初中語文作文教學心得體會

1、初中語文作文教學心得體會 一、強化理解語文課程 語文課程已不再是單一的書本了，它涉及到的很廣泛，有學科課程，也有經(jīng)驗課程;有學問中心課程，也有人本主義課程等。課程只是教師對學生進行施教的一個范例，絕不是唯一，如果教師僅僅唯書本是書本，那么學生的知識素養(yǎng)絕對得不到提高。教師要在課程的教學中教學會觸類旁通，融會貫通，學會拓展，教會學生如何從書本當獲取學習的方法，從而解決問題。這才是利用好教材。我想，我教的是語文，確實是這樣，語文的外延與生活的外延相等，只關注語文課本，那么獲取的知識少之甚少，不足以提升學生的語文素養(yǎng)。必須把眼光放到課外生活，課外生活才是學生學習能力提高的天地。但教師必需利用好文本，

2、文本是經(jīng)過選擇來的具有典型示范的功效，把它利用好，則會讓學生在輕輕松松的教學中掌握知識，提升能力。 二、教學中從學生的一切出發(fā)。 這一點很有感受，我們平時教學不是從學生出發(fā)，而總是考慮自己在教學中會遇到什么樣的問題，怎么處理，忽視了學生才是教學的中心。“一切從學生出發(fā)”給我很大的啟示，課堂教學中，學生才是主體，尊重學生的主體地位，在課堂教學中讓其有足夠的時間和空間去理解、消化、從而內(nèi)化，把學生的地位放在至高點上去，而不能把教師放上去。在課堂中，要尊重學生的個性化理解，讓其創(chuàng)造性的思維能力得到發(fā)展。不能扼殺學生的積極思維心理，如果沒有這點認識，則學生觀的思想就不會深入腦海，那么就不會產(chǎn)生出良好的

3、教學效果。從學生的實際出發(fā)，還表現(xiàn)在課堂教學中，教師與學生是一種民-主化的關系，是相互尊重、相互溝通，相互融合的關系，教師只不過是知識的引導者，鼓勵者，幫助者，目的是引導學生自主學習，也就是用一句話來概括：把學生看成是人，一個真正的有思想、有靈魂的人，而不是一個只會接受知識的容器。所以不能只關注學科，更要關注學生的自身全面的發(fā)展。 三、改變學生的學習方式。 應該這樣說，沒有良好的學習方式，就不會有優(yōu)良的成績。當今社會絕不會要求教師培養(yǎng)一個只會接受教師講解的“聽話的學生”。社會要求學生一些必要的素養(yǎng)，如質(zhì)疑精神、創(chuàng)造品質(zhì)、自主合作探究意識等等，如果只會一味的啃書本，那這樣的學生怎么能符合社會對其

4、需求呢 所以教師在教學中，要積極地改進學生的學習方式，學習方式的改變其實就是自身素養(yǎng)的提高。教師在教學中應該主動而積極地培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，批判意識，個性化地創(chuàng)造品質(zhì)、動手能力等等。要引導學生主動學習、自主學習、快樂學習，讓其學生通過改變自身的學習方式品嘗到學習的甘甜。 四、要在研究中備課，在研究中上課。 沒有研究，就沒有效率。我們平時備課，目標意識不強、學習方法談不上，研究能力的培養(yǎng)途徑更不必說了。就談目標意識，我們平時所列的目標大而空，并沒有解決課堂中的實際問題，時間浪費多，效率低下，造成了學生一堂課下來不知所云。備好課才能上好課，備課是前提。課堂效率從備課開始，然后才能談上課效率。教師在上課中，要細化知識點，教師要