優(yōu)秀教師介紹：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲-word范文文檔

1、優(yōu)秀教師介紹：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)， 如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過(guò)作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 無(wú)悔的追求每天的清晨，邵老師用她親切的笑容、輕聲的問(wèn)候、溫暖的雙手把東城的每一個(gè)孩子迎進(jìn)幼兒園，一年四季，每個(gè)美麗的早晨，邵老師都在這里迎候著她的孩子們。 全園 600 余名孩子， 她個(gè)個(gè)都能熟練地叫出名字， 并對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)情況， 她都能不假思索地說(shuō)出一、二，孩子家長(zhǎng)無(wú)不對(duì)此欽佩萬(wàn)分。這就是東城早晨的一道風(fēng)景，這就是邵老師，一個(gè)用心與孩子打交道，一個(gè)樸實(shí)無(wú)華卻對(duì)任何事都用心去鑄就的人。邵老師很平凡，但她卻很執(zhí)著。我要做個(gè)好老師，讓周圍人都羨慕我。經(jīng)過(guò)自己的努

2、力，她在教學(xué)上嶄露頭角，可由于工作需要， 99 年她的工作重心轉(zhuǎn)向保健，這是一次轉(zhuǎn)折，也是一次挑戰(zhàn)，這種轉(zhuǎn)換對(duì)她來(lái)說(shuō)是一次自我塑造， 沒(méi)有退路，只有前進(jìn)。她發(fā)現(xiàn)保健老師沒(méi)有一線教師容易出成績(jī)、 受家長(zhǎng)重視， 工作頭緒很復(fù)雜；也沒(méi)有孩子的直接參與，都是間接性的工作，她心中空空的。由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，她心中甚至有些恐慌。因?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，關(guān)系到無(wú)數(shù)個(gè)家庭的幸?？鞓?lè)，幼兒園的衛(wèi)生保健工作，關(guān)系到幼兒園的發(fā)展前途。 “每位孩子都健康成長(zhǎng)是我們共同的愿望！愿每位孩子天天都健康快樂(lè)！”這是兩句普通的文字，但卻是衛(wèi)生保健工作所追求的目標(biāo)。如何讓每一位孩子都健康成長(zhǎng)，第 1頁(yè)讓無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)都信任滿意呢？在 7 年的

3、保健工作中，她樹立了“我為全園孩子健康”的信念，以服務(wù)者的身份出現(xiàn)，主動(dòng)與老師溝通、與孩子溝通、與家長(zhǎng)溝通，建立起一整套保健室服務(wù)措施，努力使大家滿意。如向班級(jí)老師征集對(duì)保育工作的建議， 向家長(zhǎng)公布服務(wù)條款， 并對(duì)特殊家長(zhǎng)提供特殊服務(wù)等等。 接著進(jìn)一步改變保健方式， 以被動(dòng)為主動(dòng)，把保健工作重心放在“預(yù)防”的關(guān)口。 別人沒(méi)想到的，她做到了，人家沒(méi)做到的， 她做優(yōu)了。 如積極做好每個(gè)季節(jié)易發(fā)的傳染病預(yù)防，常見幼兒病例的護(hù)理， 常見病的預(yù)防，各種保健知識(shí)的宣傳、發(fā)動(dòng)，讓我們的家長(zhǎng)在早知道早預(yù)防的過(guò)程中掌握必要的保健知識(shí)，以配合幼兒園一起增強(qiáng)幼兒的體能。 她還提供個(gè)性化的保健策略。每個(gè)孩子的生理、心

4、理特性都是各異的，運(yùn)用統(tǒng)一的方法去實(shí)施保健工作只會(huì)事半功倍， 在今天，我們的孩子有理由提出適合自己身心發(fā)展的健康方式， 因此，邵老師就悉心提出個(gè)案研究，對(duì)全園孩子進(jìn)行個(gè)性化的保健服務(wù)， 厚厚的跟蹤服務(wù)材料見證了邵老師的一番良苦用心。幼兒園的保育工作與教育具有同樣重要的地位。 但是我們的保育隊(duì)伍存在著人員少， 文化水平低等問(wèn)題， 如何較快地提升這支年輕的隊(duì)伍水平，確保幼兒園的保育質(zhì)量與教育質(zhì)量同步提高， 她又和領(lǐng)導(dǎo)一起制定并真正執(zhí)行了保育員工作考核 保育員工作細(xì)則等，做到規(guī)范保育員隊(duì)伍質(zhì)量， 實(shí)行保育員每星期例會(huì)制度， 還有計(jì)劃地組織保育員第 2頁(yè)學(xué)專業(yè)理論、學(xué)職業(yè)規(guī)范，及時(shí)提供她們?nèi)粘Ｒ?guī)范操作

5、的方法，還根據(jù)保育員工作的特點(diǎn)， 鼓勵(lì)她們每周書寫觀察記錄， 將自己在常規(guī)有序， 周而復(fù)始看似繁瑣的保育工作中做有心人， 真正切實(shí)的提高幼兒園的保育工作質(zhì)量。為了貫徹幼兒園保教并重的原則， 使“二期課改”精神深入各領(lǐng)域，提高保健教師對(duì)新時(shí)期衛(wèi)生安全工作的認(rèn)識(shí)， 邵老師在自身素質(zhì)提高的同時(shí)， 也不忘帶領(lǐng)惠南片保健老師在以組為陣地， 通過(guò)對(duì)實(shí)踐行為的反思， 通過(guò)尋找一日活動(dòng)中保育工作的薄弱環(huán)節(jié)，大家一起分析原因、尋找對(duì)策，明確對(duì)膳食、安全、保育、消毒等工作中需要重視和亟待解決的問(wèn)題及容易發(fā)生事故的隱患方面的問(wèn)題， 制訂了規(guī)范化操作的具體目標(biāo)和要求。 明確自己肩負(fù)的責(zé)任和在幼兒園管理工作中的重要地位， 并對(duì)今后的保育工作提出防患于未然的方法、思考和對(duì)策。與此同時(shí)，邵老師還擔(dān)任了區(qū)保育員培訓(xùn)班