六年級下冊科學(xué)全冊教案粵教版

1、六年級下冊科學(xué)全冊教案（粵教版）單元簡單機(jī)械第 1 課時杠桿內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。知道利用機(jī)械以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)知道用工具可把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易； 知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支 點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿；知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對簡單機(jī)械杠桿的 使用有一定的了解。能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生實驗操作的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具的能力。情感態(tài)度價值觀認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)方法提出問題嘗試探究搜集數(shù)據(jù)分析交流 歸納運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)

2、通過觀察、 比較、探究、分析等方法， 知道杠桿由動力點(diǎn)、 阻力點(diǎn)和支點(diǎn)能部分組成，并了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；兩個餅干罐、 鉗子、扳手、螺絲刀、 釘子、尺子、鐵架臺、40 厘米長的木棒或竹棒等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。問題：在聚會的時候，妍妍想要打開餅干罐蓋，可是打不 開，怎么辦？討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的 嗎？尺子不是用來測量的嗎？它們可以用來打開餅干罐蓋 嗎？二、活動一：怎樣更容易把蓋子打開？ 演示：出示餅干罐。請同學(xué)上臺試一試能否直接用手打 開罐蓋。問題：直接用手打開罐蓋，

3、我們是否覺得費(fèi)力？能不能利 用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。材料：提供幾種常見的工具及物品，如鉗子、活動扳手、 螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等?；顒樱悍纸M活動。嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐 的蓋子，試試哪種更容易？要求學(xué)生把打開餅干罐蓋子的方 法用簡圖表75。目的：通過學(xué)生自己的動手實驗，親身感受使用杠桿可以 省力的事實，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究杠桿的興趣。三、活動二：研究罐子凸起邊緣的作用媒體：出示課本圖。問題：為什么用螺絲刀更容易打開罐蓋？罐蓋凸起的邊緣 起到了什么作用？任務(wù)：設(shè)計“研究建立杠桿需要哪些條件”的方案。要求 學(xué)生利用簡圖進(jìn)行研究和記錄

4、。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件 交流：請部分小組介紹本小組的研究方案。各小組對具體 的方案個案進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見。活動：各小組根據(jù)修改后的研究方案進(jìn)行實驗，探討建 立杠桿所需要的條件。交流：各小組交流實驗結(jié)果。小結(jié)：通過小組的實驗結(jié)果，老師利用課本圖進(jìn)行解說 認(rèn)識什么是杠桿，杠桿各部分的專業(yè)名詞。媒體：播放“杠桿”視頻。四、活動三：用杠桿做個“起重機(jī)” 媒體：出示課本圖?；顒樱盒〗M活動。根據(jù)各組的研究方案進(jìn)行探究實驗。 交流：各小組介紹本小組的實驗情況，對各小組的研究結(jié) 果進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、梳理，加深對杠桿的認(rèn)識。小結(jié)：杠桿的支點(diǎn)越靠近動力作用點(diǎn)， 搬運(yùn)重物

5、就越費(fèi)力， 動力大于阻力時，這時的杠桿是費(fèi)力杠桿；相反，杠桿的支 點(diǎn)越遠(yuǎn)離動力作用點(diǎn)， 搬運(yùn)重物就越省力， 動力小于阻力時， 這時的杠桿是省力杠桿。討論：費(fèi)力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常 見的費(fèi)力杠桿和省力杠桿。五、課堂小結(jié)。第 2 課時杠桿的平衡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有 3 個點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力 點(diǎn)。有的杠桿能省力， 有的杠桿不省力， 有的杠桿不省力 也 不費(fèi)力。過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn) 識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到 互相合作的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】對杠桿尺進(jìn)行研究【教學(xué)難點(diǎn)】對數(shù)

6、據(jù)的整理和分析【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙；杠桿類和非杠桿類工具 35 種【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新活動：請問我們班有沒有“大力士” ，誰能幫我把講臺抬 起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。哎，講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我 們做這件事？用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊二、認(rèn)識杠桿今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成 工作的工具杠桿。什么是杠桿？在一根棍子的下面放一個支撐的物體， 就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天 我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿” 。示范用杠桿撬講臺。板書分析杠桿的各個部分名稱和定義阻力點(diǎn)用力點(diǎn)支點(diǎn)杠桿上有三個重要的位置

7、：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著 轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克 服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。出示 P4 的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。請大家在上面畫一畫，他們的三個點(diǎn)分別在什么位置在展臺底下進(jìn)行反饋交流。分辨杠桿觀察 P4P5 的這些工具， 說說哪些是杠桿， 哪些不是杠桿？并說明理由學(xué)生自己體驗杠桿尺的組成及變化。三、研究杠桿的秘密剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿 都是省力的呢？讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個 鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位

8、置掛上幾個鉤碼？還有其他方法嗎？老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？ 那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡P6呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計：省力情 況有種，費(fèi)力情況有種；不省力也不費(fèi)力情況有種。對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。）在什么情況下，杠桿省力？）在什么情況下，杠桿費(fèi)力？）在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？ 教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較 和分析。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？五、全課小結(jié)第 3 課時滑輪、輪軸與齒輪【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道

9、定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的 移動而移動。知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。 過程與方法：通過自行設(shè)計實驗方案來研究定滑輪是否 省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。情感、態(tài)度、價值觀：意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單機(jī)械的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識滑輪的工作原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過實驗來認(rèn)識其工作原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計 劃表【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入新播放學(xué)校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？ ”概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動 而不移

10、動的滑輪叫做定滑輪。二、研究旗桿頂部的滑輪請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思 考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？ 這說明定滑輪有什么作用？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”請同學(xué)們自行設(shè)計研究定滑輪是否能省力的實驗方案。要研究的問題定滑輪是否能省力預(yù)測是否要改變的條不要改變的條實驗設(shè)計小組合作進(jìn)行實驗，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。左邊鉤碼個數(shù)右邊鉤碼個數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)5、全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報。小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。三、會移動的輪子出示塔吊的滑輪圖，并問： “這個滑輪是定滑輪嗎？” 認(rèn)識動滑輪的定義。請學(xué)生通過小組合作，安裝

11、一個動滑輪。并思考： “動滑 輪有什么作用？”在提升重物時，我們需要向什么方向用力？這說明定滑輪 能否改變用力方向？用測力計研究動滑輪是否具有省力作用。）學(xué)習(xí)使用測力計，認(rèn)識力的單位：牛頓。并進(jìn)行鞏固練 習(xí)，拉出 3N、5N 的力。）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重 力度數(shù)；示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力 度數(shù)。）請學(xué)生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)的鉤 碼直接提升的重力讀數(shù)和用動滑輪提升重物的重力讀數(shù)， 并把實驗結(jié)果填寫在 P13 的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn) 了什么？）全班內(nèi)進(jìn)行交流動滑輪能否省力？能省多少力？四、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同五、想

12、一想：定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？第 4 課時斜面內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面這種簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械斜面；了解斜面在實際中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)； 提出問題、猜測、設(shè)計實驗； 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價值觀認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處；尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題，分享他人的 智慧教學(xué)方法提出問題一一觀察實驗一一搜集數(shù)據(jù)一一分析整理一一 歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計實驗

13、，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在 實際中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；木板、測力計、繩子、卡紙、螺絲釘。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。導(dǎo)入：工人在搬運(yùn)重物上車。沒有重型機(jī)器的幫助，他們 只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。問題：這塊搭成斜面的木板起到了什么作用？思考：認(rèn)識斜面也是一種簡單機(jī)械。二、活動一：研究斜面的作用導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時，常常會在高低處 之間用木板架設(shè)一個斜面。問題：這些斜面有什么作用?媒體：出示課本圖。設(shè)計：設(shè)計探究斜面作用的實驗。引導(dǎo)：利用測力計進(jìn)行測量，觀察同一個重物在垂直提升 和沿斜面提升時的重力分別是多少？按上述的方法，

14、分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變 化？嘗試改變斜面的角度，分別測量同一重物的重力，觀察結(jié) 果有什么變化？按改變斜面角度的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果 有什么變化？活動：小組活動。根據(jù)設(shè)計進(jìn)行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，并 從中找出規(guī)律。交流：請小組代表介紹本小組的實驗數(shù)據(jù)以及找出的規(guī)律。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面的作用。小結(jié)：利用斜面可以省力。 斜面與水平面之間的夾角越小， 沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過的路程就越長。媒體：播放“斜面”視頻。拓展：當(dāng)斜面與水平面之間的夾角為 90。時，斜面便垂直 于水平面。這時還能省力嗎？三、活動二：變形的斜面教具：出示一張三角形的卡紙。導(dǎo)入：這是一張三角形的

15、卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會 出現(xiàn)什么現(xiàn)象？活動：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識變形的斜 面。討論：這種“卷起來”的變形斜面有什么特點(diǎn)？媒體：出示課本盤山公路圖。引導(dǎo)：在卡車車廂與地面之間放一個平直的斜面，搬運(yùn)重 物時就可以省力；但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放 一個平直的斜面了，因為距離太遠(yuǎn)。頂與山腳之間的盤山公路實際上就是一個“卷起來”的變 形斜面，汽車?yán)眠@個變形的斜面來爬坡就可以省力，但是 就要行駛更多的路程。拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來”的斜面？四、活動三：斜面的應(yīng)用媒體：出示盤山公路、飛機(jī)貨艙輸送帶、商場的自動扶

16、梯、 登山旋梯、高層停車場的斜坡、大橋的引橋的圖片。導(dǎo)入：這里有一些生活中常見的設(shè)施，你能不能說說它們 是利用了哪種簡單機(jī)械的原理？討論：分析斜面在實際生活中的應(yīng)用，加深對斜面的認(rèn)識 和了解。目的：了解人們怎樣利用斜面，懂得解釋斜面的作用。拓展：尋找生活中應(yīng)用斜面的例子五、課堂小結(jié)。第 5 課時研究自行車【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機(jī)械的 原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。過程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用 情感態(tài)度價值觀：通過整理已認(rèn)識的各類機(jī)械和機(jī)械的作 用，一時倒機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對鏈條和齒輪的研究【教學(xué)難點(diǎn)】對其他簡單機(jī)械的原理

17、解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】每個小組自帶一輛自行車【教學(xué)過程】一、引入我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么 自行車是利用一個怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們 可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個 問題，那很多問題就迎刃而解了。二、對鏈條和齒輪的研究在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？ 思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？觀察前后 2 個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車 速度有什么影響？對自行車的前后 2 個齒輪進(jìn)行觀察研究， 并做好記錄工作。觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)大齒輪齒數(shù)小齒輪齒數(shù)大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，

18、 發(fā)現(xiàn) 2者之間的關(guān)系， 并進(jìn)行總結(jié)，小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變。三、尋找自行車上的簡單機(jī)械自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在 自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機(jī)械的應(yīng)用。和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。自行車部件簡單機(jī)械類型所起到的作用3、選擇一個自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，和小組同學(xué)一起制定一個 研究計劃，然后開展研究。四、本單元小結(jié)通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識，現(xiàn)在我們就 一起來回憶一下。指名學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒回答完整的請學(xué)生補(bǔ)充，實在 沒說清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問題進(jìn)行理 解鞏固 . 。第二單元第 6 課時珍貴的淡水一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)

19、：知道水資源的含義，分析水資源危機(jī)產(chǎn)生的原 因和相應(yīng)措施，理解河流徑流量的變化及其原因。能力目標(biāo)：能根據(jù)圖表資料分析比較水資源時空分布的地 區(qū)差異；能運(yùn)用圖表結(jié)合實例分析河流徑流變化與補(bǔ)給的關(guān) 系；能根據(jù)某個區(qū)域的自然和人文特征，分析該區(qū)域的水資 源情況，并提出水資源的利用和保護(hù)措施。情感目標(biāo)：通過身邊用水現(xiàn)狀和節(jié)水方法的調(diào)查，增強(qiáng)節(jié) 約、保護(hù)水資源的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：水資源危機(jī)的自然原因和人為原因，水資源的 利用和保護(hù)措施，水資源危機(jī)的案例分析教學(xué)難點(diǎn)：水資源的時空分布，河流徑流變化與補(bǔ)給的關(guān) 系三、教學(xué)方法和手段教學(xué)方法：讀圖分析、合作探究、案例分析教學(xué)手段：多媒體輔助教

20、學(xué)四、教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：“談天說地”主題：家庭用水調(diào)查與節(jié)水措施調(diào)查統(tǒng)計班級內(nèi)同學(xué)家庭的月用水量及水費(fèi)，并算出人均用水量和水費(fèi)詢問其中節(jié)水家庭的節(jié)水措施設(shè)計幾條節(jié)約用水的標(biāo)語課題引入觀看投影片：干旱地區(qū)、水體污染的圖片學(xué)生感悟：說出水資源缺乏的自然因素和人為因素。教師歸納并板書：水資源危機(jī)的原因自然原因：氣候干旱、淡水資源稀少、水資源時間分布不 均、水資源空間分布不均人為原因：水體污染、浪費(fèi)嚴(yán)重、需水量加大、缺乏統(tǒng)一 規(guī)劃和科學(xué)管理難點(diǎn)分析水資源空間分布不均水資源的時間分布不均案例分析水資源的利用和保護(hù)措施通過連線題的形式歸納水資源的利用和保護(hù)措施?！罢勌煺f地”請課前安排的兩位同學(xué)展示班機(jī)同

21、學(xué)家庭用水調(diào)查的結(jié) 果。案例分析提供小課題：黃河斷流的原因及保護(hù)措施、上海地區(qū)缺水 的原因及保護(hù)措施、南水北調(diào)工程的意義。學(xué)生分析：選擇以上的案例進(jìn)行分析。專題小結(jié)利用學(xué)生設(shè)計的標(biāo)語，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)淡水資源的意識。 第 7 課時寶貴的耕地內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道自然界水資源的分布。意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護(hù)陸地 物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)重 要性；知道我國耕地資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標(biāo)體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理 解的重要性； 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的 解釋；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行

22、評議，并與他人交換意見情感態(tài)度價值觀意識到人與自然要和諧相處；從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)方法提出問題一一搜集數(shù)據(jù)一一數(shù)據(jù)分析一一討論歸納重點(diǎn)難點(diǎn)通過分析和解讀數(shù)據(jù)，了解我國耕地資源匱乏的情況，意 識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。情景：在建筑工地上，建筑工人正用輕質(zhì)磚砌墻。問題：工人為什么不用紅磚砌墻？思考：大量使用紅磚是否會破壞我們寶貴的耕地資源？二、活動一：為什么禁用紅磚？問題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用 紅磚？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紅磚的原材料來自耕地中的

23、黏土。紅 磚是用黏土燒制而成的?；顒樱盒〗M活動。 算一算，如果要建造一棟建筑面積為 1.5 萬平方米的 18 層大樓，需要使用多少紅磚？要生產(chǎn)這些紅 磚，需要耗費(fèi)多少面積的耕地？交流：小組交流，認(rèn)識使用紅磚作建筑材料將造成嚴(yán)重的 耕地破壞問題：資料：我國人均耕地為 0.095 公頃，還不到世界人均擁有 量的一半。人口多、人均耕地少是我國的基本國情。我們靠 僅占世界 7%的耕地養(yǎng)活世界 23%的人口，可見我國土地資源 多么珍貴！媒體播放 “寶貴的耕地”視頻。三、活動二：調(diào)查我們周圍的耕地情況 問題：為什么耕地面積會不斷減少？其主要原因可能是什 么？討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗和觀察所得，討論

24、耕 地面積不斷減少的原因。交流：小組代表介紹本小組的討論結(jié)果，了解人類的發(fā)展 與耕地受到破壞是一對矛盾體。拓展：能否提出一個方案來嘗試解決這對矛盾，在保證經(jīng) 濟(jì)發(fā)展的同時，又可以保護(hù)好、利用好耕地資源？四、課堂小結(jié)。第 8 課時保護(hù)生物資源內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解保護(hù)動物特別是保護(hù)瀕危動物的重要性。了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源 , 能意識到植物與人類生活的密切關(guān) 系。知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)了解保護(hù)瀕危動植物的重要性；了解當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源，意識到動植物與人類生活的密切 關(guān)系。能力培養(yǎng)目標(biāo) 體驗在科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和 理解的重要性；能對研究過程和

25、結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。 情感態(tài)度價值觀意識到人與自然要和諧相處； 從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源； 關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。 教學(xué)方法 提出問題討論交流搜集數(shù)據(jù)分析思考 討論交流重點(diǎn)難點(diǎn)通過對當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源的調(diào)查和分析，了解野生動植物 的現(xiàn)狀，從而意識到保護(hù)瀕危動植物的重要性，培養(yǎng)與自然 和諧相處的意識。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。二、情景：在自然保護(hù)區(qū)里，憨厚、可愛的大熊貓正在吃 著竹子。波波說：“大熊貓真可愛，它是我國的一級保護(hù)動 物。”問題：為什么要保護(hù)野生動物呢？討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例， 討論野生動植物對科

26、學(xué)研究的作用，以及我們保護(hù)野生動植 物的重要性。媒體：播放“保護(hù)生物資源”視頻。小結(jié)：三、活動：媒體播放“保護(hù)生物資源”視頻。問題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？什么樣 的區(qū)域能被列入自然保護(hù)區(qū)呢？引導(dǎo)：建立了自然保護(hù)區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動植物得 到了很好的保護(hù)?，F(xiàn)在，我國各地的國家級、省市級自然.保護(hù)區(qū)已相繼建立，通過采取各種措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境和各種 野生動植物資源?；顒樱簩ξ覀兙幼〉牡貐^(qū)的自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解保 護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒有改善，野生動植物的種類和數(shù)量有沒 有明顯變化。四、課堂小結(jié)。第 9 課時礦產(chǎn)資源內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 了解保護(hù)動物特別是保護(hù)瀕危動物的重要性。 了解當(dāng)?shù)氐闹参?/p>

27、資源 , 能意識到植物與人類生活的密切關(guān) 系。知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo) 知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱； 了解一些其他的非金屬礦產(chǎn)。能力培養(yǎng)目標(biāo) 有搜集資料整理信息的能力； 能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。 情感態(tài)度價值觀意識到人與自然要和諧相處； 從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)方法提出問題一一資料搜集一一分析討論一一歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)通過搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及 非金屬礦產(chǎn)等不可再生資源的稀有性特點(diǎn)，意識到人與自然 要和諧相處，從小培養(yǎng)保護(hù)自然

28、資源的意識和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：出示課本圖。問題：工人為什么要開采礦石？這些礦石有什么用途？二、活動一：這些材料是從哪里來的？問題：大家是否知道鋼鐵是從哪里來的？出示課本圖。引導(dǎo)：鐵礦石是金屬礦產(chǎn)中最普通的一種。我們以鐵礦石的提煉為例，一起來了解金屬材料是從何而來的。三、活動二：全身是寶的石油出示課本圖片。導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，礦石能提煉出各種各樣的金屬材料。除此之外，有一些能源礦產(chǎn)，如石油，還能提煉出一些能 源物質(zhì)。討論：為什么說石油是“黑色的金子”？它有什么用途？交流：請各小組介紹自己的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識石 油的重要作用。總之，人類的衣食住行，哪樣也

29、離不開石油。四、拓展：石油來自哪里？出示課本圖片。介紹：目前就石油的成因有兩種說法：五、活動三：能源礦產(chǎn)還有多少？ 導(dǎo)入：石油、煤和天然氣等能源礦產(chǎn)都是不可再生的資源 能源礦產(chǎn)的形成需要一個非常漫長的時間。 活動：算一算，能源礦產(chǎn)還能開采多少年。媒體播放“珍惜礦產(chǎn)資源”視頻。討論：不難看出，能源礦產(chǎn)很快就會被人類開發(fā)完。能源 危機(jī)正威脅著人類，我們從中能得到什么啟發(fā)？拓展：非金屬礦產(chǎn)資源，可以說，它對人類的生存、進(jìn)化 和繁衍起了不可取代的作用。六、課堂小結(jié)。第 10 課時海洋寶庫內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解保護(hù)動物特別是保護(hù)瀕危動物的重要性。 了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源 , 能意識到植物與人類生活的密切 關(guān)系。知道

30、主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識了解要保護(hù)海洋資源的方法；了解海洋資源，合理開發(fā)和利用海洋資源。能力培養(yǎng)具有搜集資料整理信息的能力；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。情感態(tài)度價值觀意識到人與自然要和諧相處；從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)方法提出問題一一資料搜集一一分析討論一一歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)了解海洋資源的類型，形成合理開發(fā)和利用海洋資源的意 識，培養(yǎng)保護(hù)自然資源的習(xí)慣。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖。情景引入問題：大小漁船全都?？吭诤８劾?， 。這是為什么呢？ 引導(dǎo)：原來現(xiàn)在正值休漁期。在休漁期

31、間，漁民不能出海 捕魚。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？二、活動一：為什么要休漁？ 休漁期就是禁漁期。人們根據(jù)海洋魚類的生長特點(diǎn)、生活 習(xí)性和繁殖季節(jié)等特點(diǎn)，為了讓海洋中的魚類有充足的繁殖 和生長時間，每年在規(guī)定的時間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海 域內(nèi)捕魚作業(yè)，對魚類的生長起到了很好的保護(hù)作用。比如 渤海灣近幾年一般是 6月15日8月16日為休漁期。討論：休漁期是否會有明顯的效果？ 小結(jié)：經(jīng)過了休漁期后，魚的體重大大增加， 。另外，單 網(wǎng)捕魚量比以前大增。拓展：人們還采取了哪些保護(hù)海洋漁業(yè)資源的措施？三、活動二：海洋里有什么可利用的資源？ 我國已經(jīng)在國際海底區(qū)域獲得 7.5 萬平方千米多金屬結(jié)核礦區(qū)，多

32、金屬結(jié)核儲量 5 億多噸。小結(jié)：海洋是一個巨大寶庫，蘊(yùn)藏著極其豐富的寶藏。需 要我們合理地開發(fā)和利用。討論：海水里有沒有其他值得利用的資源？四、拓展：向海洋要寶 海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對海洋資源的利用受到了極大的限制。將來，人類總有一 天會更廣泛地、更大規(guī)模地開發(fā)海洋寶藏。 問題：你能想象一下未來的人類開發(fā)利用海洋資源的情境 嗎？把你的想象用文字或圖畫表達(dá)出來。五、課堂小結(jié)。第三單元第 11 課時太陽系內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 知道太陽系的組成及八大行星的排列順序。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo) 了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組 成的；知道太陽八大行星的名稱、排列順序，

33、對它們的大小有直 觀的印象。能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力； 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力； 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價值觀 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的； 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)方法 情景引入資料整理分析討論歸納體會 重點(diǎn)難點(diǎn)知道太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組 成，了解八大行星的名稱、大小和排列順序。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入： 如果我們能透過蔚藍(lán)的天空，我們將會看到什么呢？媒體 播放“太陽系”視頻。思考：說說大家知道的太空知識。二、問題： 1、太陽系中有哪些行星？ 哪顆行星的體積最大？其他的行星有多大？ 討論：活動：小組活動。制作行星的模型卡片。體會太陽

34、及八大 行星的大小及排列順序。交流：認(rèn)識太陽及八大行星的大小及排列順序。 拓展：以前，人們認(rèn)為太陽系有九大行星，為什么現(xiàn)在只 有八大行星呢？三、課堂小結(jié)。第 12 課時銀河系內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系；理解“光年”的概念。能力培養(yǎng)目標(biāo)能夠描述比較抽象的太陽系、銀河系和河外星系之間的關(guān) 系；培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價值觀認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意與他人臺作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)方法情景引入一一任務(wù)驅(qū)動一一收集數(shù)據(jù)一一整理分析一一得出結(jié)論重點(diǎn)難點(diǎn)知道地球、太陽系與銀河系的

35、關(guān)系，理解光年的概念。培 養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備銀河系的相關(guān)資料；銀河系的視頻和圖片。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖片。情景引入，晴朗的夏夜，我們在空中常常看到一條光帶 這條光帶就是銀河，它是由許多顆恒星組成的。問題：銀河與我們太陽系有怎樣的關(guān)系呢？二、活動：了解銀河系的大小問題：銀河系有多大？我們身處的太陽系位于銀河系的什么位置？思考：從書中及課前搜集的資料中整理數(shù)據(jù)，思考銀河系的問題。討論：銀河與我們有怎樣的關(guān)系。媒體：播放“神秘的銀河系”視頻。交流：明確太陽系屬于銀河系， 以及它在銀河系中的位置。討論：感受和想象銀河系的大小。三、閱讀資料：河外星系學(xué)生自行閱讀資料

36、 討論：什么是河外星系？什么是總星系？宇宙是無限的 嗎？歸納：宇宙的無限四、課堂小結(jié)。 第 13 課時觀天認(rèn)星內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道四季的代表星座。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)知道什么是星座，懂得辨認(rèn)北斗七星、北極星；認(rèn)識春夏天空中一些顯著的星座。能力培養(yǎng)目標(biāo)能夠描述比較抽象的太陽系、銀河系和河外星系之間的關(guān) 系；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜測、設(shè)計實驗和驗證的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價值觀認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)方法情景引入一任務(wù)驅(qū)動一閱讀觀察一觀測繪圖一觀測記錄制定計劃重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀測星座的方法，完成星座的觀測報告，制定觀測四 季星座計劃。教學(xué)準(zhǔn)備春季星圖；星座相關(guān)視頻、圖片。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入： 媒體出示星空的圖片。 我們每天晚上看到的星星都是一樣的嗎？二、活動一：看星圖媒體出示天空區(qū)域的圖片。 為了便于認(rèn)識星空，古人依據(jù)天空中一些明亮恒星形成的 圖案，結(jié)合神話傳說，將整個天空劃分成 88 個區(qū)域，每個 區(qū)域就是一個星座。在春季星空中有哪些顯