可愛的生命——說課教案評課

1、可 愛 的 生 命說 課 稿教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第四單元第十四課可愛的生命。學情分析：孩子們都喜歡栽種植物，對各種動植物充滿好奇與愛心，這是因為在他們善良的童心世界里，動植物與人類一樣，有人性、有感情，是我們的好朋友。但對于長期生活在都市里的學生來說，植物是怎樣長出來的？它們是怎樣在大自然中生存的？像這部分內(nèi)容是孩子們比較生疏的，也是非常感興趣的。所以，我確定了通過觀察大自然的各種各樣的植物，讓學生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗，激發(fā)學生對植物的喜愛之情的教學重點。和初步懂得世界上的生命都是平等的，動植物與人作為生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛，

2、要善待生命的教學難點。設(shè)計思路：二年級學生的認知水平主要的是具體形象思維，其思維活動不能脫離具體經(jīng)驗。在教學內(nèi)容的處理上，我力爭用圖片、視頻資料等電子手段來表現(xiàn)教學內(nèi)容，以直觀性、生動性、形象性為主，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生易于學習和主動學習。在教學中，我遵循學生的認知規(guī)律，讓學生在體驗中萌生情感，在體驗中升華情感。通過親手種植，收集資料、觀看課件、小組討論等方法，讓孩子們在這一系列活動中獲得豐富的情感體驗，認識到動植物生命的神奇和頑強；感受到生命的美麗，從而產(chǎn)生珍惜愛護植物的情感。 可 愛 的 生 命教 案武漢市漢口回民小學 韓菲教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過觀察大自然的各種各

3、樣的植物，讓學生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗，激發(fā)學生對植物的喜愛之情。2、行為與習慣目標：學會關(guān)愛、善待身邊的植物。3、知識與技能目標：學會收集資料的一些方法，通過活動了解植物的生長、生活狀況。4、過程與方法目標：通過收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓學生體會到植物的神奇和頑強，感受生命的美麗。教學重點： 通過觀察大自然的各種各樣的植物，讓學生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗，激發(fā)學生對植物的喜愛之情。教學難點：初步懂得世界上的生命都是平等的，動植物與人作為生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛，要善待生命。教學準備：教師準備：1、植物生長的視頻資料，玉米生長的圖片。2

4、、幾盆綠色植物。3、兒歌視頻：種瓜、小雨沙沙。學生準備：課前收集植物生長的資料。教學過程：活動一：植物在生長1、 師：同學們，老師給你們帶來了一首兒歌，咱們來聽一聽吧！課件：播放兒歌種瓜，會唱的同學可以一起跟著唱。2、 師：兒歌里唱到了種子是怎么長成大西瓜的。誰能說一說，西瓜生長的過程是怎樣的？學生交流，教師依次出示西瓜生長過程的圖片?！驹O(shè)計意圖：好聽的音樂引入新課，生活中常見的西瓜是許多孩子都很喜歡看和吃的，用它導入不但激發(fā)了孩子們的興趣，也感染了他們的情緒。使他們迫切想知道西瓜的生長過程，而課件讓學生生動形象的了解到這一生長過程，更讓學生的情緒達到了進入活動的最佳狀態(tài)?！?、 師：一顆顆小

5、小的西瓜種子長成了一個個的大西瓜，多么神奇??！除了西瓜，你還看見過哪些植物在生長？（生拿出自己的小盆栽，交流）4、 師：老師給同學們帶來了幾個植物朋友，你們來和它拉拉手好嗎？教師出示一盆綠色植物，讓學生摸一摸，再說一說自己看到的。（看顏色，摸感覺）5、 師：你喜歡它嗎？其實，植物和我們?nèi)艘粯?，也是有生命的。課件：植物的生長 板書：生命6、 師：考考大家，生命從哪里來? （種子）你們聽，種子在說話呢！課件：播放兒歌小雨沙沙師述：很多植物都生長在大自然中，它們的種子在陽光和雨露的滋養(yǎng)下，慢慢地發(fā)芽、長大，這就是生命！【設(shè)計意圖：以圖片、視頻、學生活動等形式為教學載體，既激發(fā)了興趣，又活躍了課堂氣氛

6、，并且拓展了學生的知識，開闊了學生視野。】（1） 種子從土壤里鉆出來，慢慢地發(fā)出了小芽。請你猜一猜，這些是什么植物的芽？（師出示：綠豆芽、黃豆芽，引導生說出小芽的樣子，大小和顏色）（2） 小芽長大了，就會長出枝葉來。植物的枝葉也會長嗎？你見到過枝葉的生長變化嗎？（引導生從枝葉的長短、顏色來進行比較，感受植物在生長）（3） 當枝條變長，葉子變大的時候，植物就開花了。你看到過哪些植物開花？（引導生從花的樣子、大小、顏色、香味來感受花的生長）師：還記得語文課上學過的花名歌嗎？一起來讀一讀吧?。?） 當花兒開得飽滿的時候，有的植物就會結(jié)出果實。你知道哪些植物會結(jié)出果實？果實是什么樣子的？（引導生說說果

7、實的樣子、大小、顏色、味道）7、師：大部分的植物都要經(jīng)歷發(fā)芽、長枝葉、開花和結(jié)果的生命過程。（出示玉米不同生長階段的圖片，板書：種子-發(fā)芽-開花-結(jié)果）大自然中的每一朵花、每一株植物都是一個個可愛的生命，它們或在山林間、或 在城市的街頭巷尾頑強生長，向人們展示著自己的美麗。（板書：可愛的）【設(shè)計意圖：讓學生從看顏色，摸感覺，比大小，聞香味，嘗味道等一系列實踐中了解植物的生長周期、感受植物生長的不易，從而激發(fā)學生對生命的尊重?！炕顒佣荷骖B強1、師：大自然中的植物每天在生長，它們經(jīng)歷風霜雨雪，生命力可頑強呢！清朝有位大詩人寫下了這樣的一首詩：咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任

8、爾東南西北風。這就是贊美竹石的堅定頑強的精神。2、師：你還知道哪些植物也像竹子這樣頑強？生交流（小草、爬山虎）師補充：仙人掌：能在沙漠中生存是因為它的葉子變成了細細的葉刺，用來減少水分的流失。胡楊樹：根又長又深，可以從地下很深的地方吸到水分。3、師小結(jié)：植物物生命的力量可真大呀！它們在殘酷的大自然中，不畏艱難險阻，想盡辦法戰(zhàn)勝如此惡劣的自然環(huán)境，頑強的生存下去。有一首古詩就是贊美小草強大生命力的，誰會背這首詩？（請生背誦）【設(shè)計意圖：讓學生通過行為指導、情境辨析等活動，感悟、體驗到植物的不畏艱難險阻的頑強精神，從而對學生進行生命教育?！?、請你用一個詞或一句話來贊美這些動植物的生命力。你們以后

9、在學習和生活中遇到挫折和困難時會怎么想？生交流5、師小結(jié)：同學們，生命是那樣的美麗，植物與我們?nèi)祟愐粯?，都有著美麗的生命，它們與我們朝夕相處，我們是朋友，世界因為我們能和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！讓我們珍愛自己的生命，也珍愛一切生命！板書設(shè)計： 可愛的生命 種子 發(fā)芽 開花 結(jié)果可 愛 的 生 命評 課本學期，我執(zhí)教了義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第四單元第十四課可愛的生命一課。品德課程以培養(yǎng)品德良好、熱愛生活、樂于探究的兒童為目標，倡導的是教師應(yīng)該是學生學習活動的組織者、引導者、參與者，教師要運用多種教育教學的手段指導學生，自主、合作和探究學習，注意開發(fā)和利用生活

10、化的教學資源進而挖掘生命教育的內(nèi)涵，通過生活事件強化感悟生命的教育。因此，在本課的活動中，我創(chuàng)設(shè)良好的教育教學情境，結(jié)合文本選擇典型性和具有探究價值的案例，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生能夠通過課堂學習和各種活動體驗，學生初步了解生命的多種形態(tài)，從認識生命到感悟生命，激發(fā)學生對植物的喜愛之情。一 緊扣生命主線，感受美好本節(jié)課的設(shè)計采用了一條貫穿全課的主線即“生命”，在“生命”話題開始之前，讓學生欣賞兒歌種瓜，而課件讓學生生動形象地解到西瓜的生長過程，讓學生的情緒達到了進入活動的最佳狀態(tài)。在整個教學活動實施的環(huán)節(jié)中，安排了綠豆芽兒、豆芽的辨識，菊花枝葉大小的比較，花兒在生長的視頻賞析米，橘子成熟

11、后的果實品嘗，讓學生從認識生命之美到感受竹子、小草生命的頑強，體現(xiàn)的是從淺入深的教學層次，水到渠成地達成教學目標。在突破重難點的過程中，我課前資料的準備比較充分，收集一些植物生長的圖片和視頻，選取學生生活中常見的植物作為展示，以便學生形象、直觀、生動了解它們的生活方式。同時課前指導學生根據(jù)一定的方法去收集有關(guān)植物的生長和生存的資料，并能簡單地種植自己喜愛的小盆栽。讓學生在動手的勞動中，感受生命的美好。二，善于利用資源，突顯內(nèi)涵對于二年級的學生來說，如何珍愛生命、善待生命是個模糊的意識。想讓生命教育成為內(nèi)涵，除了課堂上教師的細膩啟發(fā)外，還要善于利用身邊的有效資源。課堂中，我大量引用借鑒的是，學生

12、身邊看得見，摸得著，想得出的資源，如：西瓜、玉米、菊花，小草，仙人掌、爬山虎等讓學生從看顏色，摸感覺，比大小，聞香味，嘗味道等一系列實踐中了解植物的生長周期、感受植物生長的不易，從而激發(fā)學生對生命的尊重。并通過行為指導、情境辨析等活動，感悟、體驗到植物的不畏艱難險阻的頑強精神，從而對學生進行生命教育。層層深入的活動設(shè)計讓珍愛生命成為內(nèi)涵，升華了主題，構(gòu)建了豐富多彩的品德教育課堂，喚起學生心靈的共鳴，能夠更好引導學生健康成長，也讓品德課成為學生快樂學習的殿堂。組 評 危山丹：孩子們都喜歡栽種植物，對各種動植物充滿好奇與愛心。但植物是怎樣長出來的？它們是怎樣在大自然中生存的？這些自然知識對于長期生

13、活在都市里的學生來說，是比較生疏的，也是非常容易引發(fā)學習探究興趣的。教師在把握本課單元地位、仔細研讀本課課時目標的基礎(chǔ)上，對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新處理、有機組合，力圖通過大自然里各種各樣的植物，讓學生初步了解生命有多種形態(tài)，激發(fā)學生對植物的喜愛之情，感受生命的美麗。王曉萍：在教學手段的運用上，我力爭用圖片、視頻資料等電子手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，以直觀性、生動性、形象性為主，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生易于學習和主動學習。在教學活動中，我遵循學生的認知規(guī)律，通過親手種植，收集資料、觀看課件、小組討論等方法，讓孩子們認識到植物生命的神奇和頑強，感受到生命的美麗，從而產(chǎn)生珍惜愛護植物的情感。楊仁惠：在“生命”話題開始之前，教師的活動設(shè)計是讓學生欣賞兒歌種瓜，視頻課件則讓學生生動形象地了解到西瓜的生長過程，讓學生的情緒達到了進入活動的最佳狀態(tài)。在整個教學活動實施的環(huán)節(jié)中，安排了綠豆芽、黃豆芽的辨識，菊花枝葉大小的比較，花兒在生長的視頻賞析，玉米，橘子成