實踐教學對學生技能的掌握、動手能力、分析問題、解決問題和創(chuàng)新能

8、力的培養(yǎng)起著重要的作用。在理論教學的同時，必須加強實踐教學，使理論與實踐相結(jié)合，突出中等職業(yè)教育的特色，促使學生所掌握的知識向?qū)嵺`能力方面轉(zhuǎn)化，從而提高解決實際問題的能力。針對中職學生而言，實踐是教學中的重中之重，建議在第二學年的上半學期和第三學年的下半學期看展為期各為半年的實踐教學。七、校內(nèi)實習實訓1、 服裝款式設(shè)計課堂實習 20課時通過本教學實習，使學生進一步鞏固所學理論知識，掌握款式圖的畫法，能夠分析款式的構(gòu)成，提高獨立分析問題和解決問題的能力，提煉學生的審美能力。2、服裝制板實習實訓室實習 40課時本課程設(shè)計為配合服裝款式與結(jié)構(gòu)課程的學習而設(shè)置。其內(nèi)容是對提供的款式圖進行服裝各部件的分

9、析，通過制板，使學生掌握褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風衣，時裝等待結(jié)構(gòu)制圖的方法和步驟，熟練運用制圖公式，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力，鍛煉服裝制圖技能。3、服裝工藝實習 實訓室實習 一個月本課程設(shè)計為配合服裝結(jié)構(gòu)款式與設(shè)計的一個綜合學習而設(shè)置。其內(nèi)容是對一服裝產(chǎn)品如褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風衣，時裝進行工藝程序設(shè)計，通過具體的操作過程，使學生掌握服裝成品的制作技術(shù)，更加熟悉常用機器的使用方法。4、職業(yè)資格證書技能訓練 2周本實訓為配合學生參加職業(yè)資格技能鑒定而設(shè)置。通過實習訓練，使學生具有獨立分析、判斷和排除服裝常用設(shè)備如平縫機，包縫機等常見故障的能力，并能達到熟

10、練操作平縫機等服裝維修、服裝制作考核標準對中級工實際操作技能的要求，為獲得職業(yè)資格證書奠定基礎(chǔ)。教學計劃 篇2一、指導(dǎo)思想：提高我校學生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學生的個性與特長，積極培養(yǎng)學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。二、內(nèi)容及目標：1、認知：了解彩色剪紙的定義、分類。2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的制作方法。3、情感： 進一步培養(yǎng)學生的動手能力；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養(yǎng)學生

11、愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感；教學中滲透剪紙的相關(guān)知識。剪紙是手工制作中的一種，本學期主要訓練學生制作彩色剪紙的能力。我根據(jù)不同學年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學生每做完一份作品時，我會將其裝裱好后讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我校校本課程。三、設(shè)計剪紙課程活動目標：剪紙教學是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導(dǎo)學生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動課程的方式組織，以活

12、動課程理論指導(dǎo)開展小學剪紙教學。它以學生學習興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強調(diào)剪紙教學過程中學生自主參與，以主動探索、變革、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐活動。四、探索靈活多樣，富有實效的剪紙教學方法民間傳授剪紙技藝讓初學者剪熏樣（類似復(fù)印），強調(diào)由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動教學不太適宜。小學剪紙活動課程教學力求改變單一的剪紙學科知識體系，構(gòu)建活動課程的思路方法，讓學生在活動中學習，體現(xiàn)活動教育的價值取向是情感能力知識?？傊?，剪紙課程開發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著一個新的目標前進，將剪紙教學進行深入研究。盡管還有不足，但我們

13、有信心，在新的形勢下，以新課程改革為契機，積極探索，敢于創(chuàng)新，堅持走科研興校之路，爭創(chuàng)學校特色。教學計劃 篇3一、 生活活動教師重點引導(dǎo)：1、 提醒幼兒隨時注意將秋衣掖進褲子，尤其在大、小便后。2、 提醒幼兒在洗手后要抹油，注意不要抹的太多，手心、手背、手腕等處都要抹到并涂抹均勻，。3、 提醒幼兒在戶外活動前穿背心，能自己拉好拉鎖，翻下衣領(lǐng)，幫助個別能力弱的幼兒拉好拉鎖。二、活動區(qū)活動1、活動區(qū)，包括以下幾個區(qū)域：音樂區(qū)、建構(gòu)區(qū)、小超市、閱讀區(qū)、美工區(qū)、插接區(qū)、益智區(qū)2、教師重點指導(dǎo)美工區(qū)，指導(dǎo)幼兒制作圖書，重點指導(dǎo)幼兒能將零散的、自制的書頁想方法連起來。三、 教育活動活動名稱：神奇的火車活動

14、目標：1、啟發(fā)幼兒大膽想象并以繪畫的形式表達自己的想象。2、用較連貫的語言表達自己的想法，講述自己繪畫作品?；顒舆^程：一、 激發(fā)興趣，引出課題師：小朋友你們聽誰來了?(播放火車啟動的音樂)對，就是火車來了，這還是一列神奇的火車呢!二、 引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)1、 教師提問：“這列火車和一般的火車一樣嗎?為什么說它是列神奇的火車?車上都有那些乘客?”2、 幼兒講述故事中的情節(jié)三、 親自體驗，想象變化1、師：神奇的小火車真有趣，小朋友想不想乘坐神奇的小火車?那就請你們坐上這列神奇的小火車，想想你下車時會變成什么?(播放火車開動的音樂)2、師：神奇的小火車到站了，這列火車真神奇，能使里面的乘客發(fā)生變化

15、，你們已坐過這列神奇小火車了，大家想想看，你自己變成了什么，請小朋友用你的小畫筆來告訴我們，好嗎?(啟發(fā)幼兒充分展開想象，大膽描述自己的想象。四、 幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)五、 幼兒講述自己作品，師生共同欣賞三、 戶外游戲(一)集體游戲：影子、跳遠比賽、我們都是木頭人目標：練習雙腳跳、行進跳、雙腳向前、向上跳(二)分散游戲：手頭玩具自選手頭玩具：拉力器、球、繩、包、飛盤、棍目標：幼兒按意愿選擇活動器材，嘗試一物多種玩法。教學計劃 篇4一、日常生活教育（一）基本運動1.走。直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協(xié)調(diào)性。間接目的：培養(yǎng)獨立性，專注力。2.坐、立。目的：學習坐、站的正確姿勢。3.搬椅子。

16、直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動的方向調(diào)整。4.端盤子。目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運動的調(diào)整。5.倒固體（倒飯豆）。目的：運動的調(diào)整。6.倒液體（倒有色水）。目的：肌肉運動的調(diào)整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。7.舀固體(豆類、大米)。目的：肌肉移動的調(diào)整，動作的順序性，物體的正確移倒法。（二）社交行為1.門的開關(guān)。直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。2.打招呼。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調(diào)整。3.應(yīng)答的方法。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人深交。4.與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會麻煩到別人。間接目的：意志力的控制。

17、5.遞交物品的方法。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運動調(diào)整。6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節(jié)。間接目的：自我控制，獨立性。（三）對自己的照顧1.衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。2.穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調(diào)整。3.洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調(diào)整。4.;衣飾框（按扣、拉鏈）。目的：為穿衣服打基礎(chǔ)。5.折疊毛巾。目的：學習折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。二、感覺教育1.圓柱體組。直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。間接目的：作為寫字前的預(yù)備。培養(yǎng)邏輯思考能力（對應(yīng)，順序）。培養(yǎng)敏

18、銳的觀察力。2.粉紅塔。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。間接目的：手眼協(xié)調(diào)及肌肉運動的控制力。積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。學習立方體的概念。數(shù)學教育的間接預(yù)備（十進法）。培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。3.棕色梯。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。間接目的：發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調(diào)。培養(yǎng)專注的的觀察力。學習角柱（長方體）的概念。培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。4.長棒。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。間接目的：培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。隱含長度測定概念的教具。5.色板。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。間接目

19、的：培養(yǎng)對顏色的美感。6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認識幾何圖形。間接目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運動的控制力。注意力及觀察力的加強。讀書寫字的預(yù)備練習。進入平面幾何的預(yù)備。作為幾何學立體的前引。教學計劃詳案一、日常生活練習（一）基本的運動1.走。目的：學習基本走路方法，手腳運動協(xié)調(diào)性，獨立性，專注力。方法：伸出右腳，腳跟踩到地板上。腳尖著地。以自然的步幅踏出。姿勢要端正，兩腳交互前進。速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。手和腳做放反向擺動。2.坐、立。目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調(diào)整。方法：坐：椅面向小朋友放著。老師站在椅子前方稍有距離處。身體略前傾，把裙子等可能

20、勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。膝蓋合攏，兩手放在大腿上。起立：坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時提起椅子。輕輕地把椅子移后放下。身體微彎，站出來到椅子旁邊。站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。3.搬椅子。目的：能安全拿起、搬運椅子，運動的方向調(diào)整。方法：一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。從地上輕輕提起。拿著椅子搬向目的地。到達目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時放下后面兩腳。4.端盤子。目的：搬餐具，引導(dǎo)入日常生活，肌肉運動的調(diào)整。方法：盤子里的東西不要偏向一邊。兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高度，水平地端著。

21、維持這個姿勢搬運。不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。5.倒固體。目的：運動的調(diào)整。方法：握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時停住不動。靠近左側(cè)的壺，把壺口對著另一壺口中央，在距離58cm的上方開始倒。壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。把空壺放回盛盤中，左手拿起裝滿豆子的壺，按前面的方法再倒回空壺中?；蛘呦葘⒖諌胤旁谧烂嫔希蜒b滿豆子的壺移到盛盤右側(cè)放回空壺，與作業(yè)前相同，照前步驟重做一邊。6.倒液體。目的：肌肉運動的調(diào)整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。方法：右手扶住小壺把手，輕輕端起。讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個壺稍稍離開以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。把空壺放在桌上。裝了水的小壺

22、移到托盤右側(cè)。空壺放回托盤里。7.舀固體。目的：肌肉移動的調(diào)整，動作的順序性，物體的正確移倒法。方法：右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來，在空容器的中央上方時，在把匙里的色砂傾倒下去。舀到后面會越來越難，這時用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。（二）社交門開關(guān)。目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。方法：站在不會碰到門的地方。右手握門把。輕輕地旋轉(zhuǎn)。把門推開或者拉開。右手握住外側(cè)的門把，拿穩(wěn)門把走出去。關(guān)門：握住門把。手依然握住，輕輕地往回拉。合上。2.打招呼。目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調(diào)整。3.握手。方法：以端正的姿勢（挺胸）站立。慢慢靠近（握手的

23、對象），伸出右手握對方的手。看著對方的眼睛，微笑。站立行禮。方法：抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。兩手置于腿側(cè)，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。3.應(yīng)答方法。目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人深交。方法：教師一次叫一個小朋友的名字。被叫到的小朋友用清晰的聲音回答“有”，讓對方聽見。以一叫一答的方式有節(jié)奏地進行。小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答的小朋友。4.與他人接觸的方法。目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會麻煩到別人。與老師接觸時。方法：需要老師幫忙或者有問題要請教老師時，不要大聲叫喚。“請到老師旁邊來”。如果找不到老師或者老師在和別的小朋友說話，或者是在幫忙其他人工作時，請稍微等一下。和小朋友

24、接觸時。方法：需要朋友幫忙或者有事詢問時不可大聲叫喚?！皷|西請借我用一下”“請過來一下”。必要時走到朋友的身邊才說話，不要太大聲。5.遞交物品的方法。目的：記住尖銳物品的遞交方法。對他人人格的尊敬和信賴。自己的運動調(diào)整。遞交書本。方法：拿著紙的右下或右下側(cè)的角輕輕地遞給對方。對方接受時應(yīng)伸出雙手從斜前方接受。不發(fā)出聲音很客氣的接受。用兩個手掌接，以兩個拇指捏住紙張。6.咳嗽、打噴嚏。目的：懂禮節(jié)。方法：咳嗽、打噴嚏、打哈欠時，不要讓周圍的老師、朋友感到不舒服。臉稍微轉(zhuǎn)向旁邊，用手帕掩口。捂住嘴巴。（三）對自己的照顧1.衣服穿脫。目的：衣服的穿脫。穿衣服。方法：把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平

25、放。解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。一邊看鏡子一邊整理衣服。方法：1、用雙手解紐扣，打開前襟。2、先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉(zhuǎn)到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。3、雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。4、衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。2穿脫鞋。目的：整理儀容，手腳的肌肉運動調(diào)整。穿鞋。方法：坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。將室內(nèi)鞋拿到面前。確定鞋子的左右。一只腳先找到同側(cè)的鞋子

26、，把腳尖伸進鞋內(nèi)。用手指抓船鞋子候補，往后拉讓整個腳都進去，最后才把腳跟套上。另一只腳也同樣的穿上。脫鞋。方法：坐在椅子上。用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。把腳從鞋子里抽出來。另一只腳也同樣的方法脫下。確定好鞋子左右后排在旁邊。穿上室外鞋。把鞋子放進鞋柜。3.洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調(diào)整。方法：兩手浸濕。兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。雙手互相搓洗，再將手指一根根仔細搓揉一遍。在水里把兩手的肥皂泡沖掉。用毛巾將手指一根一根地擦干。4.衣飾框。目的：手指的訓練，適應(yīng)日常生活的能力。按扣。方法（打開）：左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。右手拇指食指及中

27、指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢向上拉開按扣。一個一個拉開按扣，一直到最下面一個為止。把前面的兩塊布向左右掀開。方法（扣緊）：把兩邊布拉到中央合起來。從上面開始。右手拇指食指捏住扣子旁邊。左手兩根手指壓住下襟的按扣旁。然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力壓下。繼續(xù)往下做完。5.折疊毛巾。目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。方法（中線）：左手輕壓著毛巾，用右手將毛巾撫平。用兩手各捏毛巾的兩個角，提起對向上端的角。用左手輕輕按住毛巾邊，以免對好的角移動，右手沿著折線壓過去。按上述方法再折一次。二、感官1.圓柱體組。目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。方法：名稱練習：名稱練習時使用的詞

28、匯：圓柱體A-高（的）、低（的）。圓柱體B-粗（的）、細（的）。圓柱體C-大（的）、?。ǖ模?。圓柱體D-粗而低（的）、細爾高（的）。錯誤訂正：在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。間接目的：作為寫字前的預(yù)備。培養(yǎng)邏輯思考能力（對應(yīng)，順序）。培養(yǎng)敏銳的觀察力。2.粉紅塔。目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。間接目的：手眼協(xié)調(diào)及肌肉運動的控制力。積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。學習立方體的概念。數(shù)學教育的間接預(yù)備。培養(yǎng)邏輯思考能力。名稱練習：名稱練習使用的詞匯：大（的）、?。ǖ模?。普通名稱練習在基本提示前進行。錯誤訂正：在視覺上，塔的外形明顯的不調(diào)和。3.棕色梯。直接目的：透過

29、視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。間接目的：發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調(diào)。培養(yǎng)專注的的觀察力。學習角柱（長方體）的概念。培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。名稱練習：名稱練習使用的詞匯：粗（的）、細（的）。普通名稱練習在基本提示前進行。G的名稱練習可在基本提示之后，有相當?shù)男蛄芯毩暯?jīng)驗之后再進行提示。4.長棒。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有正確的了解。間接目的：培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。隱含長度測定概念的教具。名稱練習：名稱練習使用的詞匯：長（的）、短（的）。普通名稱練習在基本提示前進行。名稱練習可在基本提示后，已有充分的序列練習經(jīng)驗之后進行。錯誤訂正：視覺上發(fā)現(xiàn)

30、長短有明顯的不調(diào)。5.色板。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。間接目的：顏色的對比及組合的預(yù)備，培養(yǎng)對顏色的美感。名稱練習：名稱練習使用的詞匯：紅、橙、黃、綠、藍、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。普通名稱練習在基本名稱練習后進行。錯誤訂正：靠老師及小朋友的視覺。6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認識幾何圖形。間接目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運動的控制力。注意力及觀察力的加強。讀書寫字的預(yù)備練習。進入平面幾何的預(yù)備作為幾何學立體的前引。名稱練習：名稱練習使用的詞匯：圓形、三角形、正方形。名稱練習與基本提示同時或在其后進行。錯誤訂正：圓形嵌板不能正確地嵌進圓形框中。月計劃第一個月一、日

31、常生活教育：（一）基本運動。1.走。2.坐、立。3.搬椅子。4.端盤子。（二）社交行為。1.門的開關(guān)。2.打招呼。3.應(yīng)答的方法。4.與他人接觸的方法。二、感覺教育：1.圓柱體組（一）（二）。第二個月一、日常生活教育：（一）基本運動。1.倒固體。2.倒液體。（二）社交行為。1.遞交物品的方法。2.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。二、感覺教育：1.圓柱體組（三）（四）。2.粉紅塔。3.棕色梯。第三個月一、日常生活教育：（一）基本運動。1.舀固體。（二）對自己的照顧1.衣飾框。2.折疊毛巾。二、感覺教育：1.長棒。2.色板（一）。第四個月一、日常生活教育：復(fù)習前三個月所學的內(nèi)容。二、感覺教育：1.幾何

32、圖形嵌板。2.復(fù)習。教學計劃 篇5(一)識字寫字1、識字。(1)提醒學生注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。(2)識記生字要盡量調(diào)動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經(jīng)認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾布、方放、能熊；視禮、想怎。通過識記“飯、放”認識偏旁“饣”、“方”。(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：怎么：這是怎么回事?早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。2、寫字。指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學

33、生觀察，教師有重點地指導(dǎo)。今：指導(dǎo)寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。雨：最后四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。(二)朗讀感悟1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導(dǎo)學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。小云第二次說的話：啟發(fā)學生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些

34、什么，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學生受到感染。3、朗讀課文時可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放世上只有媽媽好，課文讀完后放生日歌。(三)課后練習課后的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學生的詞匯量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”重復(fù)對方的詞或說不出為輸。(四)實踐活動1、課前建議學生問問并記住家長的'

35、;生日。2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。(五)教學時間教學本課可用23課時。揭題激趣1、板書課題“借生日”。2、讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎?鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰把生日借給誰呀?初讀課文1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。2、同桌互讀互幫，識記生字。3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。朗讀感悟1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。課件展示課文的插圖，啟發(fā)學生想象：(1

36、)媽媽真的忘了自己的生日嗎?(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?學生自由練讀，指名讀。2、練習分角色朗讀。3、播放樂曲，配樂朗讀全文。鞏固字詞1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。2、完成課后“讀讀說說”。實踐活動1、閱讀古詩游子吟。2、建議學生動手制作一件小禮物送給家長。古詩游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。教學計劃 篇6今天我說課的內(nèi)容是人美版小學美術(shù)三年級下冊第六課威武的盾牌。屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。依據(jù)20xx版義務(wù)教育美術(shù)課程標準的要求：嘗試從形狀育用途的關(guān)系，認識設(shè)計和工藝的造型、

37、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計和工藝與其他美術(shù)轟動的區(qū)別。我準備從教材、目標、學情、教學過程等方面來說明。一、 學情分析學生對盾牌的了解大多是通過書和影片中獲得的，對他們來說盾牌是神秘的。根據(jù)小學生的好奇心，他們對盾牌很感興趣，三年級的學生已具備一定的美術(shù)知識和制作能力，他們的思維活躍，有較好的探究意識，他們敢于表現(xiàn)自己的看法。二、 教材分析本課時主要是讓學生利用身邊容易得到的材料，合作創(chuàng)作、設(shè)計威武的盾牌。學生們在動手實踐中選擇各種色卡紙，針對學生年齡特點，以剪、貼、搭配的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出各種新穎、生動、威武的盾牌。三、 學習目標1. 通

38、過欣賞、分析了解盾牌的用途，并能用本節(jié)課所學的內(nèi)容動手制作出盾牌。2. 通過欣賞、分析、比較，了解作品在外形、色彩、紋樣圖案方面的區(qū)別。3. 通過展評盾牌，讓學生增強防范意識。四、 評價任務(wù)任務(wù)一：欣賞圖片，了解圖片，最終能制作出盾牌。任務(wù)二：比較 不同盾牌的特點，加強對盾牌的比較和認識。任務(wù)三：展評盾牌，用語言說出心中的盾牌，增強自信新心。五、 教學過程：1. 學生們看課件，出示一個小猴子，問學生這個小猴子來是干什么的，從而進一步的引出課題，板書課題威武的盾牌。2. 你知道嗎？提問學生古代盾牌的作用？出示古代盾牌圖片讓學生說出古代盾牌有哪些特點（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生探究學習的能力，并能說出盾牌

39、的特點，即外形不同、裝飾不同、色彩不同。）3. 小組討論 怎樣才能使盾牌變得很威武？有哪些動物的形象適合做盾牌？出示動物形象，看哪種動物形象適合做盾牌，為什么？（設(shè)計意圖：讓學生深入了解威武一詞的含義及如何創(chuàng)作。學生在描述老虎威武的時候，如瞪大眼睛、張大嘴巴、尖利的牙齒.這一環(huán)節(jié)潛移默化中把威武的含義描述了出來，為創(chuàng)作圖案進行了鋪墊）出示一組沒有裝飾的盾牌，研究盾牌圖案上有什么特點？（設(shè)計意圖：讓學生通過分析了解動物的眉、眼、口、牙等部位的夸張、變形是盾牌變得威武。0）將盾牌增添上顏色，讓學生進行對比。（設(shè)計意圖：讓學生對這兩組圖片進行對比，比較中充分發(fā)表自己的見解，通過觀察、分析、比較，分析

40、作品的色彩、圖案的特點、）5. 歸納制作要點外形 內(nèi)部裝飾 把手（設(shè)計意圖：在形狀上的設(shè)計，加深學生設(shè)計盾牌形狀的印象和豐富學生設(shè)計思維，并了解外形的特點。）6作品欣賞（設(shè)計意圖：出示學生作品，引導(dǎo)學生分析，開闊學生的眼界，借鑒優(yōu)秀作品。）7. 布置作業(yè)，教師走動指導(dǎo)（設(shè)計意圖：教師在學生制作前出示注意事項，讓學生在小組合作時能夠分工明確提高合作效率及作品質(zhì)量。學生在創(chuàng)作的過程中教師巡視指導(dǎo)，及時糾正。增強學生的動手能力，增加對美術(shù)的喜愛。）8. 展示作業(yè)(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的語言能力表達和自信心?？梢酝ㄟ^學生的介紹，在普通的作品中，挖掘?qū)W生的閃光點，同時，也能使學生體會到合作的樂趣。）六、

41、板書設(shè)計威武的盾牌外形 對稱內(nèi)部裝飾 對稱 變形 夸張 色彩 鮮艷把手七、教學評價略教學計劃 篇7學生現(xiàn)狀分析二（3）班的學生通過一年級的學習，已有一定的英語基礎(chǔ)，但是有點參差不齊，他們渴望獲得更多的英語知識知識，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容比一年級更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結(jié)合起來，在教學過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學生活學活用，真正的學好英語。教學的重難點1學習詞匯44個（其中包括：稱呼，職業(yè)，自然界的事物，事物，蔬菜，昆蟲，食物，玩具，衣服等），能認讀、辨義并能靈活運用。2學習表示詢問人物或職業(yè)的句

42、型： whos he? whos she? whats your father? whats your mother?并且能快速應(yīng)答。3學習用look at.?介紹物。4學習用what are these/those?問事物.并能回答they are.。5學習用祈使句clean/put on./take off發(fā)布命令，并且聽到命令能準確地做出相應(yīng)的動作。6學習圣誕節(jié)的祝福語。7學習用here you are./ have some來贈與，并回答。教學目標任務(wù)本冊教科書共十個單元,每個新授單元都圍繞一個話題，結(jié)合功能和結(jié)構(gòu)，安排了一系列語言實踐活動，這樣設(shè)計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐

43、、參與、合作、交流和探索等方式。學習語言知識，語言技能及學習技巧完成學習任務(wù)，同時使教學過程成為師生之間學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。具體安排如下：1 能比較熟練地運用所學的日常交際用語。2 能根據(jù)實物、圖片說出所學單詞，發(fā)音基本正確。3 能在非；語言提示（如圖片、手勢等）的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。4 能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。本學期提高措施1讓學生了解現(xiàn)代語言的重要性。明確學習是適應(yīng)時代的需要。在引入課中教師要盡量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。2給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞

44、動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。3要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習得”機會，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習得”的英語學習環(huán)境，盡可能多地“習得”英語。4激發(fā)學生對學科的興趣，注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。5最大地發(fā)掘?qū)W生的潛能，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語，創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境。6注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng)。不求速度，但求精、準。7幫助學習困難的同學，樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個人掉隊。8不斷總結(jié)自己在教學方面的得失，經(jīng)常反思，及時調(diào)整教學方式、方法，提高教學的能力。教學計劃 篇8