說課稿四篇（三）

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_說課稿四篇 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是收集整理的說課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 一、說教材秋天的懷念是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事，由一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵。課文是作家對(duì)母親的追憶與懷念，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，課文語言平實(shí)含蓄，情感真摯細(xì)膩。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力?！薄爸鸩脚?/p>

2、養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”等。本課教學(xué)貫徹“以讀為本”，綜合運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，通過咀嚼語言來感悟情感，力圖體現(xiàn)“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動(dòng)”的特色。二、說學(xué)情我覺得本文比較適合七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。這篇散文比較短小，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)該能通過有效閱讀達(dá)到“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。”的要求。七年級(jí)是樹立正確價(jià)值觀人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大無私，體悟?qū)ι恼鋹壑椤Ｒ虼?，?duì)三、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)情以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)所作的“知識(shí)

3、與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。2、通過有感情地朗讀，來抓住教材中人物的細(xì)節(jié)描寫，體味人物內(nèi)心情感。3、引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，感悟母愛，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對(duì)“好好兒活”意義的探尋本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感悟蘊(yùn)含在字里行間的那份毫不張揚(yáng)的母愛，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對(duì)“好好兒活”意義的探尋。而學(xué)生對(duì)于這一人文內(nèi)涵的領(lǐng)悟，必須要與工具性相統(tǒng)一，在識(shí)記語言、理解語言、積累語言的過程中，加以實(shí)現(xiàn)。四、說教法學(xué)法1、教法根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)確定的教學(xué)目

4、標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法，提問法，開放式討論法。2、學(xué)法本節(jié)課主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過課前預(yù)習(xí)對(duì)文章的整體把握，在課堂上，通過誦讀和討論法推動(dòng)學(xué)生思考，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作交流解決問題。（學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過掌握重點(diǎn)的詞句來分析細(xì)節(jié)描寫，通過討論探究把握文章的思想感情）3、課時(shí)安排：一課時(shí)4、教學(xué)設(shè)備：多媒體五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課唐朝有一位詩人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩歌游子吟，同學(xué)們會(huì)背誦嗎？（齊聲背誦游子吟）在唐代詩壇上，孟郊并不是很有名的大詩人，可是他的這首游子

5、吟卻人人傳誦，因?yàn)檫@首詩歌頌了人類最偉大最無私的情感母愛。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)母愛的散文：秋天的懷念?？吹轿恼碌念}目，同學(xué)們想知道什么？（生可能提出：1、作者在秋天懷念的是誰？2、為什么是秋天的懷念？3、他有什么值得作者去懷念的？）（二）、初讀課文，整體感知1、 整體感知。讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。完成課前思考題：那花那人那段經(jīng)歷2、 激發(fā)情感：在自讀的基礎(chǔ)上，指明朗讀水平較高的學(xué)生配樂（世上只有媽媽好）朗讀，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望 ?；卮鹫n前思考題：那花菊花那人母親那段經(jīng)歷雙腿癱瘓，母親病逝史鐵生為什么特別懷念那年秋

6、天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段經(jīng)歷在他的一生中又起著什么重要作用呢?我們學(xué)習(xí)了文章之后就會(huì)找到答案3、疏通文章結(jié)構(gòu)線索看花，3次1）、第一次：母親要帶我去，我不答應(yīng)2）、第二次：母親要帶我去，我答應(yīng)了，母親不能同去3）、第三次：和妹妹一起去（三）、自由研讀，真情感知1、默讀第一部分,思考,討論：母親為什么要帶"我"去看花?2、分角色朗讀第二部分,思考,討論：(1),當(dāng)"我"答應(yīng)母親去看花的時(shí)候,母親的表現(xiàn)如何?什么時(shí)候? 喜出望外好吧,就明天一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起煩不煩! 絮絮叨叨(2)品味語言1、找一找這篇文章老師讀后深受感動(dòng)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x

7、讀課文，把你感受最深的地方劃出來，并于小組討論為什么受感動(dòng)。2、說一說我看有些同學(xué)已經(jīng)劃好了，誰來讀一讀，把你的感受表達(dá)出來？1）、教師示范：喜歡某句，給人什么感覺，描寫手法是。（復(fù)習(xí)人物描寫的四種方法：肖像描寫,語言描寫,動(dòng)作描寫,心理描寫本段文字通過描寫母親的動(dòng)作,語言,把母親的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致,把母親對(duì)兒子的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致）2）、學(xué)生討論明確：如：母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。（默默承受、忍耐著我的粗暴無理）“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。（多次要帶我去看花，母親希望看花能讓我熱

8、愛生活，心情愉快一些，不再絕望。用心良苦的母愛）母親喜歡花，可自從我癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（母親愛花，她是個(gè)熱愛生活的人，可是為了我，沒有精力和心情再養(yǎng)花）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”（撲，抓，兩個(gè)動(dòng)作，體現(xiàn)了母親想讓我離開絕望，讓我必須好好活下去。）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（“擋”，擋住的不是落葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒）我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。（能讓孩子出去散散心，母親非常高興，希望我開心和快樂。）她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她

9、比我還敏感。她又悄悄地出去了。（覺得自己粗心，對(duì)自己說的話很敏感，怕兒子傷心）母親昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”（母親臨終時(shí)仍掛念著孩子）3、速讀第三部分,思考,討論:(1)、母親為什么不能陪"我"去看花了?(2)、你覺得這是一位怎樣的母親?(3)、能說說你自己的母親嗎?4、男女生重讀第四部分,思考,討論:(1)、“我”懂得了什么?(2)、由末段的花,你聯(lián)想到什么?（四）、小結(jié)歸納母親就像史鐵生無形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍(lán)天，他生命的旋律是動(dòng)聽的,他的生活之花開得很燦爛。（五）、課后作業(yè)我們同學(xué)理解了史鐵生

10、，其實(shí)也正是思考了自己的人生。對(duì)于一個(gè)雙腿癱瘓的殘疾人，我們本來也許是充滿同情，但我們對(duì)史鐵生卻是充滿了敬重，因?yàn)樗畛隽司辰纾畛隽松母哔F。人生的道路很漫長，當(dāng)苦難和逆境來臨的時(shí)候，我們也應(yīng)該好好活，更應(yīng)該用這份好好活的心態(tài)，去關(guān)愛我們的親人和朋友。課后，我向同學(xué)們推薦閱讀史鐵生的其他作品，如我與地壇，相信你一定會(huì)有更多的收獲?。鍟O(shè)計(jì)秋天的懷念史鐵生那花菊花 1那人母親 線索：看花 2那段經(jīng)歷雙腿癱瘓，母親病逝 3 說課稿 篇2 尊敬的各位評(píng)委：下午好！我是小學(xué)組一號(hào)選手。今天為說課的內(nèi)容是：技巧：雙手抱球前滾翻。游戲：看誰爬的快一、說教材主教材（雙手抱球前滾翻）是大綱及課標(biāo)要

11、求掌握的基本動(dòng)作之一，且在水平一時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了蹲立、俯臥、仰臥等體操動(dòng)作。滾翻是學(xué)習(xí)復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種方法和技能。游戲的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生上、下肢鍛煉趨于平衡，同時(shí)，也增加了課堂的趣味性！二、說學(xué)生水平二的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)作的模仿能力很強(qiáng)，而且他們有好學(xué)的愿望。因此在教學(xué)中需要運(yùn)用不同的教法、豐富的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、說目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，同時(shí)針對(duì)該學(xué)段的身體狀況和認(rèn)知水平。所以，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握雙手抱球前滾翻的動(dòng)作方法，培養(yǎng)正確姿勢(shì)并掌握游戲規(guī)則。2、增強(qiáng)學(xué)生上、下肢的力量，提高身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和

12、柔韌性。3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、參與意識(shí)、保護(hù)與幫助意識(shí)等，進(jìn)一步消除學(xué)生的恐懼心理。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)依據(jù)課標(biāo)和學(xué)習(xí)實(shí)際、為了使學(xué)生比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下重難點(diǎn)：重點(diǎn)：雙手抱球前滾時(shí)團(tuán)身抱膝 難點(diǎn)：團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑五、說教法為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。我特設(shè)定了以下的教法和學(xué)法：講解示范法 糾錯(cuò)法 保護(hù)與幫助法 保護(hù)與幫助法是體操學(xué)習(xí)不可缺少的教法和學(xué)法，它可以學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，也有助于消除練習(xí)者的恐懼心理。六、說教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為做了如下教學(xué)準(zhǔn)備：體操墊、排球若干，土質(zhì)操場(chǎng)一片，土質(zhì)操場(chǎng)可以最大限度的預(yù)防受傷。七、說教學(xué)過程接下來，

13、為談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，我的教學(xué)過程共分為三部分：準(zhǔn)備部分：在這一階段，除了課堂常規(guī)便是準(zhǔn)備活動(dòng)了。在操場(chǎng)上學(xué)生可能不知道熱身的范圍，熱身時(shí)，可提前將體操墊、排球擺成圓形或正方形，讓學(xué)生完成熱身，并在跑動(dòng)中完成熱身操?；静糠郑涸谥鲀?nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師講解雙手抱球前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并做出示范。主內(nèi)容可進(jìn)行梯度教學(xué)：首先，教師可以組織學(xué)生在體操墊上進(jìn)行滾動(dòng)練習(xí)，教師做出保護(hù)與幫助的示范練習(xí)，每組練習(xí)4-6次即可。其次，前滾翻的練習(xí)，教學(xué)時(shí)，將本梯度的內(nèi)容簡化為“含胸、低頭，滾動(dòng)像皮球”，以提醒學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)并糾錯(cuò)。再次，雙手抱球前滾的練習(xí)，在完成前兩個(gè)梯度的情況下，組

14、織學(xué)生在保護(hù)與幫助的情況下完成練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡視并給予一定的指導(dǎo)。游戲：看誰爬的快游戲的設(shè)置主要為了充分達(dá)到上下肢鍛煉的平衡。同時(shí)，游戲的設(shè)置也能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲場(chǎng)地的設(shè)置中，我用體操墊排在一起作為起點(diǎn)、將排球放在另一端作為游戲的終點(diǎn)。每組游戲結(jié)束，根據(jù)情況作出適宜的評(píng)價(jià)。八、說課的結(jié)束部分為了消除學(xué)習(xí)時(shí)而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，可利用體操墊和音樂進(jìn)行情境放松。緊接著是教師的小結(jié)、評(píng)價(jià)、整理器材、師生再見。本節(jié)課預(yù)設(shè)的練習(xí)密度：約為65 心率為100-120次分總之，運(yùn)動(dòng)是生命的滋潤劑，是青春的笑容；運(yùn)動(dòng)是對(duì)生命的投資，是對(duì)健康的保險(xiǎn)；生命在運(yùn)動(dòng)中延續(xù)，健康在鍛煉中加固。

15、自此，我的說課完畢，謝謝評(píng)委們的聆聽！ 說課稿 篇3 今天我要說課的題目是丑小鴨。我將從“教材”“教法與學(xué)法”“教學(xué)流程”等三個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、說教材1、教材簡析：這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的丑小鴨改寫的一篇童話。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世之后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小雞譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？因此本課教學(xué)的整體思路

16、是“引導(dǎo)學(xué)生用不同的識(shí)字方法來學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟。對(duì)純真的心靈與“丑小鴨”地美好心靈產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，自然會(huì)感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦?！?、教學(xué)目標(biāo)：為了達(dá)到教學(xué)目的，一句漢語課程標(biāo)準(zhǔn)，我從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了三維目標(biāo)，分別是：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字。正確、流利地朗讀課文。過程與方法：用朗讀的方法來認(rèn)識(shí)詞語。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過朗讀使學(xué)生懂得從小要善待人、互相尊重，對(duì)丑小鴨的命運(yùn)遭遇產(chǎn)生同情心。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：流利地朗讀課文。4、課時(shí)安排：這篇課文是童話故事，我把識(shí)字教學(xué)和朗讀教學(xué)分兩大塊，教學(xué)上安排兩課時(shí)。二

17、、說教材、教法。語文教學(xué)是在師生平等的對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。因此，教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容和價(jià)值取向，更要注重學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立和重難點(diǎn)的提示，結(jié)合“新課程”標(biāo)準(zhǔn)的理念，我采用了以下方法。1激發(fā)興趣：用不同的識(shí)字方法來掌握。2、興趣朗讀：用不同形式正確流利地朗讀課文。本文的學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，本文的教學(xué)我從以下兩點(diǎn)教給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法：首先，培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)生字詞”的良好習(xí)慣及識(shí)字方法上下了功夫。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)字方法的同時(shí)理解詞語。其次，朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)課文故事內(nèi)容。三、說教學(xué)過程根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

18、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)行多種朗讀方法來了解課文內(nèi)容。（一）導(dǎo)入同學(xué)們看過哪些童話故事。今天我們來學(xué)習(xí)丹童話作家麥安徒生故事改寫的丑小鴨。板書：1、從課題你知道了什么？2、學(xué)課文你想知道什么？示范讀認(rèn)字（出示本課生字詞）暖烘烘臥在剩下裂開欺負(fù)討厭孤單籬笆譏笑蘆葦天鵝結(jié)冰凍僵幸虧蛋殼翅膀灰色啄人1、借助拼音讀。這些生字去掉拼音看看誰能讀準(zhǔn)。2、去掉拼音同桌之間互相檢查。讀不好可以求助于同桌。3、指名讀。（檢查生字）4、把生字帶到文中正確讀課文。5、剛出生的丑小鴨是怎樣的？過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的.毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨。”6、最后丑

19、小鴨變成天鵝之后是怎樣的？他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。7、丑小鴨為什么離開了家？請(qǐng)看屏幕丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。8、看看誰能把下面句子讀好。天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。9、變成天鵝之前遇到了哪些困難？（邊讀課文、邊找出來。）10、選擇自己喜歡的句子讀。學(xué)到這里相信同學(xué)們有不少的收獲。這次呢，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子給大家讀讀好嗎？11、我們一起讀最后一個(gè)自然段。體驗(yàn)丑小鴨變成天鵝之后的喜悅來結(jié)束本節(jié)課。 說課

20、稿 篇4 一、設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)奇妙的石頭碰碰響，希望通過游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如綱要中所說：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。二、說目標(biāo)：從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度