關于國內音樂學院聲樂鋼琴藝術指導專業(yè)的調查與設想

1、關于國內音樂學院聲樂鋼琴藝術指導專業(yè)的調查與設想。李智芳 摘在很多方面剛剛起步。 本文主要以表格要：聲樂鋼琴藝術指導專業(yè)在國內是個新興的專業(yè)， 和文字陳述的方式， 列舉了國內開設聲樂鋼琴藝術指導專業(yè)的5 所音樂學院的采訪與調查結果并對 該專業(yè)的發(fā)展提出了新的設想， 以期促進該學科的發(fā)展。 關鍵詞： 聲樂鋼琴藝術指導 學科建設 調查 設想聲樂鋼琴藝術指導學科，它是涉獵于鋼琴、聲樂、作曲、音樂史、語言等不同專業(yè)范疇的一 門 學科，是一門有著自己獨特的內容、規(guī)律、邏輯和特點的學科，同時更是一門實踐性學 科。該學科 在國外的建立已經(jīng)有近百年的歷史，發(fā)展比較成熟，而在國內， 由于剛剛起步， 學科的發(fā)展還

2、不夠 系統(tǒng)與全面，在很多課程的設置上還不是很完善，缺少系統(tǒng)的教學方式 與教學方法，使這個專業(yè)系 統(tǒng)還不是很完整，多年來都是在不平衡中發(fā)展，所以現(xiàn)在的總 體情況還處于學科發(fā)展的發(fā)展初級階 段，還有待不斷的發(fā)展與完善。 在本論文撰寫過程中， 筆者對目前國內已經(jīng)開設了聲樂鋼 琴藝術指導專業(yè)的五所音樂學院（中央音樂學院、中國 音樂學 院、沈陽音樂學院、 武漢音樂學院、 天津音樂學院） 進行了系 統(tǒng)的實地調查與采訪， 收集了大量的數(shù)據(jù)、資料。將獲得的真 實材料進行整理與綜合 ,較準確的反映出目前聲樂藝 術指導專業(yè) 在國內開設的情況。 目的用以配合聲樂鋼琴藝術指導專業(yè)的學科建設， 促進國內對聲樂鋼琴藝術指

3、導專業(yè)的發(fā)展。特別是對 將要開設此專業(yè)的其他兄弟院校提供一些意 見參考。 （注： 本人實地采訪過天津音樂學院，但介于天津音樂學 院并沒有單獨開設鋼琴 藝術指導這門學科， 而是隸屬于鋼琴系 二年級的必修課程， 所以沒有納入到以下進行陳述。 ） 一、關于規(guī)范該專業(yè)稱謂的思考眾所周知，專業(yè)名稱的統(tǒng)一 ,不僅代表著一個專業(yè)的概念、一個專業(yè)的性質，還說明了學術界對其專業(yè)內容已經(jīng)達成了共 識 ,對未來學科的健康快速發(fā)展也就起到了良好的推動作用。 專 業(yè)名稱之所以要強調科學準確，甚至要求要與世界接軌，就是-50-教師園地 樂器學堂 因為隨著經(jīng)濟的全球化和信息的網(wǎng)絡化， 教育也必然走上國際化。 為了同世界各國

4、進行教育 合作與 交流，就必須規(guī)范專業(yè)名稱， 統(tǒng)一專業(yè)標準。 但我們從調查當中得知，直至現(xiàn)在國 內對該專業(yè)的名稱都沒有一個統(tǒng)一的標準，大多都是各個 學校自定的。如沈陽音樂學院對 該專業(yè)的名稱定為鋼琴伴奏藝術，筆者就認為該名稱擴大了其功能 性，因為鋼琴伴奏不僅 包括聲樂伴奏還包括器樂伴奏等多種伴奏形式，在概念上容易給人造成不明 確性；中央音樂學院則稱之為聲樂伴奏藝術，中國 音樂學院稱之為聲樂鋼琴伴奏，雖然明確了其該 專業(yè)的功能性，但沒有提升到藝術指導的 地位與職責；而武漢音樂學院把專業(yè)名稱定為聲樂藝術指 導，在名稱上體現(xiàn)了藝術指導的 地位與職責，但容易給人造成專業(yè)概念上和職能分工上的混淆。 所以

5、，筆者認為，我們不僅僅要在專業(yè)名稱上的達成共識 ,更應該從專業(yè)本身的內涵到外延都達成共識。 將該專業(yè)命名為聲樂鋼琴藝術指導具有一定的科學性與合理性。既突出了聲樂鋼琴藝術指 導的功能與 職責，又明確了聲樂與鋼琴的關系，在專業(yè)概念上更加的清晰與明確。二、關于所屬系別問題的思考目前， 在已經(jīng)建立鋼琴藝術指導專業(yè)的四所音樂學院里，大家都把該專業(yè)建立在鋼琴系。 大多 數(shù)人認為，建立在鋼琴系有許多的優(yōu)勢與便捷：1. 專業(yè)：從老師到學生都隸屬于鋼琴專業(yè)，有助于 學習上的相互交流，加上鋼琴專業(yè)舉行的定期專業(yè)研討會、學術報告和技術交 流等資料信息的收集 對提高學術氛圍都有得天獨厚的好處。2.設備：可以無償?shù)睦?/p>

6、鋼琴互之間的大各大音樂院?？上档馁Y源，包括鋼琴的使用、 圖書、音像資料等。 3.管理：一門學科的健康成長都需要有 效的、科學的、嚴格的管理機制。聲樂 鋼琴藝術指導作為鋼琴專業(yè)的一個研究領域，自然 需要從鋼琴的角度出發(fā)，所以隸屬于鋼琴系，可 以建立比較專業(yè)的管理機制，使學生和老 師都能有一個科學合理的工作環(huán)境。 但還有一些人認為，聲樂鋼琴藝術指導也脫離不開聲 樂，或者說是息息相關的，是一個必須靠 理論與實踐相結合的專業(yè)，設想一下該專業(yè)如果 與聲樂脫節(jié)， 很難想象其學生沒有合作對象及實踐 機會的后果。 筆者認為， 歸屬問題并不 是關鍵，關鍵在于哪樣更加適合該學科的發(fā)展。所以本人建議，應該 考慮各系

7、加強聯(lián)合， 從時間的安排、課程的安排上，管理上，制度上有明確的互動制度，并給與相 力支持，才能做到學科之間的緊密聯(lián)合，加強與促進學科的建設與發(fā)展。 根據(jù)自己本院校實際所開設的情況與特點酌情地、靈活地設置。三、關于專業(yè)設置層次的思考 目前，聲樂鋼琴藝術指導專業(yè)應該開設于研究生階段還是本科階段的問題也一直是人們討論 的 問題之一。如中央音樂學院和中國音樂學院就開設于研究生階段 , 武漢音樂學院和沈陽 音樂學院也 開設于研究生階段， 但武漢音樂學院正計劃在本科階段開設 ,而沈陽音樂學院則 已經(jīng)在南校區(qū)新開設 于本科階段。筆者認為，該專業(yè)開在研究生階段是具有一定的合理性 的。原因： 1.該第 2/5

8、頁專業(yè)需要有良 好的鋼琴演奏技術，才能勝任實際樂曲當中的一些鋼琴伴奏工作，特別是一 些技術性強的藝術歌曲 里，而這些技術已經(jīng)在本科階段打下良好的基礎，進入到研究生階 段以后， 更大的精力要投入到鋼 琴伴奏的研究中， 鋼琴演奏的分量自然要進行適當?shù)目s減。 所以，本科階段打下的良好演奏技術是 作為該專業(yè)學生必備的一個重要條件。2.需要具備一定的和聲、曲式分析等專業(yè)理論知識，以便對 作品的分析理解能更加的深入與透徹，特 別是對在未來研究生階段學習視奏和移調等課程當中是必 不可少的基礎知識。 3.還需要有 廣博的文學修養(yǎng)，如文學、戲劇、詩歌、美術等綜合知識才能更加-51-樂器學堂 教師園地全面的學習該

9、專業(yè)，沒有經(jīng)過長時間孜孜不倦地學習和積累是很難做到。 但開設于研究生 階段也存在著學習時間上不足的問題 ,因為畢竟該學科屬于交叉學科，學習的內容多，涉獵的范圍廣，需要學生們進行長期的、系統(tǒng)的、有效的學習。所以對真正學習該專業(yè)的學 生來說，在學習時間方面來說還是存在著一定的局限性的。 開設于本科雖然在學習時間上能 更充裕，學生能夠有更多更早的機會接觸鋼琴伴奏學習，但是 畢竟大多數(shù)本科學生在演奏 技術、綜合素質等方面不如研究生全面， 所以可能會在專業(yè)的發(fā)展方面 會受到一定的限制。 所以筆者認為該專業(yè)還是應該開設于研究生階段。但建議可以在本科階段進行廣泛的普及 讓學 生對該學科有更早的認識 ,在聲樂

10、作品的瀏覽與積累上有更多的時間,在合作等實踐方面有更多的機 會去接觸。甚至可以考慮在大三年級時進行專業(yè)分流，目的是針對想報考該 專業(yè)研究生的學生可以 有更多的了解與準備時間 , 由淺入深、由易到難，以便進入研究生 階段能更加的系統(tǒng)的、全面的、 深入的學習。四、關于該專業(yè)研究方向的思考 該專業(yè)中國音樂學院和沈陽音樂學院分別開設了美聲和民族兩個方向,武漢音樂學院開設的（一）專題研究 一直以來， 題 研究， 學會進行 如在國外， 伴奏的專題研究，這樣以 運用了專題研究的教學模式， 第 3/5 頁 即專 門的教授與學習藝術歌曲。則是 美聲民族綜合方向 ,而中央音樂學院目前只開設了美聲方向 （藝術歌曲

11、） 。在碩士的培養(yǎng)方案上有著不同的見解。 有人認為， 碩士應該像博士一樣，進行專 以便在專業(yè)領域拓寬和加深基礎理論、 專業(yè)知識以及掌握學科前沿動態(tài)的基礎上， 創(chuàng)造性研究工作的方法和培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W作風， 以提高理論水平和實際研究能力。 很多 音樂院校特別是歐洲的音樂院校里都有專門的藝術歌曲及專門的藝術歌曲 來分工能更加細致，方向能更加明確。在國內，中央音樂學院也（二）全面展開，綜合研究 而另一些人則認為， 畢竟我們學習在中國， 包括以后的工作大部分都在中國， 我們就必須要 從我國現(xiàn)有的實際情況出發(fā)： 1.即我國大多數(shù)的院校都屬于綜合性的院校，多種學科相互的 交叉、 融合越來越普遍，要求人才具有知

12、識的廣泛性與綜合性；2.中國的歌劇、藝術歌曲筆者認為， 非單方市場還沒有達到 國外市場的那般健全與完善，符合商業(yè)規(guī)律的歌劇制作和營銷環(huán)節(jié)也相對 比較薄弱； 3.在人才培養(yǎng) 上，既要造就藝術精英人才、學術人才，也要培養(yǎng)一般的藝術職 業(yè)人才和復合型人才， 只有這樣， 藝術教育才能較好地完成它的雙重歷史責任。 各大院校在對該專業(yè)內容設置方面考慮時，還是應該進行綜合的、全面的考慮，而 面考慮其中的某一項。但建議教學中可以分階段的進行專門性的學習。五、關于學校對于鋼琴伴奏專業(yè)的支持和管理的思考比如在待遇（一）給予支持 過去很多院校認為該學科不承擔主要教學責任， 以至于在很多方面都有失公平。 上，有些學校

13、該學科副教授的課時費都不能拿全額，只能拿70；評職稱時也靠后；除了承擔自己 的教學任務外，還要參加如考學、錄音、比賽、求職應聘等一系列社會活動，在 以前，甚至幫人去 外地參加比賽連路費都得自己掏等等。這樣導致很多老師心里不平衡， 為了生活，很多老師都私底教師園地-52-樂器學堂 下兼教大量的私人學生，在經(jīng)歷上、時間上受到大量 的限制，教學質量上也會打折扣，甚 至有些老師干脆 直接改為教鋼琴主課了，這樣就會造成大量人才的流 失。 所以，為了防 范人才的流失， 為了該學科的建 設與發(fā)展， 學校一定要加強師資的配置， 確立完善的 互動 制度，在相互的時間上、制度上加以保證，以便 于更好的展開教學工作

14、；領導們也一定要 加強重視， 多留意骨干， 包括招聘時對專門人才給予充分的支持 與幫助； 在政策上如職稱 評定、教學科研條件等問題 上，為其創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。 畢竟工作量大， 工作 也很辛苦， 甚至有些老師 60 多歲了， 在白天給自己學 生上完課回家后， 還要利用晚上自己的休息時間 戴著 老花鏡識譜、 練琴，一天下來不僅是眼睛花， 頭也是 暈的， 這種苦很多人都無法想象， 但他們都是咬著牙 齒自己默默地承受著，無私奉獻著。對于這些有著強 烈的敬業(yè)精神的、 默默奉獻的老師們，我們除了敬佩 之外一定要給予他們更多的關懷與幫助。的曲目要有相對應的音像資料和文獻所有關于鋼琴、鋼琴伴奏等音樂作品；其

15、次，曲庫中 資料。使教學具 有立體性、直觀性、全面性。第 4/5 頁通過音像資料的觀摩學 習，教學雙方不僅能接受到權威性的技術訓練和作品 解釋，修正自 己的錯誤和不足，而且還能夠從表演、 技術、文獻、舞臺等不同的角度各取所需，獲得課堂 上沒有的內容和信息。因此，曲庫建設也需要長期的 進行，逐步的完善。（三）加強對外交流，增加多元化的學習 筆者建議應不定期邀請兄弟院校、演出團體的專 家、教授作交流、講座、演出；不定期邀 請外國專家 來上公開課、大師課，積極為學生創(chuàng)造學習、觀摩、 練習的機會。 任何一門 學科的建設和發(fā)展，都需要深入的理 論研究作為強大的后盾。該學科作為一個新開設的學 科，需要有更

16、多的人意識到其重要性與必要性，需要 有更多的人對該專業(yè)有更深層次的認 識與了解， 需要 有更多的人親自參與實踐與研究， 為該專業(yè)的發(fā)展增 加更多的信心與支持 , 希望大家能共同努力尋找科學的 （二）重視管理1.加強資源管理 由于我國的一些配套資源還不夠完善，所以導致 一些作品的匱乏（特別是 進現(xiàn)代的一些聲樂作品） ， 給老師的教學或是學生的學習上造成了許多的局限性與不便性。所以加強資源的搜集起到了尤為重要的作 用，包括鋼琴伴奏文獻理論書籍和鋼琴伴奏文獻 資 料、樂譜資料、圖片資料、視聽音像資料等。因此， 關于鋼琴伴奏方面的資料的建設不 僅需要大量的資金 投入， 同時還需要大量地分析、 研究工作， 資料建設 應盡量作到樂譜與 視聽相對應。 同時學校還應該鼓勵 老師和同學不僅要定期在國內外網(wǎng)站上進行搜集， 如 音 響資料、視頻資料等，還要多邀請國外的專家進行 公開講學、開設大師班、舉行音樂會， 讓學生從中攝 取新鮮元素。 2.加強曲庫管理 曲庫建設對教學和音樂欣賞具有重要意義。 應 該根據(jù)該學科的實際情況和教學特點進行建設。筆者 有幾點建議：首先要具有文獻性。 曲庫應包括不同風 格、不同流派、不同技術訓