學前兒童發(fā)展心理學期末復習題

1、學前兒童發(fā)展心理學期末復習 題學前兒童發(fā)展心理學期末復習題一、名詞解釋1 .橫向研究2 .具體形象思維3 .記憶策略4 .自傳體記憶5 .親社會行為6 .依戀7 .觀察學習8 .關鍵期9 .知覺10 .親子關系11 .象征性游戲二、填空1 .發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能 脫離（）。2 .發(fā)展的階段性是指個體心理發(fā)展過程是 由一個個（）組成的。3 .發(fā)展的差異性是指每一個兒童的心理都 有自己的（）、（）等，從而構成個體間心理發(fā) 展的不同。4 .兒童心理學的研究方法包括（）和（） 兩大類。5 .縱向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)為 （）、 （）、（）三種方法。6 .調查法包括（）、（）、（）和（）

2、四 種。7 .盡力減少環(huán)境中的（）是保護兒童聽力 的重要保障。8 . 6、7歲時兒童的腦重約（）克，已基 本接近成人腦重的90%。12歲達1400克（即成 人腦的平均重量）。9 .個體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個 體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的， 這就 體現(xiàn)了（）。10 .美國心理學家范茨專門用（）的方法 研究了嬰兒對形狀的辨別和偏好。11 .多通道知覺主要指（）、（）、（）之 間的聯(lián)合。12 .研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序為先（），再（），然后是（）。13 .兒童思維發(fā)展的總趨勢，是按（）在 先，（）隨后，（）最后的順序發(fā)展起來的。14 .直覺行動思維一方面使兒童的動作（）, 一方

3、面把客體從時間和空間上（）。15 .具體形象思維主要表現(xiàn)在（）。16 .學前兒童晚期其思維出現(xiàn)了（）的萌 芽。17 .學前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從 （） 發(fā)展到對自己個別性和多面性評價。18 .學前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從 （） 評價到初步客觀的評價。19 .學前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從對自 己外部行為的評價到對（）的評價。20 .兒童自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)為（）的發(fā)展。社會心理學家認為在同伴群體中的評價 標準出現(xiàn)之前（）是影響兒童最有力的人物。21 .對于嬰兒來說（）和（）的分離是引 起痛苦的重要原因。22 .視敏度就是視覺辨別的精細程度， 也就 是通常所說的（）。23 .教育既要（）

4、兒童的智慧結構，又要 （）這個結構的不斷發(fā)展。24 .嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫（）。25 .兒童記憶策略的表現(xiàn)有（）、（）、（）、 （）、（）。26 .兒童情緒的調控能力和調控方式與 （） 有重要聯(lián)系。27 .學前兒童口語的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）、（）、（）、（）以及（）的發(fā)展等方面。28 .兒童道德認知發(fā)展的階段分為（）（02 歲）、（）（27 歲）、（）（712 歲）。29 .對關鍵期的理解，與其說是個體接受外 部刺激的期限，不如說是對外部刺激可接受的程 度，即（）更為妥當。30 .學前兒童性格特征表現(xiàn)為（）、（）、（）、（）、（）。31 .美國心理學家哈洛的母愛剝奪實驗有力 地

5、說明了（）對于兒童的不可替代性。32 .電視的負面效應是由于社會對媒體的（）,或者是（）的原因造成的。33 .隨著抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中 心的特點逐漸開始消除，即開始（）。34 .心理學家Parten根據(jù)學前兒童在游戲 中的社會性參與程度將游戲分為（）、（）、（） 和（）。35 .由于整體心理水平的有意性較低， 幼兒 的記憶以（）為主。36 .（）以上兒童一般能夠掌握本民族語言 的全部語音。37 .兒童的社會化語言有（）、（）、（）、 （）、（）。38 .電視的負面效應并不是電視媒體天生就 有的，相反，這些負面效應是由于社會對媒體的 （）,或者是（）的原因造成的。39 .顏色視覺方面的

6、一個重要缺陷是（）。40 .嬰兒三種不同的典型氣質類型是（）、（）、（）。41 .觀察他人的過程有（）、（）、（）、（） 等4個組成部分。42 .美國心理學家吉布森設計的視崖裝置是（）中的一個經(jīng)典實驗裝置43 .兒童在音樂世界中扮演著（）、（）和 （）的角色。44 .嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易（）、易（）、 易（）、易（）的特點。45 .在兒童語言發(fā)展的過程中，兒童既能理 解又能使用的詞稱為（）。46 .在兒童語言的發(fā)展過程中，兒童或者對 詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能正確 使用的詞稱為（）。47 .兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一 種是（），一種是（）。48 .喜歡的（）和（）是兒童

7、評價作品好 壞的兩個標準。49 .兒童在玩皮球，一會兒皮球滾走了，他 玩皮球的事也就結束了。這一過程反映了他們思 維的（）的特點。三、簡答1 .簡述橫向研究和縱向研究的優(yōu)缺點。2 .心理學家Parten是怎樣劃分游戲種類 的？3 .簡述研究兒童氣質的意義。4 .對于嬰兒來說，身體的和心理的分離會 產(chǎn)生什么影響？5 .簡述26歲兒童語法結構的發(fā)展趨勢？6 .簡述兒童在音樂世界扮演的角色？7 .簡述他律道德階段兒童的特點？8 .簡述兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么？9 .簡述兒童親社會行為的影響因素？10 .簡述兒童情緒調控與氣質類型的關系？11 .簡述電視對兒童發(fā)展有何影響？12 .簡述個體性別角色發(fā)

8、展的階段。四、論述1 .試論述思維發(fā)展對兒童心理發(fā)展的作用。2 .試論述皮亞杰理論在兒童教育實際中有 什么價值。3 .試述格塞爾的成熟勢力學說對我們兒童 教育的借鑒及現(xiàn)實意義。4 .試論述同伴關系對兒童發(fā)展的作用。5 .我們應該樹立怎樣的兒童發(fā)展觀？6 .結合兒童發(fā)展的實際談談兒童社會化發(fā) 展對兒童發(fā)展的意義。7 .聯(lián)系實際談談在兒童發(fā)展過程中應如何 關注性別化的問題。五、案例分析1 .強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自 在洗衣機中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到 洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也 要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣 機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄

9、， 媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了 半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣 機沒能轉動起來，于是他大怒了，哭鬧著： 我 自己來“、我要"。請你運用兒童個性發(fā)展的理論對上述案列 進行分析。2 .每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的 毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿 意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干， 倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好長一 段時間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯 子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什 么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？ 請你運用兒童心理發(fā)展的有關理論對上述案列 進行分析。3 .當孩子遭遇挫折時小一班的毛毛從幼

10、兒園回家一直嗽著小嘴， 一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園 小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，哇”地一聲哭了。請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛 毛媽媽提供教育孩子的建議。一、名詞解釋1 .橫向研究：在同一時間對某個年齡組或 幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展水平加以觀察，求 出某種心理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒 童的代表值加以比較。2 .具體形象思維：指依賴于事物的具體形 象、表象以及表象的聯(lián)想而進行的思維。3 .記憶策略：是指為提高記憶效果而采用 的手段以及對自身記憶活動的有意識控制的心 理活動。4 .自傳體記憶：是指嬰兒對發(fā)生在自己身 上的具體

11、事件的記憶5 .親社會行為：是指人們在社會交往中對 他人有益或對社會有積極影響的行為，包括謙 讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈等。6 .依戀：是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間 形成的親密的，持久的情感關系，嬰幼兒以依戀 行為（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依 和跟隨等）表達對依戀對象的依戀關系。7 .觀察學習：就是通過觀察他人（范型或 稱榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結果而習得新行為。8 .關鍵期：（見簡答題）9 .知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的 事物整體的反映，是對感覺信息的組織和解釋過 程。10 .象征性游戲：通過使用替代物并扮演角色 的方式，來模擬社會生活的假裝或想象游戲。二、填空題1 .社

12、會條件2 .特定的發(fā)展階段3 .發(fā)展速率特色和風格4 .實證研究法理論研究法5 .觀察法調查法實驗法6 .談話法問卷法測驗法產(chǎn)品分析法7 .噪音8 . 12809 .發(fā)展的普遍性10 .視覺偏愛11 .視覺-聽覺 視覺-觸覺 視覺-動覺12 .上下前后左右13 .直覺行動思維 具體形象思維 抽象邏輯 思維14 .得以協(xié)調組織起來15 .幼兒期16 .抽象邏輯思維17 .依從性評價18 .主觀情緒性19 .內(nèi)心品質20 .自我評價 教師21 .身體心理22 .視力23 .適應促進24 .自傳體記憶25 .視覺復述策略 特征定位復述組織性 策略提取策略26 .氣質27 .語音 語法 詞匯口語表達能

13、力 語用技 能28 .前道德階段他律道德階段自律道德階29 .學習水平30 .好動好奇好問好模仿好沖動31 .母愛32 .使用不當家長本身33 .去自我中心化34 .獨自游戲 平行游戲 聯(lián)合游戲 合作游 戲35 .無意識記36 . 4 歲37 .適應性告知 批評和嘲笑 命令、請求和 威脅問題和回答38 .使用不當家長本身39 .色盲40 .容易撫育型 撫育困難型 啟動緩慢型41 .注意保持運動復現(xiàn)強化和動機42 .知覺研究43 .音樂的感知者 表現(xiàn)者 欣賞者44 .變換沖動感染暴露45 .積極詞匯46 .消極詞匯47 .工具性侵犯敵意性侵犯48 .物體顏色49 .直覺行動性三、簡答題答案要點（

14、詳細闡述，酌情加分）1 .橫向的優(yōu)點和缺點：時間短且省力；數(shù) 據(jù)有代表性和穩(wěn)定性；/難以尋找轉折點；有抽 樣誤差；縱向的優(yōu)點和缺點：直接測量可得到第一手 資料；對某種心理現(xiàn)象的探索；/研究耗時費力； 難以保持長期的合作關系。2 .獨自游戲；平行游戲； 聯(lián)合游戲；/合 作游戲。3 .氣質有類型差異無好壞之分；每種氣質 積極和消極的地方；成人和教師應有的態(tài)度。4 .分離的表現(xiàn)；痛苦情緒的負面作用。5 .從渾濁一體到逐步分化；句子結構從簡 單到復雜；句子結構從不完整到完整；句子長度 由短到長。6 .感知者；表現(xiàn)者；欣賞者。7 .對規(guī)則的理解；評定行為的態(tài)度；判斷 行為；看待懲罰。8 .直覺行動思維在

15、先； 具體形象思維隨 后；抽象邏輯思維最后；其發(fā)展順序而言是固定 的、不可逆的。9 .環(huán)境因素；認知因素；移情；強化。10 .由于氣質不同兒童的主導情緒不同； 成 人的態(tài)度和方式。11 .占用了兒童大量的時間、電視中不健康 的內(nèi)容可以影響孩子的上進心、電視的普及在某 種程度上可以給兒童提供娛樂，提供大量的知識 和信息，使孩子學習及掌握大量在課堂上學不到 的知識和信息，對兒童的反應能力及智力發(fā)育有 很大的好處；對兒童看電視加以正確地引導， 家 長采用一些靈活的限制措施，如限定看電視的時 間及所看的內(nèi)容，電視對兒童的智力發(fā)育是有益 無害的。12 .生物取向階段；社會取向階段；心理取 向階段。四、論

16、述題答案要點（詳細闡述，酌情加分）1 .對認知發(fā)展的作用：體現(xiàn)在感知、記憶 方面；/對情感發(fā)展的作用：體現(xiàn)在兒童的情 緒理解、情緒調控方面；/對社會性發(fā)展的作用：體現(xiàn)在兒童的語言發(fā)展、親子關系、同伴關系、社會行為方面。2 .皮亞杰的主要成就是發(fā)現(xiàn)兒童不同于成 人，兒童的思維發(fā)展有著自己的階段， 其核心特 點是自我中心；/教育必須按照兒童的智力或思 維結構及其發(fā)展階段來組織和實施；/教育既要 適應兒童的智慧結構，又要促進這個結構的不斷 發(fā)展。3 .個體成熟的原則的含義：個體的取決于 成熟，而成熟的順序取絕于基因決定的時間表， 兒童在成熟以前，處于學習的準備期。/育兒觀 念及其啟示：不要以為你的孩

17、子成為怎樣的人完 全是你的責任，你不要抓緊每一分鐘去教育”他；學會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、 每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實；尊重孩子的實際水 平。在尚未成熟時要耐心等待；不要老去想下一步應發(fā)展什么了 "？應該讓你和孩子充分體驗 每一個階段的樂趣。4 .發(fā)展社會能力的功能：同伴使兒童獲得 了支持資源，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將 導致社會觀點采擇能力的發(fā)展，促進社會交流所 需技能的獲得；/幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：在交往 過程中學會與其他人共同參與活動，學會如何相 互作用、處理與其他人的矛盾，學會如何堅持自 己的主張或放棄自己的意見；/提供情感支持的 功能：兒童可以從同伴中得到情感的宣泄

18、、寬慰、 同情和理解，因而產(chǎn)生安全感和責任感，相互幫 助克服情緒上的問題，獲得良好的情感發(fā)展。5 .個體的心理發(fā)展是一個復雜的、漫長的 過程，受遺傳因素的影響，也受物理環(huán)境和社會 環(huán)境的影響。必須充分理解一下基本觀點：發(fā)展 的生物性和社會性；發(fā)展的連續(xù)性和階段性；發(fā) 展的普遍性和差異性；對于關鍵期的正確理解。6 .學前兒童社會化發(fā)展在人的一生的中占 有極其重要的地位，是其未來人格發(fā)展的重要基 礎。從社會規(guī)范的習得、人際關系和技能的獲得， 以及自我意識的健全都離不開社會化發(fā)展。7 .聯(lián)系實際談談在兒童發(fā)展過程中應如何 關注性別化的問題。性別化問題對兒童發(fā)展有重要意義。要幫 助兒童正確認識自身的性別概念和性別角色。五、案例分析題答案要點（詳細闡述，酌情 加分）1 .好動；好奇、好問；好模仿；好沖動是 學前兒童主要的性格特征表現(xiàn)為。為此家長應正確地加以引導：滿足孩子的好奇性，激發(fā)興趣， 注意榜樣作用，做好教育和解釋說明，注意安全。2 .這是一種明顯的依戀行為的表現(xiàn)，倩倩 將小毯子看成是獲取心理安全的替代物。兒童依戀的表現(xiàn)（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、 抓握、偎依、跟隨等）；依戀對行為的影響：對社會性、情感、認知 發(fā)展都有重要的影響，需要認真對待。作為家長要關注孩子平時的行為表現(xiàn)，給予 更多的關愛，包括生體上的觸撫和語言、目光上 的交流等，使孩子有更