全科醫(yī)學導論大綱

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持. <前 言> 一、課程性質 全科醫(yī)學是臨床二級學科，是面向社區(qū)和家庭，整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學以及相關人文社會科學于一體的新型醫(yī)學?？?。 全科醫(yī)學概論（An Introduction to General Practice）主要介紹全科醫(yī)學的基本概念和基本理論，強調以人為中心、以家庭為單位、以整體健康的維護與促進為方向的長期負責式照顧，并將醫(yī)療、預防、康復和健康促進有機結合，將個體保健與群體保健融為一體。 二、課程教學目的 開設本課程的目的是使學生了解全科醫(yī)學的思想、觀念、原則以及核心知識和技能，培養(yǎng)學生對全科醫(yī)

2、學的興趣，真正理解以人為中心以及防治結合的醫(yī)療照顧新觀念；懂得全科醫(yī)療服務在國家衛(wèi)生服務體系中的重要功能、地位，全科醫(yī)生是高素質的基層醫(yī)生，是國家最急需的人才，醫(yī)學生應初步認識到自己為滿足國家和人民 健康的需要負有相應的職 學時章節(jié)內容 責；希望他們將來能認同 3全科醫(yī)學緒論第一章全科醫(yī)生的工作，與全科 醫(yī)生密切合作；更希望他3全科醫(yī)療第二章們畢業(yè)后能選擇全科醫(yī)療 2全科醫(yī)生及其教育培訓第三章服務、全科醫(yī)學研究作為 4第四章以人為中心的健康照顧 自己的終身職業(yè)。 3第五章人際關系的醫(yī)患溝通 3第六章以家庭為單位的照顧 3第七章以社區(qū)為基礎的照顧 3第八章全科醫(yī)療預防保健服務 24合計 <

3、教學內容> 第一章 全科醫(yī)學緒論 文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持. 目的要求：讓學生掌握全科醫(yī)學的基本概念，懂得全科醫(yī)學的研究對象和研究方法，了解全科醫(yī)學與有關領域和學科的的關系以及學習全科醫(yī)學的意義。通過本章學習，要求學生： 1掌握醫(yī)學目標的轉變和發(fā)展全科醫(yī)學的重要意義、全科醫(yī)學基本概念和學科特點、 2熟悉全科醫(yī)學產(chǎn)生和發(fā)展的背景、全科醫(yī)學與相關領域的關系； 3了解全科醫(yī)學發(fā)展簡史和世界家庭醫(yī)生組織。 教學內容： 1基本概念：全科醫(yī)學 2醫(yī)學目標的轉變和發(fā)展全科醫(yī)學的重要意義 3全科醫(yī)學學科特點以及與相關領域的關系 4世界家庭醫(yī)生組織 第二章 全科醫(yī)療 目

4、的要求：通過本章內容學習，了解全科醫(yī)療的定義、全科醫(yī)療的基本性質特征與其在衛(wèi)生服務系統(tǒng)中的定位，全科醫(yī)療服務模式的基本特征及其優(yōu)勢；懂得全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別與聯(lián)系，全科醫(yī)療服務在國家衛(wèi)生服務體系中的重要功能、地位。 1、掌握全科醫(yī)療的基本概念、基本性質與原則 2、熟悉全科醫(yī)療服務模式的基本特征及其優(yōu)勢 3、了解全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別與聯(lián)系 4、了解全科醫(yī)療服務在國家衛(wèi)生服務體系中的重要功能、地位 教學內容： 1基本概念：全科醫(yī)療 2全科醫(yī)療基本性質與原則 3全科醫(yī)療服務模式的基本特征 4全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別與聯(lián)系 第三章 全科醫(yī)生及其教育培訓 目的要求：通過本章內容學習，了解全科醫(yī)生

5、的定義和基本能力要求、全科醫(yī)生與其他專科醫(yī)生的區(qū)別；全科醫(yī)學教育體系概況，目前我國全科醫(yī)學教育開展的情況與存在的問題，要求；全科醫(yī)生是高素質的基層醫(yī)生，是國家最急需的人才，醫(yī)學生應初步認識到自己為滿足國家和人民健康的需要負有相應的職責。 1掌握全科醫(yī)生的定義和基本能力要求、全科醫(yī)生的角色 文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持. 2熟悉全科醫(yī)生與其他?？漆t(yī)生的區(qū)別和全科醫(yī)學教育培訓目標 3熟悉我國全科醫(yī)學教育畢業(yè)后教育的模式和內容框架； 4了解國外全科醫(yī)學教育的概況以及我國目前全科醫(yī)學教育存在的問題。 教學內容： 1基本概念：全科醫(yī)生 2基本能力要求、任務和角色 3全科醫(yī)

6、生的綜合素質、知識結構和能力 4全科醫(yī)生于其他醫(yī)生的區(qū)別 5全科醫(yī)學教育培訓目標 6國內外外全科醫(yī)生教育培訓項目 7我國全科醫(yī)學教育進展和展望 第四章 以病人為中心的照顧 目的要求：通過學習，使學生了解全科醫(yī)學中“以病人為中心照顧”的基本思維與工作方式，并達到： 1掌握“以病人為中心”應診的過程和內容；熟練掌握“以病人為中心”應診的主要任務； 2熟悉“以病人為中心”服務的基本原則； 3了解“以病人為中心”和“以疾病為中心”兩個臨床關注中心的轉變過程；“以病人為中心”和“以疾病為中心”兩種服務模式的聯(lián)系與區(qū)別。 教學內容： 1“以病人為中心”和“以疾病為中心”兩個臨床關注中心的轉變過程 2“以病

7、人為中心”和“以疾病為中心”兩種服務模式的聯(lián)系與區(qū)別 3“以病人為中心”服務的基本原則 4“以病人為中心”應診的過程和內容 5“以病人為中心”照顧診療的模式 6“以病人為中心”應診的主要任務 第五章 人際關系的醫(yī)患溝通 目的要求：通過教師講授和學生小組討論，明確醫(yī)患關系的重要性，要求達到： 1掌握醫(yī)患關系的概念、特征、模式；醫(yī)患溝通的技巧；與特殊病人的溝通技巧； 2熟悉醫(yī)患關系的意義、現(xiàn)狀、影響因素； 文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持. 3了解人際關系與人際溝通的概念、內涵、要素、特征、意義。 教學內容： 1基本概念：人際關系、醫(yī)患關系、溝通 2醫(yī)患關系的本質、內涵

8、、幾種模式、建立良好醫(yī)患關系的重要意義、影響醫(yī)患關系的主要因素 3醫(yī)患溝通的原則、方法、醫(yī)患交際一般禮儀、妨礙醫(yī)患溝通的因素 4不同類型的病人（兒童患者、青少年患者、中年人患者、老年患者、預后不良患者、臨終患者）溝通 第六章 以家庭為單位的照顧 目的要求：本章主要介紹了有關家庭的基本理論以及常用的家庭評估技術，通過學習，要求達到： 1掌握家庭的定義、結構、功能、家庭生活周期的分期和各期注意事項； 2熟悉家庭評估常用技術； 3了解家庭資源和家庭危機、家庭對健康和疾病的影響、家庭照顧。 教學內容： 1基本概念：家庭、家庭生活周期、家庭資源 2家庭的結構與功能 （1）結構：內部結構與外部結構 （2）

9、功能：撫養(yǎng)與贍養(yǎng)、滿足情感需要、滿足生殖和性需要、社會化 3家庭生活周期的分期和各期注意事項 4家庭資源：內部資源、外部資源 5家庭生活壓力事件、家庭危機 6家庭對健康的影響 7家庭評估常用的技術：基本資料、家系圖、家庭圈、家庭功能APGAR表 8家庭照顧：家訪是提供家庭照顧的一種重要方式 第七章 以社區(qū)為基礎的照顧 目的要求：通過學習以為社區(qū)為基礎照顧的基本理論和知識，樹立服務于社區(qū)全體人群的理念，要求： 1掌握社區(qū)的定義與要素，我國社區(qū)的基本類型；社區(qū)診斷的概念和內容； 2熟悉社區(qū)導向的基層醫(yī)療（COPC）概念及其應用； 3了解社區(qū)衛(wèi)生資源以及社區(qū)常見健康問題。 文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理

10、.word版本可編輯.歡迎下載支持. 教學內容： 1基本概念：社區(qū)、社區(qū)診斷、社區(qū)導向的基層醫(yī)療（COPC） 2社區(qū)的要素 3社區(qū)衛(wèi)生資源以及社區(qū)常見健康問題 4社區(qū)診斷的內容 5社區(qū)診斷的工作步驟和常用定性研究方法 6社區(qū)導向的基層醫(yī)療（COPC）要素和意義 7COPC的實施程序和實施階段 第八章 全科醫(yī)療中的預防保健服務 目的要求：通過學習，了解臨床預防的相關知識及方法，理解全科醫(yī)生在工作中應用臨床預防知識的重要性及必要性。要求達到： 1掌握預防醫(yī)學三級預防的內容及臨床預防的概念、特點；全科醫(yī)生的預防醫(yī)學優(yōu)勢；重點掌握社區(qū)慢性病一級預防的策略與非藥物治療的方法； 2熟悉臨床預防的產(chǎn)生背景；臨床預防的常用方法； 3了解