部編版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)

1、那次玩得真高興教材分析本次習(xí)作的話題是“那次玩得真高興”，要求把一次玩的過程寫下來，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情。這是本套教材第一次要求寫事，寫親身經(jīng)歷的一件事的過程，使學(xué)生能不拘形式地寫下真實(shí)的經(jīng)歷與感受。教材第一部分以問題激趣，引出本次習(xí)作的話題。還提供了與同伴掰手腕、和爸爸媽媽外出旅行、和爺爺一起釣魚、去游樂場游玩的 4 幅圖，場景有校內(nèi)也有校外，有和同齡人的快樂游戲，也有和家人長輩的溫馨相處。活動(dòng)形式多樣，貼近學(xué)生生活，旨在從不同角度喚醒學(xué)生對快樂往事的記憶，為學(xué)生習(xí)作的選材作鋪墊。教材第二部分布置了本次習(xí)作的任務(wù)寫一次玩的過程，并指導(dǎo)學(xué)生用“放電影”、看照片、和別人聊一聊等方法回憶當(dāng)時(shí)的情

2、形，以便選擇習(xí)作內(nèi)容，梳理習(xí)作順序。教材第三部分提供了交流和評價(jià)的建議，提示學(xué)生寫后大聲朗讀，重新在文字中體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的快樂心情，并和同學(xué)分享交流這種快樂心情。在同伴反饋的基礎(chǔ)上，修改別人看不明白的地方，學(xué)習(xí)如何將習(xí)作寫得更清楚。教學(xué)目標(biāo)1. 能簡單地寫一次玩的過程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （ 重點(diǎn) ）2. 能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：范文、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：1. 從自己玩過的游戲或參加的活動(dòng)中挑選一項(xiàng)自己最熟悉、最喜歡的在班上交流，盡量把事情講清楚。也可以專門開展一次游戲或活動(dòng)，把過程觀察清楚并記住。3. 準(zhǔn)備玩耍時(shí)拍的照片。課時(shí)安排1 課時(shí)

3、。教學(xué)過程一、回憶樂事，激發(fā)興趣1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖，說說圖中的小朋友在干什么。2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的親身經(jīng)歷， 說一說： 你平時(shí)喜歡玩什么？哪一次玩得最開心？ （ 可 以結(jié)合自己帶來的照片介紹）3. 為了把那些美好的記憶永遠(yuǎn)保留下來，我們把這些寫下來吧！（板書課題：那次玩得真高興）設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第二學(xué)段的習(xí)作要求是：能不拘形式地寫下自己的見聞、 感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。三年級學(xué)生處 于刊作的初級階渤,在教學(xué)中要以談話激情，提示刊作的內(nèi)容，.講明封作的意義，激發(fā)學(xué)生.一一. 學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣，增強(qiáng)習(xí)作的信心。二、交流樂事，引導(dǎo)審題

4、（一）明確要求。1 .讀一讀習(xí)作要求，四人小組討論習(xí)作的范圍及要求，明確這次習(xí)作是記敘一件讓自己 玩得十分開心的事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，表達(dá)出自己快樂的心情。2 .寫作內(nèi)容：在大家回憶玩得開心的事情中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？要選出你覺 得新奇有趣的、印象深刻的、感受最深的內(nèi)容，即玩得最高興的事來寫。3 .教師提示，以下活動(dòng)可參考：4 1）游戲娛樂活動(dòng)，如：老鷹捉小雞、丟手絹、吹泡泡、搶椅子、吹蠟燭、下棋、跳拉丁舞、跳健美操5 2）每天的陽光體育活動(dòng)，如：踢翅子、跳皮筋、跳繩、扔沙包、拍皮球、打乒乓球6 3）外出游玩活動(dòng)，如：春游、秋游、夏令營、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、親子體驗(yàn)活動(dòng)4.指導(dǎo)學(xué)生必須明

5、確以下幾點(diǎn)：寫作對象：可以寫和同學(xué)、鄰居、兄弟姐妹或長輩等一起參與的活動(dòng)。時(shí)間：可以寫周末、節(jié)假日或寒暑假里開展的“玩得真高興”的活動(dòng)。地點(diǎn)：可以寫校內(nèi)的、校外的、家里或在其他地方開展的活動(dòng)。（二）自主思考。1 .鼓勵(lì)學(xué)生自己想一想怎樣才能說清楚，試著說一說，做好準(zhǔn)備，然后把自己想寫的先 和別人說說，互相交流2 .教師課件出示：（1）你在什么地方？和誰一起？參加過什么活動(dòng)？觀察到了什么？（2）你印象最深的事、最高興的事，你認(rèn)為最有意義的事是什么？事情的經(jīng)過是怎樣的？（3）你有哪些收獲與感受？心情是怎樣的？（三）討論交流。1 .指名發(fā)言，其他同學(xué)仔細(xì)聽，對說得不好的地方給予補(bǔ)充。2 .教師巡視，

6、發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難及時(shí)給予指導(dǎo)。3 .選幾名同學(xué)進(jìn)行全班交流，教師相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，重點(diǎn)在于是否講清楚，是否有條 理。設(shè)計(jì)意圖：三年級的孩子剛步入習(xí)作之門，需注重培養(yǎng)他們認(rèn)真審題的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫自己喜歡的內(nèi)容，讓學(xué)生感到習(xí)作不難。反復(fù)練說交流，把事情說清楚，也人人減輕了算作跑姬度一.三、書寫樂事，學(xué)習(xí)寫作（一）范文引路，打開思路。朗讀優(yōu)秀習(xí)作那次玩得真高興，讓學(xué)生邊聽邊思考：范文 寫的是什么活動(dòng)？活動(dòng)的過程是怎樣的？先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？具體是 怎樣寫的？（二）明確要求，自擬題目。通過討論讓學(xué)生明確，這里只須寫一項(xiàng)活動(dòng)，但寫時(shí)還要注息：1 .把想說的事情寫清楚。2

7、 .把話寫通順。3 .把字寫端正。（三）動(dòng)筆起草，下筆成文。把剛才自己說的內(nèi)容寫下來，怎么說就怎么寫，說得不夠詳 地的地方再想想，寫具體些。教師巡視指導(dǎo)，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：范文引路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，學(xué)到方法，感到 “有路可循”，減輕學(xué)生的寫作難度.，消除他們對習(xí)作的懼怕心理,強(qiáng)調(diào)書寫要求，一有利壬培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,四、分享樂事，指導(dǎo)修改（一）選取一篇典型習(xí)作，教師投影示范。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從以下幾點(diǎn)評議修改：1 .選材方面：是否緊扣一件好玩的事寫，這件事是否讓人高興。2 .內(nèi)容方面：是否按一定順序把內(nèi)容寫清楚。3 .語句方面：語句是否通順，能否反映出活動(dòng)的情趣。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使

8、用是否恰當(dāng)。（二）學(xué)生自改、互改。1 .讀給自己聽，自行修改。寫好后學(xué)生自己讀一讀，各自修改?？煞怕暲首x，想想詞語 用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，內(nèi)容是否交代清楚，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否恰當(dāng)。2 .讀給同學(xué)聽，相互修改。在四人小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，請同學(xué)評一評哪些內(nèi)容最有 趣，哪些地方寫得好，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。3 .讀給家長聽，共同修改。回家后，把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽一聽，讓他們和自己一起分 享習(xí)作的快樂。并請爸爸媽媽對自己寫的內(nèi)容提出意見，認(rèn)真改一改再重新譽(yù)寫，然后請爸 爸媽媽在習(xí)作后面寫上評語。設(shè)計(jì)意圖：教師示范修改，在共同修改的基礎(chǔ)上，學(xué)生再自改、互改。同時(shí)在自改自評、互評互改.中，.全體

9、學(xué)生都享受到快樂，.也分享了別人的快樂,一體驗(yàn)到了成功的樂趣，激發(fā)了.一一. 學(xué)生習(xí)作的興趣。范文引路那次玩得真高興星期天一大早，我和爸爸媽媽一起去歡樂谷玩。一進(jìn)門，我就好像來到了卡通世界。一只可愛的“米老鼠”正站在門口，彬彬有禮地跟 我們打招呼。走了一會(huì)兒，我又看見熱情的“唐老鴨”張開了雙臂（b i ）他是要和我擁抱嗎？ 我連忙跑到他的面前跟他拍了 一張合影。我迫不及待地拉著爸爸媽媽來到了游樂場。這里有很多驚險(xiǎn)刺激的項(xiàng)目，有大擺錘、過 山車、激流勇進(jìn)我一眼就看中了一個(gè)游戲項(xiàng)目一一飛椅，很多人在上面快速旋轉(zhuǎn)，坐著 肯定特別刺激。但是它的旋轉(zhuǎn)速度太快了，我會(huì)不會(huì)摔下來呀？想到這兒，我心里又打起了

10、 退堂鼓。媽媽好像看出了我的膽怯，便鼓勵(lì)我說：“勇敢點(diǎn)兒！我陪你一起坐，好不好？” 我點(diǎn)工點(diǎn)頭“一包是我的心仍然在慳慳直跳，壬腳也有些發(fā)抖L.一一媽媽拉著我的手，說：“不 要緊，大膽一些，你可以的?！苯K于輪到我們了，我坐在椅子上后，就趕緊把安全帶扣上了，還確認(rèn)了好幾遍安全帶是 否牢固。這時(shí)，管理員說了一聲“開始”，我的心就又提了起來，趕緊牢牢地抓住了鐵鏈。 椅子慢慢地上升，到了最高處就開始旋轉(zhuǎn)，我嚇得趕緊閉上了眼睛，根本不敢看底下的東西，只能聽見耳邊傳來呼呼的風(fēng)聲和旁人的尖叫聲。椅子越轉(zhuǎn)越快，我覺得自己好像馬上就要離 開椅子飛出去了，心臟也特別不舒服，頭特別暈，還有種要吐的感覺。我努力控制住自

11、己緊 張的心情，默默地給自己打氣：“加油，不要害怕?！笨赡苁沁m應(yīng)了這樣的旋轉(zhuǎn)速度，慢慢地， 我覺得沒有那么害怕了，便睜開了眼睛。這種感覺真好！我好像變成了一只小鳥，在空中自 由地飛翔。過了一會(huì)兒，椅子慢慢地停了下來，我還覺得意猶未盡呢！今天玩得真是太開心了！行文寫法賞析開篇交代游玩的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。“一進(jìn)門、走了一會(huì)兒”是表示寫作順序的詞語。這幾句話真實(shí)、生動(dòng)地刻畫了 “我” 當(dāng)時(shí)膽怯、緊張的心理。小作者覺得坐“飛椅”最驚險(xiǎn)、刺激，所以這處寫得細(xì)致、具體、生動(dòng)，我們讀后仿 佛也親身體驗(yàn)了一番?？傇u：小作者按照游玩的先后順序，生動(dòng)地描述了在歡樂谷游玩的經(jīng)過。 在具體描寫中， 小作者抓住了最驚險(xiǎn)、刺激的游戲項(xiàng)目 飛椅，通過語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫，生 動(dòng)地再現(xiàn)了游玩時(shí)的情景，突出了 “好玩”這一主題。教學(xué)反思本次習(xí)作課，教師充分關(guān)注到了三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中突出了三大特點(diǎn)：一 是注重審題的指導(dǎo)。一方面注重培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣；另一