窗外人生閱讀答案

1、窗外人生閱讀答案窗外人生王呈偉窗子里的人喜歡往窗外看，看外面的景物隨四季而變化，看春天花開，看冬日 雪落，看風(fēng)乍起，吹皺一池秋水，看雨飄落，路上的行人在夏雨中匆匆走過人確實(shí)需要向外看的勇氣，不能囿于一室之中，泯滅突破樊籬的渴望。人在屋 里憋悶得久了，倦了，懈怠了，視角就凝固了：這不是體力上的疲憊，而是心智 上的衰竭。這時(shí)就需要窗子里的人走到窗前， 適時(shí)放飛一下郁悶的心情，放到太 陽底下曬一曬，思想就不會(huì)霉掉。人只有在天地問才會(huì)多些悟的靈感和做的創(chuàng)意， 從容淡定之中，情感才能歸于平和，真知方可還原樸素。生活在高樓大廈中被鋼 筋水泥日益擠壓的人群不應(yīng)只有伏案工作這一種姿勢(shì)，人的生命也不應(yīng)只有勤奮這

2、一種底色，人的視野更不該只有室內(nèi)這一種視角！ 什么時(shí)候能表現(xiàn)出那臨窗極 目的舒昂，這不僅是一時(shí)的心情，更是一種人生的氣度。唐人的窗外別有一番天地，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”門窗俱開的 氣勢(shì)也只有唐人做得出?！皡浅|南訴，乾坤日夜浮?！睉{高遠(yuǎn)望，極目江河湖泊， 才能看懂化外之境，天地間凝結(jié)的浩然之氣被唐人盡收眼底， 一覽無余。這不僅 僅是一個(gè)視角的詩化，一種眼光的睿智，更是一種胸襟的開放，一個(gè)時(shí)代精神風(fēng) 貌的縮影。那種昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的人生價(jià)值觀，傳承為史書中的一脈奇香， 引領(lǐng)后來人書寫自己的人生。唐人的詩性內(nèi)含風(fēng)骨，高蹈得讓那些只會(huì)追逐利益 的后人滿面含羞。宋人的天地似乎是小了些。

3、“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。”天空從方塘 中賞鑒。“墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。”情感交流也要隔著墻，已 然沒有了穿行天地間的大氣，僅剩下移花接木的才氣，收回可極八表的目光，定 格成“庭院深深深幾許”的偷閑。從此，大宋庭院的天空懸掛上一顆顆敏感的心， 從“西北望，射天狼”的豪放與自信，演變成“倚門回首”的秀氣與精致，目光 不再遠(yuǎn)行，直把雕塑雕成了飾物，放在手中把玩，舒緩自己難以排解.的感時(shí)傷情。即使宋人有將山水縮龍成寸的智慧，可這窗外庭院的視角也是狹隘 多了。清人是背著一肩負(fù)擔(dān)看窗外的，平添了許多無奈，把憑窗的浩嘆寫進(jìn)小說，借 形象的虛擬隱晦地傳達(dá)自己對(duì)這個(gè)世界的冷眼旁觀。蒲松

4、齡的聊齋算是打開了一 個(gè)與普通人對(duì)話的軒窗，讓山野之人進(jìn)來，讓漁夫樵子進(jìn)來，讓他們身上的清新 之氣驅(qū)散狹小空間封閉了太久的腐氣、 晦氣、濁氣可這種胸襟只體現(xiàn)在落第 舉子的身上，是清代學(xué)子的悲哀。曹雪芹來得更加率性，徑直走到外面，從廣闊的天地中反觀自己的書齋，悟通了人世間的百態(tài)人生， “世事洞明皆學(xué)問”他餓著肚子依然能行走在大天大地里， 用歷經(jīng)風(fēng)雨飽蘸滄桑的筆觸寫出了驚世駭俗的文字， 這是行走在天地間高傲的靈魂， 是真正的讀書人最后的尊嚴(yán)。 在這本可窺一個(gè)王朝背影的大書中， 讓人看到了從興盛到末路的歷史， 他開的是封建社會(huì)的天窗，容盡了世間的滄海桑田、風(fēng)花雪月。憑著這一扇扇歷史中的大窗， 我們仿

5、佛看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命從史冊(cè)的書香中向我們走來， 用生命奏出金石般的聲響， 叩開我們?nèi)找婢o閉的心扉。 時(shí)代發(fā)展到今天，我們不能埋頭做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的窗下囚徒，要從窗內(nèi)的局促中走出來，任目游萬仞，讓思想遠(yuǎn)行。1. 文章的第一小節(jié)為什么從 “窗子里的人喜歡往窗外看” 寫起？有什么作用？2. “他開的是封建社會(huì)的天窗，容盡了世間的滄海桑田、風(fēng)花雪月。 ”請(qǐng)從語 言風(fēng)格和思想感情的角度賞析這個(gè)句子。3. 人為什么要有憑窗向外看的勇氣？結(jié)合文章闡明理由。4. 臨窗極目， “不僅是一時(shí)的心情，更是一種人生的氣度” 。結(jié)合文章，概括唐人、宋人、清人的“窗外”天地分別體現(xiàn)了他們?cè)鯓拥娜松?/p>

6、點(diǎn)。你最欣賞怎樣的人生？1 . “窗子里的人喜歡往窗外看” 是一般人普遍存在的一種心理和愛好， 從此入手，既能和讀者的心相近相貼，又扣緊題目，自然地引出下文的“窗外人生” 。2 .“開天窗”指走出書齋，在廣闊的天地間審視封建社會(huì)。 “滄海桑田”“風(fēng) 花雪月”指王朝的興衰成敗、人間的愛恨情仇，語言生動(dòng)形象，含蓄委婉。這句話是對(duì)曹雪芹的紅樓夢(mèng)的高度評(píng)價(jià)：曹雪芹走出書齋，在廣闊的天地間審視封建社會(huì)，他的小說既深刻反映了封建王朝興衰成敗的發(fā)展軌跡和根本原因，又融匯了人世間的愛恨情仇。3 . 開窗向外看可以突破樊籬， 克服心智的衰竭， 放飛郁悶的心情， 顯示人生的大度，讓思想遠(yuǎn)行；囿于一室，視野狹隘，心

7、智衰竭，心情郁悶，思想陳腐，心扉日益緊密。4 .唐人：開放睿智，昂揚(yáng)向上，奮發(fā)有為。宋人：視野狹隘，敏感秀氣，精致細(xì)膩。清人：封閉守舊，感傷無奈，冷眼旁觀。不拘一說，合情合理，自圓其說，即可答案解析：1. 本題考查鑒賞開頭的寫作手法及作用。 第一段寫了人們喜歡向外看， 看風(fēng)景，看人， 這是人們的般人普遍存在的一種心理和愛好， 再分析其作用。 如吸引讀者，拉近距離等，還要點(diǎn)出其與主題的關(guān)系。2. 本題考查鑒賞文中重要語句的能力。 題目明確了從語言風(fēng)格和思想感情的角度分析。 語言風(fēng)格分為俗與雅， 本文無論從詞匯還是語意上都是比較含蓄的。 思想感情，則明確這是對(duì)曹雪芹的高度評(píng)價(jià)。3. 本題考查篩選文

8、中重要信息的能力。 綜合第 2 段和最后一段， 從正反兩個(gè)方面作答。 窗子里的人喜歡往窗外看， 看外面的景物隨四季而變化。 叩開我們?nèi)找?緊閉的心扉。要從窗內(nèi)的局促中走出來，任目游萬仞，讓思想遠(yuǎn)行。4. 本題為開放題。 考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 整合文中關(guān)鍵詞句：浩然之氣、睿智開放、昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為、內(nèi)含風(fēng)骨等。只剩下移花接木的才氣、敏感、秀氣與精致、感時(shí)傷情、視角狹隘等。整合文中關(guān)鍵詞句：在無奈中浩嘆、冷眼旁觀世態(tài)、清新之氣驅(qū)散狹小空間封閉了太久的腐氣、晦氣、濁氣、落第學(xué)子的悲嘆、率性、高傲、真正的讀書人最后的尊嚴(yán)等。切入點(diǎn)為：探索與奮斗。20XX 019 學(xué)年度第一學(xué)

9、期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。 正 確處理改革與發(fā)展、 創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系， 積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主 要工作一、 教研 組建設(shè)方面： 、 深入學(xué)習(xí)課改 理論， 積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、 以七年級(jí)新教材為 “切入點(diǎn)” ，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā) 揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來， 做到以學(xué)促研

10、， 以研促教， 真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 、強(qiáng)化教 學(xué)過程管理， 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 提高課堂效益， 規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)” 。 （）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （）上課關(guān)。 （）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量， 本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 的精神， 要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （）質(zhì)量關(guān)。、加強(qiáng)教研組凝 聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。二 、常規(guī)教學(xué)方面：加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍 。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 、教研

11、組要加強(qiáng)集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問 題由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次， 定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢， 把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、 教研組活動(dòng)要有計(jì)劃 、 有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。 、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于 20 節(jié)，青 年教師不少于節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。 、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄 弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則， 在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下， 出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校內(nèi)公開課活動(dòng) 計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10 月

12、127 四王志忠生物圈 10 月 137 五趙夕珍動(dòng)物的行為 12 月 114 五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12 月 2818 四朱光祥動(dòng) 物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū) 大港中學(xué)生物教研組 xx-20X 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20X 年秋季生物教研組工作計(jì) 劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20X 年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20XX- 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃XX- XX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作 計(jì)劃一 指導(dǎo)思想： 本學(xué)期， 我組將進(jìn)一步確立以人為本

13、的教育教學(xué)理論， 把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作， 深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)， 積極、 穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。 以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革， 緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題， 尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)， 進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二主要工作及活動(dòng)： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程 改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、 熟

14、悉新教材的體系和特點(diǎn)， 探索新教材的教學(xué)模式， 組織好新教材的研究課活動(dòng)，為 全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)， 提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和 “禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求” 。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué) 效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、 手段和策略的研究， 引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 加強(qiáng)課題研究 ，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、 有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上

15、撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì) 劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。三 具體安排：二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份： 、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份： 、組織好高三英語口 語測(cè)試。 、高三英語復(fù)習(xí) 研討會(huì)。五月份： 、組織好高三第二次?？?、閱卷、評(píng)卷和 總結(jié)等工作。 、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。六 月份： 、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 、收集課題活動(dòng)材料。研計(jì)劃文組教學(xué)語學(xué)期小年春季學(xué) 1920 思想一 、指導(dǎo)育。面實(shí)施素質(zhì)教標(biāo)，全根本，點(diǎn)，

16、以課堂教核心，徹實(shí)施習(xí)貫徹改革綱堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程要為指導(dǎo)， 認(rèn)真學(xué)課程改革精神， 以貫基礎(chǔ)教育課程改革為以研究學(xué)為重促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為以提高教學(xué)質(zhì)量為目。點(diǎn)加強(qiáng) 本學(xué)期教研組重對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，學(xué)生活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)， 調(diào)動(dòng)， 培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素動(dòng)啟發(fā)， 開展里的活提高。和小學(xué)小學(xué)語進(jìn)新教動(dòng)研究和“會(huì)化，定規(guī)范化，系統(tǒng)期舉行主題教學(xué)沙龍?jiān)\式行” ，促師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度語文教育質(zhì)量的全面結(jié)合區(qū)動(dòng)安排各項(xiàng)有意義的使教師的評(píng)課目標(biāo)、 工作 二素養(yǎng)。 養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)觀念，習(xí)語文以課改 、為中心，組織教師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研究，生主動(dòng)探究意識(shí)，培創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力生

17、語文，努力提高學(xué)素質(zhì)。 ，以老量。開合作智用，重示范作視團(tuán)隊(duì)慧、力展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)帶頭人研究小文教師進(jìn)一步 、加強(qiáng)語隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文組” ，充分發(fā)揮學(xué)科、骨干教師的動(dòng)。討， 開展教例賞析活典型課能夠結(jié)師說課課沙龍切實(shí)有組織教、師開展效的說、評(píng)課沙龍，提高教能力，和評(píng)課能力，合主題教研活動(dòng)，對(duì)例進(jìn)行互動(dòng)研務(wù)。 ，每周、 加強(qiáng)教研組集體備課以段為單位組織一次素質(zhì)服， 提高課堂效真實(shí)實(shí)是走場(chǎng)交流教細(xì)讀， 學(xué)心得。 讓備課不再， 形式主義，而是真為提高率服務(wù)教師的重點(diǎn)課析教材集體備課， 分， 賞析文， 進(jìn)行文本發(fā)展。促進(jìn)個(gè)合實(shí)踐能力， 性和諧提高學(xué)語文的、 過關(guān)學(xué)習(xí)競(jìng)展形式

18、定的語、 根據(jù)上學(xué)期制文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃， 開多樣的賽活動(dòng)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 在自主活動(dòng)中生的綜指標(biāo)。 、檢測(cè)、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作，及時(shí)分析，尋項(xiàng)教學(xué)，確保完成各找得失施工作及三 、 主要具體措” 。 把關(guān)， 示范、 當(dāng)好 “領(lǐng)頭羊 （ 一）骨干教師水平。繼續(xù)進(jìn)年低段（課文教”這個(gè)索實(shí)效組將圍、力量范作用學(xué)科帶研究小本學(xué)期 、 ，語文組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師的示，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧。 教研繞 “探性語文課堂教學(xué)模式主題， 深入開展精讀學(xué)有效性研討活動(dòng)。1-2 級(jí)）則行識(shí)字教學(xué)的有效性實(shí)提高熟、有動(dòng)更成效，切我校語的專業(yè)文老師教研活的探討。分層、有序地開展動(dòng)，使教研活。師的業(yè)動(dòng)，以

19、師徒結(jié)、 開展“對(duì)” 活老帶新， 不斷提高教務(wù)素質(zhì)成績(jī)。 爭(zhēng)取出學(xué)習(xí)， （ 二） 年輕教師取經(jīng)、 。成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格教師形地進(jìn)行據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)錄等途徑， 根教學(xué)需要， 有選擇性局部模仿， 從而使新頻或者師的關(guān)以通過研討課期上速成長(zhǎng)促成新、 為了提高教學(xué)質(zhì)量， 教師迅， 年教齡新教師每一學(xué)堂模仿課和一堂校內(nèi)。 上模仿課的內(nèi)容可觀看名盤、視1高二歷 2019 年史第二作計(jì)劃教學(xué)工范文學(xué)期思想、指導(dǎo)一基礎(chǔ)。 觀各方、 態(tài)度學(xué)科能要使學(xué)高 二的歷史教學(xué)任務(wù)是生在歷史知識(shí)、 歷史力和思想品德、 情感、 價(jià)值面得到業(yè)生打下良好高中畢展前途學(xué)習(xí)潛良好的三年級(jí)， 為高的文科歷史教學(xué)打下基礎(chǔ)， 為高校輸送有能和發(fā)

20、的合格全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展。 求靠攏高三教高二的， 研究形念， 緊轉(zhuǎn)變教學(xué)觀跟高考勢(shì)的發(fā)展考試的變化， 力爭(zhēng)使教學(xué)向?qū)W的要研究教育理念角度分、 多層要體現(xiàn)知識(shí)的遷移知為解決綜合分知識(shí)的科各學(xué)能力測(cè) 高考的文科綜合試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科整體把握、析問題的思維能力、 問題而識(shí)運(yùn)用能力。 教師在教學(xué)中多學(xué)科次、 多析解決問題的通識(shí)教。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和材。提高學(xué)三個(gè)學(xué)當(dāng)兼顧識(shí)要到學(xué)科教階段的明的和照教 按學(xué)大綱考試說要求，認(rèn)真完成高二單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)為主， 落實(shí)基礎(chǔ)知位， 適史地政科的綜合要求， 培養(yǎng)生學(xué)科主義的理唯物論水平辯證唯科思維基礎(chǔ)， 。從學(xué)的能力生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)提高學(xué)能力和物主義、歷史內(nèi)綜

21、合用教材使二、 教學(xué)依據(jù)和不會(huì)。 找到方了兩次， 不管題的能分學(xué)生然與家也很自極主動(dòng)，學(xué)習(xí)比較積，課后覺，當(dāng)長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部解答問力較強(qiáng)遇到什么題，只要讀，就能法，有也怎么教別學(xué)生處理不法，稍老師教學(xué)生只。有的能接受給的方有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就了。 個(gè)是老師的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷成專心聽言積極上課的的內(nèi)容不能掌，加之有人進(jìn)方法死生由于容，少能掌握數(shù)學(xué)基人。人 40 全 班共人，其中男生15，女生學(xué)生的礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)部分學(xué)反映要慢一些，學(xué)習(xí)板，沒行輔導(dǎo)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，握學(xué)習(xí)。能跟學(xué)生，課上活潑，發(fā)，上課講，完作業(yè)認(rèn)真分析二 、教材和梯形（）量運(yùn)算；數(shù)和整數(shù)四則（的計(jì)量； ）小數(shù)的意義和四邊

22、形法和減數(shù)的加法； （）平行）小性質(zhì)； （算和應(yīng)）本 冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容： （混合運(yùn)用題； ）整。學(xué)生進(jìn)比較容一步學(xué)題的學(xué)號(hào)，繼學(xué)習(xí)使合運(yùn)算冊(cè)進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)題是本冊(cè)的重本點(diǎn)： 混合運(yùn)算和應(yīng)用冊(cè)的一， 這一步學(xué)習(xí)三步式題的混順序， 用小括續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用習(xí)， 進(jìn)習(xí)解答易的三步應(yīng)用題， 使一步理一方面識(shí)更加學(xué)生所位加于所學(xué)的學(xué)的基四單元好的基， 分?jǐn)?shù)總定律加的意義然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算， 運(yùn)算以概括結(jié)， 這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)打下較礎(chǔ)。第量的計(jì)量是在前面已礎(chǔ)上把計(jì)量單系統(tǒng)整理， 一方面使學(xué)的知鞏固， 使學(xué)生小數(shù)表好準(zhǔn)備示的單名數(shù)做寫成用數(shù)或復(fù)為學(xué)習(xí)把單名名數(shù)改數(shù)法， 總結(jié)十展到千高。 先括， 整進(jìn)行復(fù)所學(xué)的是在前的

23、四則習(xí)慣。 解答的檢驗(yàn)應(yīng)繼續(xù)培問題的能得意的所學(xué)知的數(shù)量解和掌握復(fù)雜關(guān)系， 提高學(xué)生運(yùn)用識(shí)解決實(shí)際力， 并養(yǎng)學(xué)生用題的技巧和第二單元整數(shù)和整數(shù)運(yùn)算， 三年半有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 習(xí)、 概理和提把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)億位，進(jìn)制計(jì)目標(biāo)三、教學(xué)能： （一）知識(shí)與技數(shù)。的多位確地讀會(huì)根據(jù)進(jìn)制計(jì)認(rèn)識(shí)自、 使學(xué)生然數(shù)和整數(shù)，掌握十?dāng)?shù)法，數(shù)級(jí)正、寫含有三級(jí)。 法之間法與除的關(guān)系法、乘掌握加理解整、 使學(xué)生數(shù)四則運(yùn)算的意義， 法與減。 的環(huán)節(jié)之間的討加強(qiáng)同能的實(shí)討論與性的學(xué)價(jià)； 加人并能解一些本身項(xiàng)良好的要相， 健康與會(huì)尊重學(xué)習(xí)過意識(shí)， 的合作代社會(huì)品質(zhì)； 觀開服困難積極向上， 樂朗的優(yōu)良認(rèn)識(shí)現(xiàn)所必需和競(jìng)爭(zhēng)在武術(shù)程

24、中學(xué)和關(guān)心他人， 將自身社會(huì)需表現(xiàn)出體育道德品質(zhì)， 結(jié)合目去了武術(shù)名對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)強(qiáng)研究習(xí)， 去研究技用性， 學(xué)論交流勇于克自信心表現(xiàn)出功的過體驗(yàn)進(jìn)困難。 時(shí)可能討論的理掌握導(dǎo)學(xué)生德的培有氧耐力量， 步發(fā)展面發(fā)展學(xué)任務(wù) 提出教：在全體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一靈敏、速度和力，武養(yǎng)；引學(xué)會(huì)合練習(xí)與時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)遇到的在不斷步和成程中，適宜的，形成目標(biāo)： （）教學(xué)培養(yǎng)。滿足學(xué)工作計(jì)，設(shè)計(jì)校的實(shí)理念，選擇性個(gè)學(xué)生都，確保異與不學(xué)生的位的同視學(xué)生展為中育意識(shí)學(xué)生的的興趣拳” 、學(xué)習(xí)“一步激學(xué)的基意識(shí)和養(yǎng)學(xué)生”的理立“健總體目 標(biāo)：建康第一念，培的健康體魄，在必修田徑教礎(chǔ)上進(jìn)發(fā)學(xué)生初級(jí)長(zhǎng)“劍” ，培養(yǎng)終身

25、體，以學(xué)生身心健康發(fā)心，重主體地時(shí)關(guān)注個(gè)體差同需求每一受益， 以及多樣性和的教學(xué)結(jié)合學(xué)際情況本教學(xué)劃， 以生選項(xiàng)特別是本身的趣， 提基本套劍” 的路， 提升學(xué)習(xí)的的興升學(xué)生素質(zhì)， 武德的以及 “學(xué)習(xí)“學(xué)分的學(xué)“劍”合高二習(xí)體育引導(dǎo)男上“長(zhǎng)修基礎(chǔ)高一年，保證動(dòng)體驗(yàn)加深學(xué)學(xué)生的需求，生的運(yùn)和理解學(xué)生在田徑必上再加拳”來女生學(xué)模塊的積極性，再結(jié)年的選項(xiàng)課習(xí)中修滿。加強(qiáng)長(zhǎng)拳”標(biāo)：具體目方法。 根據(jù)科鍛煉習(xí)良好的運(yùn) 動(dòng)參與： 養(yǎng)成練武的慣。 學(xué)鍛煉的主要體育鍛學(xué)煉計(jì)劃并實(shí)施的原則， 制定個(gè)人鍛。 會(huì)評(píng)價(jià)煉效果。 理方法簡(jiǎn)易處緊急情運(yùn)動(dòng)創(chuàng)方法， 活動(dòng)的握社會(huì)學(xué)用能力技、 戰(zhàn)并進(jìn)一術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的外重大， 并關(guān)

26、動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)動(dòng)技能運(yùn)：武術(shù)運(yùn)的價(jià)值注國內(nèi)體賽事。有提高技水平，步加強(qiáng)術(shù)的運(yùn)。習(xí)并掌條件下技能與并掌握傷時(shí)和況下的。 康行為生活方形成和重要學(xué)習(xí)、 解身體關(guān)知識(shí)一些疾耐力。 展肌肉能通過多種途徑發(fā)力量和了解病等有， 并理健康在生活中意義。良好的式與?。荷眢w健康悅。有實(shí)用行為。情緒的中表現(xiàn)武術(shù)練。力獲得理狀態(tài)育活動(dòng)自覺理健康心： 通過體改變心， 并努成功感在習(xí)活動(dòng)出調(diào)節(jié)意愿與在具技能練帶來喜勝困難習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)。 體育與各種途具新精神道德與出良好習(xí)活動(dòng)： 會(huì)適應(yīng)在學(xué)中表現(xiàn)的體育合作創(chuàng)。 有通過徑獲取健康方和方法的能力面知識(shí)社措施： （）教學(xué)力。習(xí)，最后進(jìn)行行個(gè)別師評(píng)價(jià)論，練講解，用教師采示范與學(xué)生討習(xí)

27、，教，再進(jìn)指導(dǎo)，學(xué)生練后進(jìn)行別是加科的整多邊學(xué)；加強(qiáng)升學(xué)習(xí)究的功討論、 互學(xué)習(xí)習(xí)建立， 小組的加強(qiáng)學(xué)小組的相、 相互相互研能， 提的效率合，特強(qiáng)心理提升學(xué)進(jìn)行學(xué)醫(yī)學(xué)等習(xí)， 以生的運(yùn)保護(hù)意識(shí)與能動(dòng)自我、 運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)運(yùn)健康的教育，動(dòng)力學(xué)用學(xué)習(xí)差，行培優(yōu)教學(xué)目學(xué)任務(wù)更好地慣、學(xué)良好的，培養(yǎng)式方法合的方綜合評(píng)展示與學(xué)生的價(jià)相結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)方法完成教， 達(dá)到標(biāo)； 實(shí)扶中輔，采計(jì)劃二、教學(xué)研究的動(dòng)。期健康。做為題的開進(jìn)入校“趣味與教學(xué)長(zhǎng)拳”山初級(jí)、 “平本課程研究：（ ）課題加強(qiáng)?！皠Α钡拈_發(fā)；做好奧運(yùn)會(huì)園”課題準(zhǔn)備“青春教育進(jìn)開展活研究， 助課題組的成入校園” 課題員， 協(xié)組進(jìn)行側(cè)重。、 “花 “初級(jí)劍

28、” 、 放在 “校本開與開發(fā)論校本他老師組長(zhǎng)的力，做課組的體育備，加強(qiáng)本課程教研： （ ）校本加強(qiáng)校的開發(fā)教研能為備課我與其加強(qiáng)討的研究， 本次發(fā)重點(diǎn)長(zhǎng)拳” 樣籃球，有所”三個(gè)項(xiàng)目上寫。結(jié)合課）論文（撰寫：題研究進(jìn)行撰的內(nèi)容。水平，校際組，加強(qiáng)展的各參加校，積極組成員教研員兼職中：做為課組教、教研 （ ） 校際組、 備研活動(dòng)晉江市學(xué)體育及校際際組開項(xiàng)活動(dòng)提升在的教研做好兼中出現(xiàn)論在備備課時(shí)， 集中與水平老師的間與討課過程的一系證過程評(píng)價(jià)標(biāo)內(nèi)容的調(diào)選項(xiàng)程的評(píng)，加強(qiáng)問題進(jìn)出現(xiàn)的選項(xiàng)會(huì)列問題，針對(duì)行溝通學(xué)習(xí)過價(jià)，協(xié)準(zhǔn)及認(rèn)改力度提高高師一起本組老劃是積的做為備水平； 升教研各項(xiàng)活參加教研活動(dòng)開展教教研員職工作職教研員的本，協(xié)助；積極研組的動(dòng)，提課組長(zhǎng)我，我計(jì)極組織中的課劃工作計(jì)備課組期語文二下學(xué) 高劃 期化學(xué)高二下學(xué)教學(xué)計(jì)作計(jì)劃期語文高 二下學(xué)教學(xué)工劃范文下學(xué)期關(guān) 于高二班主任工作計(jì)范文學(xué)期班學(xué)年20X 高二下主任工作計(jì)劃劃班主任高二20X 下學(xué)期工作計(jì)文計(jì)劃范期工作二下學(xué)高劃 教學(xué)計(jì)期地理二下學(xué) 20X 年高劃二下學(xué)高期物理教學(xué)計(jì)劃 高教學(xué)計(jì)二下學(xué)期語文 反饋。 ，要求完成，作業(yè)在課堂上并及時(shí)生積極性互學(xué)。 4. 做好后”的方內(nèi)補(bǔ)課作，實(shí)進(jìn)生的輔導(dǎo)工施“課織互幫法，組。生的分5.