電場強(qiáng)度說課稿

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_電場強(qiáng)度說課稿 電場強(qiáng)度說課稿1 各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的題目是“電場強(qiáng)度”，下面我對這節(jié)課從以下幾個方面進(jìn)行說明，具體內(nèi)容如下：一、教材分析電場強(qiáng)度是選自普通高中物理（人教版）選修31第一章第3節(jié)的內(nèi)容。電場強(qiáng)度描述了電場的力的性質(zhì)，是電學(xué)中最基本的概念。學(xué)好電場強(qiáng)度和電場力，才可拓展延伸至電場力做功、電勢差、電勢能、電流的形成、帶電粒子的運動等一系列的新概念。因此電場強(qiáng)度概念不僅是本章的重點、難點，也是整個電磁學(xué)的重點之一。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、知道電場是電荷周圍存在的一種特殊物質(zhì)，知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的。

2、2、了解試探電荷的作用，理解對試探電荷的電荷量和試探電荷的尺寸的要求。3、理解電場強(qiáng)度的物理意義，掌握電場強(qiáng)度定義式和方向的規(guī)定及其公式的應(yīng)用。4、知道點電荷周圍的電場分布和電場的疊加，會用點電荷的場強(qiáng)公式和電場疊加進(jìn)行有關(guān)計算。5、知道電場線的特點。（二）過程與方法1、通過實驗及類比的方法、提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力及知識的遷移能力。2、在理論和實驗論證、猜想環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證能力和推理能力。3、通過電場強(qiáng)度定義式的得出，讓學(xué)生體會到用比值法定義物理量的方法和重要性。（三）情感態(tài)度和價值觀1、通過了解法拉第在電磁學(xué)中的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。2、通過學(xué)習(xí)電荷的電場分布，

3、是學(xué)生認(rèn)識到對稱和科學(xué)的美感三：重點、難點重點：以深刻理解電場強(qiáng)度的物理意義為重點內(nèi)容。難點：1、電場強(qiáng)度的定義方法及其矢量性；2、幾種典型電場線的分布特點。四、說方法教法：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容較抽象、理性思維較強(qiáng)的特點，教學(xué)中采用實驗、類比、設(shè)問、合作探究并輔助以現(xiàn)代化教學(xué)手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。學(xué)法：對學(xué)生而言，重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握獲取知識的過程與方法。因此在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己動起來。從而是學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程據(jù)以上的分析，教學(xué)中以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，以

4、掌握知識為主線，以培養(yǎng)能力為中心，突出重點，突破難點，設(shè)計如下教學(xué)程序：、引入新課：首先提出問題（看幻燈片1）學(xué)生解答，之后我這樣導(dǎo)言：力不能脫離施力、受力物體而獨立存在，即力具有物質(zhì)性，由此可知在電荷的周圍存在著一種特殊的物質(zhì)。這節(jié)課我們從兩個方面去認(rèn)識它，一是定量描述，二是形象化描述。由此引出課題“電場強(qiáng)度”2、新課教學(xué)：首先電場的教學(xué)：讓學(xué)生自讀教材中電場部分的知識，了解法拉第對電磁學(xué)的貢獻(xiàn)，并認(rèn)識到電場是一種特殊的物質(zhì)。之后強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的知識主線：電場對放入其中的電荷有力作用。然后進(jìn)入電場強(qiáng)度的教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情景：（1）兩點電荷間靜電力的產(chǎn)生用場的觀點怎樣解釋？進(jìn)一步說明場具有何性質(zhì)？（2

5、）電場看不見、摸不著，我們?nèi)绾蝸碚J(rèn)識它？（3）引入的試探電荷應(yīng)具有什么特點才能真正反映原電場的性質(zhì)？（4）同一試探電荷在某一電荷形成的電場中的不同位置受力的大小方向一般不同，這說明了什么問題？通過前四個問題，根據(jù)電荷在電場中受力情況，引出電場的性質(zhì)：即電場有強(qiáng)弱又有方向（1）能否任意選取一個電荷，用它在電場中某位置受到的電場力表示該點的電場的強(qiáng)弱和方向？為什么？（2）同一試探電荷在電場中的不同位置受力不同，不同試探電荷在電場中同一位置受力不同，說明什么問題？（3）電場力即與試探電荷電量有關(guān)，又與電荷在電場中的位置有關(guān)，據(jù)此試問：F/Q是反映了誰的量？這樣就自然而然的引入了電場強(qiáng)度這個物理量。意

6、圖：通過以上合理設(shè)問，明確思維軌跡。讓學(xué)生清晰地掌握場強(qiáng)引入的思路及其物理意義，即突出了重點，又突破了教學(xué)難點一。而在下面的問題中又順理成章出開始了對場強(qiáng)的進(jìn)一步的認(rèn)識。（1）前面用比值法定義了場強(qiáng)的大小，場強(qiáng)的方向又如何定義呢？（2）讓學(xué)生思考在EF/Q中Q是什么電荷的電量？能否推出EF、E1/Q，而場強(qiáng)E的決定因素又是什么？同時讓學(xué)生觀察多媒體動畫，并在上述思考的基礎(chǔ)上歸納電場強(qiáng)度物理意義、定義及其特點，電場強(qiáng)度是對電場的定量描述。但電場看不見、摸不著，為便于我們的研究，需要把它形象化的表達(dá)出來，物理學(xué)中用一系列的曲線來代表電場。由此引出電場線教學(xué)在這部分教學(xué)中我采用類比的方法，首先復(fù)習(xí)初

7、中所學(xué)的磁感線，根據(jù)磁感線的特點來認(rèn)識電場線。同時通過演示實驗，讓學(xué)生直觀的了解平行板和點電荷周圍的電場線的形狀。再通過多媒體動畫演示等量同種和等量異種電荷周圍的電場線。最后學(xué)生注意觀察幾種典型電場的電場線分布，總結(jié)電場線的特點。在整個教學(xué)中，我設(shè)置了適當(dāng)?shù)木毩?xí)來鞏固所學(xué)的知識。在此基礎(chǔ)上根據(jù)電場強(qiáng)度的定義式來分析點電荷周圍的場強(qiáng)，并進(jìn)行有關(guān)計算。4、課后小結(jié)，作業(yè)布置：5、板書設(shè)計：教學(xué)中將黑板分為兩部分，一部分主板書寫概念、規(guī)律、以及公式的推導(dǎo)過程等。一部分為副板書，用來畫草圖，解答例題等。同時利用彩色粉筆書寫重點內(nèi)容或關(guān)鍵詞，以表示強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生重視。我的說課到此結(jié)束，請大家批評指正！謝

8、謝！ 電場強(qiáng)度說課稿2 一、說教材本節(jié)課是滬科版九年級物理第十四章的第五節(jié)：家庭用電李節(jié)內(nèi)容涉及到家庭電路的組成和安全用電知識 ，既是上節(jié)知識 的延伸又與實際生活相聯(lián)系，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，并且貫徹以人為本，動手探究的教學(xué)思想。本課時的教學(xué)目標(biāo)是：1.知識與技能了解家庭電路的組成和連接方法。知道火線、零線，會正確使用測電筆。會組裝簡單家庭電路。2.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與分析的能力培養(yǎng)學(xué)生動手探究、交流合作的能力。3.情感態(tài)度與價值觀善于觀察生活現(xiàn)象，樂于提出問題。共同合作的團(tuán)體意識。滲透“STS”教育。重點難點：家庭電路的組成及各部分的作用是本課時的教學(xué)重點

9、。難點內(nèi)容是三孔插座的接線方法和對電路故障的分析。二、說教法本課時內(nèi)容有兩大部分：家庭電路的組成和模擬安裝家庭電路，根據(jù)每部分知識的不同側(cè)面，設(shè)計不同的教學(xué)方法，滲透不同層面的課改理念，本節(jié)課將用到下列幾種教學(xué)方法。觀察法、實物模型展示法、交流與合作、實驗探究、多媒體展示等。三、說學(xué)法本節(jié)課內(nèi)容滲透在學(xué)生的生活經(jīng)歷中，大多數(shù)學(xué)生雖然經(jīng)歷過，但不一定思考過，不一定提出過可探究的問題，所以要求引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從觀察到思考，從理論到實踐操作，從提出問題到合作探究等多層面多形式的學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣周末一家人正在看世界杯足球賽的實況轉(zhuǎn)播，一位運動員在球門前飛起一腳將足球

10、向球門踢去，眼見得此球?qū)⑦M(jìn)入球門可惜停電了，而鄰居家里燈火輝煌，并傳來喝彩聲?。大家猜想一下，家庭電路里哪一部分出了故障？應(yīng)該如何檢查呢？2.動手動腦，共同學(xué)習(xí)家庭電路教師展示家庭電路掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并把教室的電路與掛圖相對照，讓學(xué)生提出自己的凝惑。然后參照課文認(rèn)識家庭電路的組成。問題：A.電能表如何接？接在哪里？有何作用？B.閘刀開關(guān)如何使用？有何作用？C.熔斷器有何作用？D.開關(guān)與電燈如何連接？師生共同交流，并逐一出示實物，并介紹各自作用。問題：A.雙孔插座與三孔插座有何區(qū)別？B.雙腳插頭與三腳插頭有何區(qū)別？活動：出示實物，發(fā)言討論問題：A.如何辨別火線、零線？B.怎樣正確使用測電筆？

11、活動：拆開測電筆，認(rèn)識測電筆的結(jié)構(gòu)，注意高電阻，氖管連接方式，練習(xí)測電筆的正確使用。電燈及其安裝問題：A.你家的電燈娥幾種？B.電燈的工作原理是什么？C.螺口燈的連結(jié)娥何要求？師生活動：討論后歸納白熾燈的工作原理是電流的熱效應(yīng)，螺口燈的螺旋套一定要接在零線上。 問題：如何安裝簡單的照明電路？你能按照下面四句口訣安裝簡單的照明電路嗎？火線、零線并排走零線直接進(jìn)燈座火線接進(jìn)熔斷器再過開關(guān)進(jìn)燈座學(xué)生活動：每6人一組，安裝模擬 電路操作程序A.畫電路圖B.擺放器材C.連接電路D.檢查電路E.通電試驗歸納小結(jié)，暢談收獲A.本節(jié)課我們有哪些收獲和提高？B.你在活動中，印象最深的是什么？C.你在解決實際問題

12、的體驗中感受到哪些成功的喜悅？作業(yè)訓(xùn)練，課處延伸A.你家的電路組成與本節(jié)課所學(xué)的電路有何不同？B.完成練習(xí)冊P69T14。板書設(shè)計家庭電路的組成正確使用測電筆電燈的種類與原理簡單家庭電路和安裝 電場強(qiáng)度說課稿3 一、 說教材1、 教材內(nèi)容要點：第一、 安全電壓 第二、用測電筆辨別火線 第三、安全用電常識2、 教材的地位和作用：安全用電的知識具有較強(qiáng)的實踐性和社會性，也是作為現(xiàn)代公民所必需的知識，讓學(xué)生掌握安全用電常識，提高安全用電的意識，具有實際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面規(guī)律性知識的學(xué)習(xí)，注重的是科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用。3、 教學(xué)目標(biāo)（1）

13、知識目標(biāo)知道安全電壓知道測電筆的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用測電筆辨別家庭電路的火線和零線知道安全用電的常識（2） 技能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)用測電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能通過學(xué)習(xí)安全用電常識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力（3） 情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會物理與生活密切相關(guān)通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全用電的意識，能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電4、 教學(xué)重點與難點：重點：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點。難點：對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點。二、

14、教法和學(xué)法教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。 學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。三、教學(xué)過程（一）事例引課（2）首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達(dá)到兩個目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）以真實的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導(dǎo)出課題。（二）師生互動知識的學(xué)習(xí)1、安全電壓（）人體也是導(dǎo)

15、體，對于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解?；谶@一點對本知識我設(shè)計下面的師生互動過程：（1）教師提供通過人體電流的大小對人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。（2）教師向?qū)W生介紹不是每個人的電阻都一樣大，而且同一個人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。、用測電筆辨別火線（）出示教材中的圖在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識它的各部分名稱，接著教師用測電筆演示教材圖的測電筆的正確和錯誤的使用方法。教師

16、要告訴學(xué)生：在使用測電筆時，應(yīng)先在有電的地方試一下，檢查測電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故；在正確使用測電筆下，若測電筆的金屬筆尖接觸火線，則氖管發(fā)光；若金屬筆尖接觸零線，則則氖管不發(fā)光。測電筆只能在對地電壓V以下使用。不可用它碰高壓帶電設(shè)備。、安全用電常識（）觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，為了突破這一難點，采取下面的具體做法：（1）學(xué)生閱讀課文，對觸電事故有一個初步認(rèn)識。（2）通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻讓學(xué)生觀察、分析，然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點，使

17、學(xué)生有張有弛。 教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論；圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析）由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。（4）練習(xí)：出示：跨步電壓“圖片，人遇到“跨步電壓”時該怎么做？（討論回答后，出示一個人單腳跳著通過跨步電壓圈的圖片）出示圖片，讓學(xué)生判斷是否觸電？通過以上習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也讓學(xué)生感受到知識源于實踐而又作用于實踐的辨證關(guān)系。（三）總結(jié)歸納得出安全用電原則（）通過學(xué)習(xí)低壓觸電和

18、高壓觸電的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點。（四）發(fā)生觸電時的措施（1）應(yīng)立即斷開電源開關(guān)，切斷電路 或用絕緣體將電線挑開，并現(xiàn)場搶救 （練習(xí)）你會處理嗎？如果有人觸電，應(yīng)該怎么辦？當(dāng)家庭失電著火時，應(yīng)該怎么辦？四、作業(yè)布置()針對九年級學(xué)生的認(rèn)識、能力水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的特點，我給學(xué)生布置以下研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。1、自己家里的用電器怎樣防止觸電？2、 鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？3、電工防止觸電是如何工

19、作的.4、工業(yè)上、生活中有哪些防止觸電的用具.五、板書設(shè)計六 安全用電1、安全電壓低于36V的電壓2、用測電筆辨別火線構(gòu)造、使用方法3、安全用電常識：“四不”不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。4、發(fā)生觸電時的措施應(yīng)立即斷開電源開關(guān)，切斷電路 或用絕緣體將電線挑開，并現(xiàn)場搶救 電場強(qiáng)度說課稿4 各位評委、各位老師：大家好我說課的題目是“電場強(qiáng)度”，下面我對這節(jié)課分以下幾個方面進(jìn)行說明，具體內(nèi)容如下：一、教材分析本章是選修3系列的第一章，是高中階段電學(xué)內(nèi)容的開始，也是高中階段基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。電場強(qiáng)度描述了電場的力的性質(zhì)，是電學(xué)中最基本的概念。學(xué)好電場強(qiáng)度和電場力，才可

20、拓展延伸至電場力做功、電勢差、電勢能、電流的形成、帶電粒子的運動等一系列的新概念。所以電場強(qiáng)度是掌握電學(xué)其他許多概念的基礎(chǔ)。因此電場強(qiáng)度概念不僅是本章的重點、難點，也是整個高中電學(xué)，乃至整個電磁學(xué)的重點之一。要讓理解電場強(qiáng)度的概念，首先要建立電場的概念，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)感到最困難的地方。統(tǒng)觀教學(xué)指導(dǎo)意見和教材，不難發(fā)現(xiàn)本課的教學(xué)有如下的特點：1.知識點多：電場，電場強(qiáng)度，電場線，檢驗電荷，點電荷的電場，場源電荷，矢量運算等2.教學(xué)內(nèi)容抽象：電場看不見模不著，學(xué)生對于場的感性認(rèn)識少，電場線是一個理想的模型3.學(xué)生的知識體系不完備：關(guān)于場沒有完整的知識網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)中必須重新構(gòu)建二、教學(xué)目標(biāo)(一)

21、知識與技能1、知道電場是電荷周圍存在的一種特殊物質(zhì)，知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的。2、了解試探電荷的作用，理解對試探電荷量和試探電荷的尺寸的要求。3、理解電場強(qiáng)度，知道它的單位和定義式及方向的規(guī)定。4、了解點電荷周圍的電場分布和電場的疊加，會用點電荷的場強(qiáng)公式和電場疊加進(jìn)行有關(guān)計算。(二)過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生在通過實驗及類比的方法、提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力及知識的遷移能力。2、在理論和實驗論證、猜想環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證能力和推理能力。3、通過電場強(qiáng)度定義式的得出，讓學(xué)生體會到用比值法定義物理量的方法和重要性。(三)情感態(tài)度和價值觀1、通過對于“超距作用”的觀點到場的提

22、出的物理學(xué)史的回顧，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究的協(xié)作性和繼承性，法拉弟在電磁學(xué)中的重要性。2、通過電場強(qiáng)度的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神以及對于自然、生活中物理現(xiàn)象的好奇性。3、通過學(xué)習(xí)電荷的電場分布，認(rèn)識到對稱和科學(xué)美感三、重點、難點的確定及依據(jù)：以深刻理解電場強(qiáng)度的物理意義為重點內(nèi)容。確定依據(jù)為本節(jié)課的中心是讓學(xué)生認(rèn)識到場的客觀存在，及場的力的性質(zhì)。由此引入一個物理量并恰當(dāng)?shù)囟x它成為本節(jié)課的核心問題，因此將它定為重點。本節(jié)課的難點有三個：一場強(qiáng)的定義方法;二場強(qiáng)和電場力的區(qū)別和聯(lián)系;三幾種典型電場線的分布。確定的依據(jù)有三個方面：一電場強(qiáng)度的引入過程需要較強(qiáng)的抽象思維能力，二電場強(qiáng)度與電場力容易發(fā)生

23、混淆，三學(xué)生對電場線的分布往往只識其形而不解其質(zhì)。四、教法、學(xué)法教法：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容較抽象、理性思維較強(qiáng)的特點，教學(xué)中要綜合運用多種教學(xué)方法來啟發(fā)學(xué)生思維，如：啟發(fā)式教學(xué)法、 “發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”教學(xué)法。學(xué)法：讓學(xué)生獨立思考，協(xié)商討論，突出主體性。因為學(xué)生不是被動接受知識的容器，而是學(xué)習(xí)的主人。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，形成個性化的知識結(jié)構(gòu)同時變學(xué)會為會學(xué)，是改革傳統(tǒng)教學(xué)的重大課題。五、教學(xué)過程據(jù)以上的分析，教學(xué)中以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，以掌握知識為主線，以培養(yǎng)能力為中心，突出重點，突破難點，設(shè)計如下教學(xué)程序：1.引入新課：(大約需要3分鐘)首先提出問題(看幻燈片1)學(xué)生解答，之后我這樣導(dǎo)言：力不能脫

24、離施力、受力物理而獨立存在，即力具有物質(zhì)性，由此可知在電荷的周圍存在著一種特殊的物質(zhì)。這節(jié)課我們從兩個方面去認(rèn)識它，一是定量描述，二是形象化描述。由此引出課題“電場強(qiáng)度”意圖：這樣處理抓住要害，讓學(xué)生在原有的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)矛盾，使學(xué)生不知不覺開始新的認(rèn)知體系的建構(gòu)。2.新課教學(xué)：首先電場的教學(xué)：(看幻燈片2)讓學(xué)生認(rèn)識到電場是一種特殊的物質(zhì)，并通過類比的方式，克服學(xué)生陌生心理。之后強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的知識主線：電場對放入其中的電荷有力作用。然后進(jìn)入電場強(qiáng)度的教學(xué)(大約需要17分鐘)創(chuàng)設(shè)問題情景：(幻燈片3)1)兩點電荷間靜電力的產(chǎn)生用場的觀點怎樣解釋?進(jìn)一步說明場具有何性質(zhì)?2)電場看不見、摸不

25、著，我們?nèi)绾蝸碚J(rèn)識它?3)引入的試探電荷應(yīng)具有什么特點才能真正反映原電場的性質(zhì)?4)同一試探電荷在某一電荷形成的電場中的不同位置受力的大小方向一般不同，這說明了什么問題?通過前四個問題，以電荷在電場中受力為主線，引出電場力的性質(zhì)：即電場有強(qiáng)弱又有方向(看幻燈片4)1)能否任意選取一個電荷，用它在電場中某位置受到的電場力表示該點的電場的強(qiáng)弱和方向?為什么?2)同一試探電荷在電場中的不同位置受力不同，不同試探電荷在電場中同一位置受力不同，說明什么問題?3)電場力即與試探電荷電量有關(guān)，又與電荷在電場中的位置有關(guān)，據(jù)此試問：F/Q是反映了誰的量?顯然我們應(yīng)引入一個物理量，并對它恰當(dāng)?shù)亩x，使其充分反映

26、場的強(qiáng)弱和方向，引入的物理量就叫場強(qiáng)吧，該如何定義它呢?意圖：通過以上合理設(shè)問，明確思維軌跡。讓學(xué)生清晰地掌握場強(qiáng)引入的思路及其物理意義，即突出了重點，又突破了教學(xué)難點一。而在下面的問題中又順理成章出開始了對場強(qiáng)的進(jìn)一步的認(rèn)識。(看幻燈片5)1) 前面用比值法定義了場強(qiáng)的大小，場強(qiáng)的方向又如何定義呢?2)由定義式E=F/Q和力學(xué)單位制確定E的單位和其單位在數(shù)值上含義。讓學(xué)生思考在E=F/Q中Q是什么電荷的電量?能否推出EF、E1/Q而場強(qiáng)E的決定因素又是什么?最后讓學(xué)生在上述思考的基礎(chǔ)上歸納電場強(qiáng)度物理意義、定義及其特點電場強(qiáng)度是對電場的定量描述。但電場看不見、摸不著，為便于我們的研究，需要把

27、它形象化的表達(dá)出來，物理學(xué)中用一系列的曲線來代表電場。由此引出電場線教學(xué)(大約需要12分鐘)幻燈片7在這部分教學(xué)中我類比學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識，首先復(fù)習(xí)初中所學(xué)的磁感線的定義，并通過條形磁鐵磁感線的分布引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：磁感線的疏密同時反映了磁場的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到畫電場線也需要以一個恰當(dāng)?shù)囊?guī)定為前提，經(jīng)過這樣處理使已有知識對新知識的學(xué)習(xí)發(fā)生影響，從而使學(xué)習(xí)形成最大的正遷移。在類比基礎(chǔ)上解決下列問題(幻燈片8)讓學(xué)生總結(jié)出畫電場線的兩個規(guī)定在了解了勻強(qiáng)電場定義的前提下，畫出它的電場線?在做完教材41頁例二后，畫出孤立正電荷、負(fù)電荷電場的電場線不要求畫出等量同號、等量異號點電荷

28、電場的電場線，讓學(xué)生觀察教材圖12-7， 找出：電場線的方向特點電場線在空間上的分布特點之后觀看圖片和動畫：(幻燈片8、9)最后學(xué)生注意觀察幾種典型電場的電場線分布，總結(jié)電場線全部特點意圖：通過恰當(dāng)?shù)念惐?，潛移默化、突破難點教學(xué)難點三。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，在使學(xué)生獲得創(chuàng)造體驗的同時把握根本。3、課堂練習(xí)：(大約需要10分鐘)為鞏固所學(xué)知識，并使知識順利遷移，將安排如下練習(xí)：1)在電場強(qiáng)度教學(xué)結(jié)束時，練習(xí)教材例題一，鞏固F=EQ表達(dá)式的應(yīng)用。2)在引導(dǎo)學(xué)生畫孤立點電荷電場線之前，練習(xí)教材例題二，即鞏固定義E=F/Q，又為下一步教學(xué)做鋪墊。3)通過讓學(xué)生填寫場強(qiáng)與電場力的區(qū)別與聯(lián)系的

29、表格，即考查、反饋了知識的掌握情況，又突破了此教學(xué)難點二。4、課后小結(jié)：(大約需要3分鐘)在這部分教學(xué)活動中，讓學(xué)生暢談對本節(jié)課知識上的收獲，思想方法上的領(lǐng)悟，教師在評價的同時加以補(bǔ)充。意圖是幫助學(xué)生梳理全節(jié)知識，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。5、布置作業(yè)：為使學(xué)生鞏固所學(xué)知識、領(lǐng)會研究方法，特布置作業(yè)如下：1)課后練習(xí)2)閱讀課后的閱讀材料“用比值定義物理量”6、板書設(shè)計以上即是我的說課的全部內(nèi)容，謝謝大家。 電場強(qiáng)度說課稿5 一、說教材本節(jié)課是人教版版九年級物理第十九章的第一節(jié)：是將之前所學(xué)電學(xué)知識用于實際生活的教學(xué)案例，充分體現(xiàn)了物理知識與生活實踐的完美結(jié)合。面對電氣化普及的社會，安全用電知識的

30、學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行動，提高學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培育學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。如：家庭電路的組成，保險絲的選擇，三線插頭和插座的作用等內(nèi)容都是有趣而有用的；雖然沒有較艱深的知識點，但是內(nèi)容瑣碎、繁雜，有許多潛知識包含在其中。并且本節(jié)課主要是介紹生活用電常識，大多數(shù)知識學(xué)生常識性了解即可。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）知道家庭電路的組成和各部分電路元件的作用。（2）知道家庭電路的火線、零線，它們之間的電壓220V。（3）能根據(jù)電能表上所標(biāo)的允許通過的最大

31、電流值，確定接入的家用電器的最大總功率。（4）知道保險絲的作用,開關(guān)與燈接法（5）了解三線插頭。三線開關(guān)為什么安全、漏電保護(hù)器作用2、過程與方法（1）、通過觀察和討論家庭電路的組成和各部分電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。（2）、通過學(xué)習(xí)保險絲的作用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會物理與生活的密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、說教學(xué)重點難點：家庭電路的組成及各部分的作用是本課時的教學(xué)重點。難點內(nèi)容是三孔插座的接線方法和對電路故障的分析。四、學(xué)情分析九年級學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展，他們往往不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起八年級的學(xué)生沉悶。需要教師的積極

32、、靈活的調(diào)動他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計算，但樂于參與動手實驗、觀察現(xiàn)象，同時在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)過程中注重直觀教學(xué)。讓學(xué)生接觸實物，這樣更利于學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。五、說教法、學(xué)法1、教法：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段的物理課程的基本理念要求：從生活走向物理，從物理走向社會。物理課程應(yīng)改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。本課的重點是家庭電路的認(rèn)識和各元件的作用，所以本課讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下觀察實物，理論聯(lián)系實際，通過合作交流來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2、學(xué)法：根據(jù)以上教法及學(xué)情分析，本節(jié)課主要采用的學(xué)法為：觀察法、合作交流法、實例分析法。學(xué)會把探索到的知識加以應(yīng)用，力求解決實際問題，從物理走向生活。六、說教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣周末一家人正在看春節(jié)晚會的實況轉(zhuǎn)播，一位小品演員正在演出，眼見得如此精彩，可惜停電了，而鄰居家里燈火輝煌，并傳來喝彩聲。大家猜想一下，家庭電路里哪一部