滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是幫大家整理的滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。 滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì)1 課程資源舉出事例 姓名 國(guó)籍 身份 付出的努力 獲得的成就 李時(shí)珍 中國(guó) 醫(yī)藥學(xué)家 二十幾年不懈努力 寫成藥學(xué)巨著本草綱目 愛迪生 美國(guó) 發(fā)明家 畢生孜孜不倦 擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán) 齊白石 中國(guó) 畫家 堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作 技藝爐火純青 精選教案滴水穿石的啟示一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，滴水穿石的啟示。能正確

2、區(qū)分多音字“給”。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。三、教學(xué)方法：感情朗讀、合作探究等方法四、課前準(zhǔn)備：課文錄音、寫有字詞的小黑板、寫有課文重點(diǎn)句的小黑板、課文插圖。五、教

3、學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。3、揭題讀題。板書課題。二、初讀課文，解詞通文1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）3、 提出自讀要求：（1） 讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾

4、個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))4、 檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞：持之以恒、堅(jiān)持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專利權(quán)、自勉、二類詞：安徽、日雕月琢、鍥而不舍、孜孜以求、白熾燈、碳粒、給予(先自讀，指名讀，最后齊讀)（2）學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過查字典或聯(lián)系上下文理解（3）指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評(píng)讀)（4）說說哪幾個(gè)自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學(xué)生回答)三、朗讀課文，初步感知。1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫的？寫了哪幾個(gè)人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)2、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。3、

5、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。4、指導(dǎo)讀好啟示。四、教學(xué)生字1、指導(dǎo)描紅2、聽寫生字詞，評(píng)議。五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)1、抄寫詞語(yǔ)2、 讀熟課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，讀后感滴水穿石的啟示。上堂課同學(xué)們提出了這些問題，（實(shí)物投影問題）誰提出的誰就來讀一讀？這堂課我們就來解決這些問題。(生齊讀課題學(xué)生讀問題：1、滴水為什么能穿石？2、 滴水穿石給予我們什么啟示？3、 滴與人有什么關(guān)系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)二、精讀感悟1、我們先來解決第一個(gè)問題。（滴水為什么能穿石？）為幫助大家解決這個(gè)問題，我們先來欣賞一下滴水穿石的情景。課文是怎樣描述這個(gè)情景的？(生自由讀課文，讀后回答

6、)2、老師也寫了一句話來描述這個(gè)情景，誰來讀一讀？出示：“原來在這塊石頭的上方，有水滴從巖縫中滴落下來，終于滴穿了這塊石頭，成為太極洞內(nèi)的一大奇觀。”(指名朗讀)3、你覺得寫得怎樣？老師還寫了一句，請(qǐng)你讀一讀，和剛才一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”4、老師的這句再和書上的一句比較一下，哪句好？(學(xué)生自由讀，指名讀指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了水滴鍥而不

7、舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀，齊讀)5、從這些帶點(diǎn)詞中你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：目標(biāo)專一持之以恒（解釋詞語(yǔ)），至此你明白滴水為什么能穿石嗎？6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。指導(dǎo)朗讀。7、那么滴水穿石給予我們什么啟示呢？請(qǐng)大家快速閱讀課文，找出答案。(學(xué)生齊讀)8、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。指導(dǎo)朗讀。并說說這句話告訴我們要怎樣不要怎樣？(學(xué)生快速游覽后回答問題)9、課文除了寫滴水穿石的

8、原因及給予我們的啟示外，還花了大量篇幅寫了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢？這就是我們要解決的第三個(gè)問題。（學(xué)生自由練讀，讀出感情）10、其實(shí)課文第三自然段告訴了我們答案，請(qǐng)你把這句話找出來。（學(xué)生各抒己見）11、出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成就的嗎？（指名讀，說說“滴水穿石”的精神是什么？“頑石”“滴穿”各是什么意思？這句話你能換種說法嗎？）12、中外名人和水滴一樣，目標(biāo)專一，持之以恒，才取得了成功。課文舉了幾個(gè)例子來說明這句話的？分別是誰？（這就是第四個(gè)問題）13、先讀讀第三自然段，再選一個(gè)你最

9、佩服的人反復(fù)讀，讓人從你的讀中能聽出他們“滴水穿石”的精神？（自由練，再讀給同桌聽，互相指導(dǎo)，指名讀，評(píng)讀（哪些地方讀得好）再讀）14、這些例子告訴我們，只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的啟示。出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，實(shí)現(xiàn)我們美好的理想?！保▽W(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，評(píng)讀）三、感情朗讀，整體回歸1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。2、采用多種形式朗讀。體會(huì)文章內(nèi)容。四、拓展延伸1、今天我們學(xué)了滴水穿石的啟示，這篇課文給我們講了幾個(gè)靠“滴水穿石“精神成功的例子，像這樣的事還有很多，課前請(qǐng)大家搜集滴水穿石的例子，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。（學(xué)生討論交流） 2

10、、搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘，用以自勉。（學(xué)生齊讀）五、布置作業(yè)：寫一篇讀后感板書設(shè)計(jì)：22滴水穿石的啟示目標(biāo)專一實(shí)現(xiàn)理想持之以恒主備人表格式教案讓北二小電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文 授課年級(jí)：五年 設(shè)計(jì)人：王老師 （5.5） 章節(jié)名稱 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元滴水穿石的啟示 計(jì)劃學(xué)時(shí) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生的想象。讓課文簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的韻味深深的印在學(xué)生的心里。 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生喜歡朗讀，從中受到感染和熏陶，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新

11、詞。3、初步理解課文內(nèi)容。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生植樹造林的信心。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 1、重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容。2、解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結(jié)合。 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 1、難點(diǎn)：掌握課文層次。2、解決措施：合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)。 媒體內(nèi)容與形式 多媒體 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 課時(shí) 揭題導(dǎo)入 普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），卻演繹了一段滴水穿石的佳話

12、（板書：滴、穿；穿字長(zhǎng)些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）留下了什 滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì)2 設(shè)計(jì)意圖：滴水穿石的啟示是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。一、復(fù)習(xí)。1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰來說說，你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？2、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來?？纯?，課文哪一部分是寫“滴水穿石”這件事的？二、學(xué)習(xí)第一二自然段。1、（媒體出示課文第二節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍

13、。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了。這個(gè)詞是“接連不斷”。（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個(gè)地方”“幾百年過去了”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖），多么令人佩服啊！能把這一節(jié)讀好嗎？3、現(xiàn)在你能用一句話把“滴水穿石”這件事說清楚嗎？4、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中

14、不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話就說得非常清楚，我們一起讀。三、學(xué)習(xí)第三自然段。1、為了說清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？三個(gè)人中，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說就叫（古今中外）。2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。（李時(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。愛迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例?，F(xiàn)在，我們來開一個(gè)“小小交流會(huì)”，好不

15、好？（課件出示）要求：（1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過100字，用上學(xué)過的詞語(yǔ)更好。（2）、舉事例，搜集名人名言也可以。程序：（1）、修改自己搜集的原始資料。（2）、小組交流，推薦代表上臺(tái)交流。4、學(xué)生交流。5、（課件出示貝多芬頭像及命運(yùn)交響曲背景音樂）老師也去搜集了資料。大家看，這是誰？我們學(xué)過寫他的文章月光曲。貝多芬從28歲開始聽力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對(duì)一位作曲家來說是一個(gè)致命的打擊。但他沒有放棄對(duì)音樂的追求，他的目標(biāo)只有一個(gè)：創(chuàng)造出最美的音樂。他說過一句有名的話：呃住命運(yùn)的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來，他一直在無聲的世界里譜寫最美的樂章。持之以恒的努力使他取得了巨大

16、的成功。他的曲子在世界樂壇掀起狂瀾，他的作品成為人類音樂寶庫(kù)中光芒萬丈的珍品。（音樂漸響再漸弱）6、聽了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說的話是什么？四、學(xué)習(xí)第四自然段。1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會(huì)填嗎？（課件出示）目標(biāo)專一而不，持之以恒而不，就一定能夠。這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說是一段名言，我們要好好品讀。2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎？（課件出示）繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）只要工夫深，（）五、作業(yè)1、把這些成語(yǔ)故事講給大家聽。2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水

17、穿石的精神。 滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)1能正確、通順地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能結(jié)合查字典或上下文初步理解生詞。 3整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，初步感知說理文的特點(diǎn)。 4摘錄四字詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子。教學(xué)過程：課前游戲：我們來做一個(gè)搶答游戲，每一幅圖都蘊(yùn)含了一個(gè)寓意深刻的成語(yǔ)，如果你知道，請(qǐng)?jiān)趩铰暫髶尨稹３鍪境烧Z(yǔ)“鐵杵磨針”、“愚公移山”，“精衛(wèi)填?！弊寣W(xué)生講述其意思，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其共同之處，進(jìn)而揭示課題。齊齊樂投票器的搶答功能齊讀這些成語(yǔ)。這幾個(gè)成語(yǔ)都包含同一個(gè)意思：只要目標(biāo)專一，堅(jiān)持不懈就能成功。一、揣摩圖畫，揭示課題1、【出示圖畫】同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，說說你從圖上

18、發(fā)現(xiàn)了什么？（看到水滴不停地滴，把石頭滴出了一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞；聽到了水滴的聲音）2、看到這樣的畫面，你想到了哪個(gè)成語(yǔ)？看老師書寫這個(gè)成語(yǔ)（板書：滴水穿石）誰來讀一讀這個(gè)成語(yǔ)？3、人們通過觀察這樣的現(xiàn)象，得出了一些思考，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（板書：的啟示）“滴水穿石的啟示”。4、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來讀一讀課題，齊讀課題。5、這是一篇議論文，作者通過看到的一種現(xiàn)象，提出了觀點(diǎn)，并用大量的事例來真是觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。二、初讀課文，整體把握1請(qǐng)學(xué)們自讀課文，要求：把生字新詞讀正確，把句子讀通順;邊讀邊思考：作者由現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)是什么？用那些事例來證實(shí)觀點(diǎn)的？最后得出的結(jié)論又是什么呢？2、檢查四字詞語(yǔ)

19、。（1）我們先看看文中的生字新詞。本草綱目小販自謀生計(jì)迷戀專利權(quán)自勉（指名讀齊讀）（2）文中還有很多的四字詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍A、指名讀，相機(jī)糾錯(cuò)。如“鍥qiè”，學(xué)生可能讀成“qì”。“琢” B、道：在這里是“說”的意思鍥：是雕刻C、爐火純青：相傳道家煉丹，練到爐里德貨發(fā)出純青色的火焰石，就算成功了。后來比喻學(xué)問、技藝達(dá)到了純熟完美的境界。請(qǐng)你選選哪些詞語(yǔ)與“滴水穿石”意思相近。我將分兩組讓你們選擇。投票器進(jìn)行多選。注意反饋。齊讀選中的詞語(yǔ)。三、精讀課文，深入其中。1、讓我們回

20、到剛才的問題中。課文的第幾小節(jié)講述的是作者看到的現(xiàn)象，并由此現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)了呢？（1）出示課文的第一、二小節(jié)。那位同學(xué)愿意給我們讀讀這兩小節(jié)。作者由看到的現(xiàn)象提出了怎樣的觀點(diǎn)：板書：目標(biāo)專一持之以恒（2）看這段話,標(biāo)紅：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來在.作者先提出一個(gè)問題，讓后自己又回答了這個(gè)問題。像這樣的自問自答的句子叫“設(shè)問句”。（3）標(biāo)紅：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句話雖然是問句，但需要你回答嗎？像這樣只問不答，卻知道答案的句子叫“反問句”這兩種類型的句子在課文中還有，你能找到嗎？（4）出示：這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。出示：你看，古今中外的

21、所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（5）讓我們?cè)俅伟驯砻髯髡哂^點(diǎn)的這段話讀好。齊讀2、為了使自己提出的觀點(diǎn)更具說服了，作者列舉了大量的事例作為論證，請(qǐng)你讀讀課文3-4小節(jié)，說說作者列舉了那些事例？板書：李時(shí)珍愛迪生齊白石雨水（板書）3、正面事例論證。（1）作者用這三位人物從正面論證觀點(diǎn)，而雨滴則是從反面進(jìn)行論證。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x第三小節(jié)，說說這三位當(dāng)中，你最敬佩的是誰？可以聯(lián)系作者的觀點(diǎn)談?wù)勀愕南敕ǎ课覀円P(guān)注里面的每個(gè)詞，從這個(gè)詞中你感受到什么，甚至是其中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。（2）交流：A、我最敬佩“李時(shí)珍”（請(qǐng)你將描寫李時(shí)

22、珍的話讀一讀）。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：從小立志學(xué)醫(yī)。訪名師、嘗草藥，經(jīng)過二十年的努力，寫成巨著來談。板書：不懈努力著書立說B、我最敬佩“愛迪生”。讀相關(guān)的話。引導(dǎo)關(guān)注“迷戀”電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究一千多項(xiàng)發(fā)明。補(bǔ)充：孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。你還知道愛迪生在發(fā)明過程中孜孜不倦的故事嗎？為了電絲他就嘗試了1063中，每一種都是經(jīng)過幾百次，甚至是上千次的實(shí)驗(yàn)，每一次失敗，愛迪生都沒有放棄。板書：孜孜不倦發(fā)明創(chuàng)造愛迪生家境貧困，但他有沒有放棄過對(duì)電學(xué)的追求，這就是“迷戀”，他的這種迷戀就具有“目標(biāo)專一，持之以恒”的精神。讀段落。C、我最敬佩“齊白石”（讀）；引導(dǎo)關(guān)注：數(shù)十年，么有停止?fàn)t火純青板書：不懈努力爐火純青

23、4、出示：古今中外的所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（讀）4、反面事例論證（1）請(qǐng)同學(xué)讀這個(gè)事例。其他同學(xué)思考雨水和水滴有什么相同和不同之處？（2）交流：相同點(diǎn)：都是水，都從高處落下不同：雨水比較的分散，是絕大多數(shù)時(shí)間是斜的，而水滴永遠(yuǎn)是直滴下來，在同一個(gè)地方。（3）這也就是為何雨水不能滴穿石塊的原因。齊讀：因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。5、通過大量的事實(shí)證實(shí)了作者的觀點(diǎn)，因此在文章的結(jié)束時(shí)，作者給出著這樣的結(jié)論：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)?/p>

24、現(xiàn)我們美好的理想。五、布置作業(yè)圍繞這個(gè)論點(diǎn)，從自己的身邊或是知道的名人故事，從不同的角度論證論證觀點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)李時(shí)珍不懈努力著書立說論點(diǎn)論證正面愛迪生孜孜不倦創(chuàng)造發(fā)明結(jié)論（目標(biāo)專一齊白石堅(jiān)持不懈爐火純青持之以恒）反面雨點(diǎn) 滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)。3.通過學(xué)習(xí)課文，感悟目標(biāo)專一、持之以恒才能成功的道理。4.初步了解圍繞一個(gè)中心意思，選擇典型事例進(jìn)行論證的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：課文第三自然段，品讀事例，感悟精神。教學(xué)難點(diǎn)：感受圍繞一個(gè)中心意思，選擇典型事例進(jìn)行論證的寫作方法。教學(xué)過程：一、課前談話，揭示課題。談?wù)勛约?/p>

25、的理想（學(xué)生自由暢談）看來同學(xué)們真是胸有大志啊。那下一步我們就是要努力前行，如何實(shí)現(xiàn)理想了。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，肯定會(huì)讓我們受益匪淺。板書課題：滴水穿石的啟示。（齊讀一遍）什么叫滴水穿石？什么叫啟示？（指名學(xué)生回答）滴水怎么會(huì)穿石？它給了我們什么啟示呢？課文又是如何來寫的呢？二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。1.自由朗讀課文：要求：（1）字字讀準(zhǔn)、句句讀順。（2）想一想課文主要講了什么？2.檢查預(yù)習(xí)：（1）出示詞語(yǔ)，指讀，齊讀。接連不斷 鍥而不舍 日雕月琢微不足道 目標(biāo)專一 持之以恒翻山越嶺 自謀生計(jì) 堅(jiān)持不懈孜孜不倦 爐火純青 給予啟示指讀（最好只叫一兩個(gè)人讀得又對(duì)又快就好了） 齊讀（要是能加

26、上自己的理解來讀，肯定更有味，來一起來讀）(2)交流課文主要講了什么內(nèi)容。學(xué)生回答后，讓學(xué)生快速讀課文，劃出滴水穿石給我們的啟示。出示中心句“目標(biāo)專一而不理想?！饼R讀。（板書：目標(biāo)專一 持之以恒）（相信學(xué)完課文，對(duì)此你會(huì)有更深的體會(huì)）三、品讀課文，感受現(xiàn)象。1.（課件出示滴水穿石圖片）師口述：在安徽廣的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。你有疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？）趕緊讀書。請(qǐng)你找出相關(guān)的句子，讀一讀。特別是哪些詞更值得你細(xì)細(xì)品味一下。2.交流，出示語(yǔ)段?！霸瓉怼?。你特別留心了哪個(gè)詞？你為什么“”讀得特別重？“”是不是讓你更有體會(huì)？讀到這兒你

27、仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“接連不斷”、“總是滴在同一個(gè)地方”“幾百年、幾千年、幾萬年”“鍥而不舍”“日雕月琢”等來說說自己的感悟水滴目標(biāo)專一、持之以恒。說的同時(shí)，相機(jī)理解：鍥（雕刻）而不舍，日雕月琢）同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。3.再出示語(yǔ)段：“水滴的力量是微不足道的所以能把石塊滴穿?！睅熜〗Y(jié)：這僅僅是一種現(xiàn)象？?jī)H僅是一大奇觀？不，這更是一種力量，更是一種精神。讓我們通過朗讀來感受一下滴水穿石的精神。齊讀這一句。4.過渡：水滴尚且如此，我們?nèi)祟惸兀砍鍪揪渥印叭绻覀円材芟?？”誰能改成不用問號(hào)的句子？相機(jī)出示陳述句。自由讀一讀，為什么課文用問句，而不直接說呢。（反問語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更加強(qiáng)調(diào)具

28、有了滴水穿石的精神，什么事情都能成功。）這句話放在這里起什么作用？（承上啟下）那么，課文列舉了哪些具有水滴精神的人的例子呢？四、學(xué)習(xí)事例，品悟精神。1.自由讀課文第三自然段。（1）想一想，課文列舉了哪些人的例子，請(qǐng)分別用一句話概括。（2）你最佩服哪一位，把有關(guān)語(yǔ)句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受，或把你想對(duì)他說的話寫下來。2.交流。相機(jī)朗讀。3.小結(jié)學(xué)習(xí)寫法：李時(shí)珍二十幾年不懈努力，寫成藥學(xué)巨著本草綱目；愛迪生畢生致力于電學(xué)研究，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)；齊白石不教一日閑過，畫技達(dá)到爐火純青。古今中外，像他們這樣的人還有嗎？（有）你怎么知道？（課文用了一個(gè)省略號(hào)）讀書真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不

29、放過！那你也能說出具有這種精神的人嗎？（學(xué)生自由說，名人、身邊的師長(zhǎng)、同學(xué)都可以）小結(jié)：古今中外，具有滴水穿石精神的人不勝枚舉，作者為什么不一一列舉，卻只寫了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石呢？（具有代表性，代表了古今中外的所有人。當(dāng)我們要證明自己的某一觀點(diǎn)的時(shí)候，不必一一列舉，只需選取有代表性的人或事來證明）4.出示總結(jié)句：“古今中外所有？”學(xué)到這里，相信你對(duì)這句話有了更深的體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生理解滴水穿石的精神，滴穿、頑石的含義）感情朗讀。小結(jié)：作者選取了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石的例子來證明自己的觀點(diǎn)，他們都是具有滴水穿石精神的代表，這種證明的方法就叫正面論證。他們用行動(dòng)，用事實(shí)告訴我們（出示中心句“目標(biāo)

30、專一而不” ）齊讀。5.作者僅僅用了正面論證嗎？他為什么又要寫雨水呢？我們下節(jié)課再交流。五、鞏固深化、完成作業(yè)。1.寫一寫課文中的生詞和你喜歡的成語(yǔ)。1.說一個(gè)具有滴水穿石精神的事例給家長(zhǎng)聽。2.為自己寫一句座右銘。 滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)重難點(diǎn)在

31、讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。理解下列詞語(yǔ)的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒迷戀 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記2、教具生字寫在小黑板上重點(diǎn)詞語(yǔ)寫在卡片上重點(diǎn)句子打印在紙上實(shí)物投影儀第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成

32、的嗎？（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。）2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。課題是板書：滴水穿石的啟示二、初讀課文1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。2、詞語(yǔ)教學(xué)。出示詞語(yǔ)第一組：徽 鍥 琢 孜 熾 碳 給第二組：恒 懈 綱 販 戀 筒 權(quán) 勉 銘 予自讀，讀不準(zhǔn)的看看書上生字表中的拼音。指名讀生字，每個(gè)讀2遍。出示詞語(yǔ)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，集體跟讀。3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，

33、合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論。教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻一件東西。日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。微不足道：非常微小，不值得一提。持之以恒：恒，永久。長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。迷戀：過分愛好而戀戀不舍。孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奮努力，不知疲倦。堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持下去，一點(diǎn)也不松勁。爐火純青：比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟的地步。銘記：銘，在器物、石碑上刻字

34、。深刻地記在心里。本草綱目：中藥學(xué)書名。全書52卷，分16部、60類，收載藥物1892種，搜集藥方1.1萬余條，附有藥物形態(tài)圖1100余幅。5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。 （只要讀好就可以，不一定說道理）6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？滴水怎么能穿石？滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。三、指導(dǎo)寫字：恒 懈 戀 勉四、作業(yè)：1、抄寫詞語(yǔ)。五、課外作業(yè)：仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、課前板書課題：滴水穿石的啟示2、讀課題。

35、3、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能用一句話向我們說一說“滴水穿石”的字面意思。（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方，天長(zhǎng)日久，就能把石塊滴穿）4、“滴水穿石”是一種罕見的奇特的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過嗎？其實(shí)課文的作者也沒見到過。但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象。哪位同學(xué)能把作者的描寫讀一讀。二、品讀感悟1、品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方一大奇觀。仔細(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的

36、內(nèi)容。用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)樗浴钡木涫?。關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的能把石塊滴穿?！敝笇?dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)“可是”前后語(yǔ)氣的不同。板書：目標(biāo)專一、持之以恒2、品讀“名人”一部分過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外取得成功的嗎？”3、投影儀出示下面的句子：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不

37、都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出“滴水穿石的精神”）自讀，這句話比較長(zhǎng)，又是一個(gè)問句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語(yǔ)氣。指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國(guó)發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）教師點(diǎn)撥一下“古今中外”一詞（這三個(gè)名人有中國(guó)的、有外國(guó)的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫“古今中外”，可見作者選材是多么精當(dāng)。5、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？

38、請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把“滴水穿石”的精神讀出來。自讀。同桌互讀互評(píng)，并說說自己是從哪些詞語(yǔ)或句子中去體會(huì)“滴水穿石”精神的。按“三個(gè)人物”分別推薦一名代表朗讀，教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子可反復(fù)讀。出示：“明代著名本草綱目”（第一個(gè)事例）指名讀談體會(huì)喜歡讀的一起在讀中體會(huì)這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。第二個(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會(huì)“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。三、拓展遷移1、師：

39、同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開一個(gè)小小的交流會(huì)，要求和程序如下：（投影儀出示）小小交流會(huì)要求：仿照課文簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡（不超過100字）（附圖片）圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。能用上剛剛學(xué)到的詞語(yǔ)和相關(guān)的名人名言就更好。程序：修改一下自己收集的原始材料。自由尋找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同話題的同學(xué)。推薦代表上臺(tái)交流。（2位）2、按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。3、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬命運(yùn)交響曲。師獨(dú)白：貝多芬是德國(guó)偉大的音樂家，他從小酷愛音樂，并且虛心好學(xué)，埋頭創(chuàng)作。他說：“我的箴言始終

40、是：無日不動(dòng)筆；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時(shí)更興奮?！?0歲的時(shí)候，他耳聾了，對(duì)于音樂家來說，這是莫大的打擊。但他沒停止過創(chuàng)作的筆，同學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的命運(yùn)交響曲的一個(gè)片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化，是他們推動(dòng)了我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程。而他們的成功，其中重要的原因就是有了“滴水穿石”的精神。四、質(zhì)疑探究1、師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：那就是：_（生讀下面的句子）出示：“目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”板書：實(shí)現(xiàn)理想2、課文學(xué)完了，你還有什么疑

41、問嗎？引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和教師出示的有差異，到底哪一句表達(dá)更好？3、出示課文原句：“目標(biāo)專一而不三心二意美好的理想?！弊约簩?duì)比讀讀，體會(huì)體會(huì)，到底哪一句好。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點(diǎn)好處。課文的原句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性。指名朗讀“寫雨水”的一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的“不三心二意”和“不半途而廢”是針對(duì)雨水說的，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)?！叭亩狻薄鞍胪径鴱U”的人說的。4、師：課文的原句是從正反兩方面寫的，肯定了前者，否定了后者，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了。沒想到一句樸實(shí)的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理。讓我們?cè)賮砗煤玫刈x一讀最后一句話。（反復(fù)兩次，第二

42、次要求背誦）5、師：只要每個(gè)同學(xué)銘記它，并化作你的行動(dòng)，那么你將來一定能夠成為一個(gè)有出息的人。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎？五、課外作業(yè)自選一題1、把收集的一個(gè)事例寫下來，說明“滴水石穿”的道理，要寫出自己的真切感受。2、課外采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)勞動(dòng)者等，然后寫一篇報(bào)道，說明“滴水穿石”的道理。板書設(shè)計(jì)滴水穿石的啟示目標(biāo)專一實(shí)現(xiàn)理想 滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)：1、掃除字詞障礙，把課文讀通順。2、能夠抓住自己讀有心得的語(yǔ)言，談?wù)勛x后感受。3、從名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠

43、抓住自己讀有心得的語(yǔ)言，談?wù)勛x后感受。教學(xué)準(zhǔn)備：查找名人資料教學(xué)過程：一、師生談話自然導(dǎo)入我國(guó)漢字的造字法有四種，象形就是其中一種。老師給同學(xué)們帶來兩個(gè)象形字，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示象形字并板書水和石）從這兩個(gè)象形字你能看出水和石的特點(diǎn)嗎？（水，柔弱；石頭，堅(jiān)硬）可你相信柔弱的水滴能穿透堅(jiān)硬的石頭嗎？這就是滴水穿石。（板書）這不僅僅是一種現(xiàn)象，更重要的是這現(xiàn)象引起了無數(shù)人的思考，就是滴水穿石的啟示。二、讀題質(zhì)疑讀文釋疑1、讀讀課題，你最想弄明白什么？（1）、水滴為什么會(huì)穿石？（2）、滴水穿石的啟示是什么？師：帶著你的問題，自由讀文，同時(shí)還要找出引起你重視的字音。2、哪些字音引起了你的重視？鍥而

44、不舍白熾燈給予3、誰解決了滴水為什么穿石這個(gè)問題？（學(xué)生匯報(bào)）解決問題（1）：水滴的力量是微不足道的，為什么卻能把石頭滴穿？（學(xué)生根據(jù)課文一二自然段談為什么穿石，板書目標(biāo)專一持之以恒）師：雨水是以很快的速度落下來的，力量比太極洞里的水滴大得多，為什么沒有把石頭滴穿呢？（板書三心二意半途而廢）師：不管歲月如何變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，滴，不停止，不放棄，正是因?yàn)樾∷蔚哪繕?biāo)專一，持之以恒，所以才能滴穿頑石！4、解決問題（2）：滴水穿石的啟示是什么？三、學(xué)習(xí)事例加深理解師：作者看到了這個(gè)現(xiàn)象，想到了一些人，一些事。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文中的事例，再讀一讀補(bǔ)充資料一，看看他們與小水

45、滴有哪些相同的地方。學(xué)生匯報(bào)：（1）李時(shí)珍那時(shí)，民間醫(yī)生地位很低，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)，可李時(shí)珍放棄了科舉做官的打算，專心學(xué)醫(yī)。他發(fā)現(xiàn)古代的本草書籍對(duì)藥物描述不清，藥性介紹不詳，尤其許多毒性藥品，竟被認(rèn)為可以“久服延年”。于是，他決心要重新編寫一部本草書籍。李時(shí)珍讀了大量參考書，并利用行醫(yī)的機(jī)會(huì)，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。為了完成本草書的艱巨任務(wù)，他不怕山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等產(chǎn)藥的名山，行了上萬里路。他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。他還親口品嘗藥材，判斷藥性和藥效。他歷時(shí)27年，參閱了800多家

46、書籍，終于在6l歲那年，編成了本草綱目。本草綱目共有52卷，16部、載有藥物1892種，其中載有新藥374種，收集醫(yī)方11096個(gè)，書中還繪制了1100幅精美的插圖，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)。師：想象一下，在這二十幾年里，他會(huì)遇到哪些困難？也許他攀登過令人毛骨悚然的懸崖絕壁；也許他頂風(fēng)冒雨，不遠(yuǎn)萬里尋訪名醫(yī)；也許他因誤食有毒藥草而命懸一線；也許有太多的也許.可他仍然像小水滴那樣目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。（2）愛迪生愛迪生開始試驗(yàn)做燈絲的材料：他用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了，又用釘、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。接下來用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這

47、樣，他先后選擇了1600多種材料做試驗(yàn)，一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗，就連跟隨他的助手都灰心了，勸他放棄這項(xiàng)試驗(yàn)。面對(duì)失敗，面對(duì)一些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻，仍然繼續(xù)尋找適合做燈絲的材料，他常常在實(shí)驗(yàn)室里一連工作幾十個(gè)小時(shí)，實(shí)在太累了，就躺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上睡一會(huì)。后來他又試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次試驗(yàn)，當(dāng)他把一根炭化棉線裝進(jìn)了燈泡，接通電源，燈泡發(fā)出金黃色的光輝。這盞電燈亮了45小時(shí)，試驗(yàn)終于有了突破性的進(jìn)展。愛迪生又繼續(xù)做試驗(yàn)延長(zhǎng)壽命，發(fā)現(xiàn)用竹絲作燈絲燈泡可亮1200個(gè)小時(shí)，這種竹絲電燈使用了好多年。直到1908年發(fā)明用鎢做燈絲后才代替它。師：6000多種材料，7000多次實(shí)驗(yàn)，

48、這是的7000次啊。師：這就是愛迪生的孜孜不倦，像小水滴那樣目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。（3）齊白石勤奮是齊白石一輩子藝術(shù)生活的特點(diǎn)，生命不息筆耕不輟。他對(duì)藝術(shù)的追求孜孜不倦，在年的繪畫生涯中，他差不多天天都要作畫。歲以后，只有因兩次生病、一次遭父母之喪擱過筆。即使到了晚年，他也沒有睡過懶覺，每天照例早起，吃過早飯，便要畫上幾幅。一次，齊白石的家人和朋友、學(xué)生來給他過90歲生日，在喜慶的氣氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時(shí)他想，今天五幅畫還沒有完成呢，應(yīng)該作完畫再睡覺，于是他拿起筆作畫，由于過度疲勞，難以集中精力，在家人的一再勸阻下，他才去休息。第二天，齊白石早早地

49、起床了，家人怕他累壞身體，都勸他再多休息會(huì)兒，可齊白石卻十分認(rèn)真地說：“昨天客人多，我沒有作畫，今天可要補(bǔ)上昨天的閑過呀！說完他又認(rèn)真地作畫。年春夏之際，他的健康情況已大不如前，還絲毫不服老，頑強(qiáng)地和衰老作斗爭(zhēng)，臨終前他畫的最后一幅畫是花中之王牡丹。師：90歲的老人，本應(yīng)該本應(yīng)該可齊白石呢？依舊是目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。四、補(bǔ)充資料寫下感受師：任何人在前進(jìn)的道路上都不會(huì)一帆風(fēng)順，但（課件）“只要功夫深，鐵杵磨成針”，荀子中的“鍥而不舍，金石可鏤”，英國(guó)物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過“一個(gè)人做事沒恒心，他是任何事也做不成的”，這些話語(yǔ)激勵(lì)著一代又一代人。同學(xué)們?cè)倏纯促Y料二，把你的學(xué)習(xí)收

50、獲或?qū)W習(xí)感悟?qū)懴聛?，在小組里交流交流。五、課外拓展推薦書籍師：同學(xué)們，課的最后，我把這本書推薦給同學(xué)們，這里面還有更多成功人，更多給人以啟迪的成功事例，只希望當(dāng)你因困難而不知所措的時(shí)候，這些人會(huì)告訴你如何選擇，當(dāng)你因挫折而傷痕累累的時(shí)候，希望你謹(jǐn)記一種精神，那就是（生讀）滴水穿石的精神，目標(biāo)專一不三心二意，持之以恒不半途而廢。下課！ 滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì)7 一、教材分析滴水穿石的啟示是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，它通過一些現(xiàn)象和事實(shí)說明一個(gè)道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了“堅(jiān)持才能成功”這一單元主題，同時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、

51、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過事實(shí)說明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確、流利地朗讀課文。2、掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。3、初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和

52、習(xí)作提綱。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備字典、詞典等工具書。2、搜集李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人的相關(guān)資料。教師準(zhǔn)備：收集、研究李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象，并思考這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系。教學(xué)環(huán)境：多媒體。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。五、教學(xué)過程（一）開門見山，談話導(dǎo)入1、出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生交流：你們看到了什么？聽到了什么？想到什么？有什么問題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、

53、贊嘆、奇怪)2、引出并板書課題，學(xué)生書空，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫法。3、齊讀課題。（二）整體感知，直奔中心1、自由讀課文，將課文讀通讀順。2、檢查初讀情況。（1）教師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字。（2）整體感知，概括課文大意。3、帶問題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個(gè)問題有關(guān)的句子或段落畫下來。（1）讀啟示。（2）抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì)、感悟滴水穿石給予我們的啟示。（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）（三）細(xì)讀課文，理解“啟示”1、品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象（1）學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀。（2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一、持之以恒的詞句。品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”,體會(huì)水滴的持之以恒理解詞語(yǔ)在文中的意思。重點(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒。 滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教科版第七單元快樂讀書