寓德于教為人師表

1、寓德于教 為人師表 教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象。有的甚至影響學(xué)生一輩子,所以教師一定在思想政治上,道德品質(zhì)上,學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,真正為人師表。這段話充分肯定了教師在教書育人的教育教學(xué)過程中所起的重要作用。教師在學(xué)生心目中是最崇高,最有威信的榜樣。教師的思想,信念和道德,以及態(tài)度,儀表和行為等方面,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。 學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地,而教師是雕塑學(xué)生心靈的雕塑師,正由于教師職業(yè)如此之神圣,社會(huì)對(duì)教師職業(yè)才給予了高度的評(píng)價(jià),同時(shí),也對(duì)教師的工作提出了更高的要求,現(xiàn)就當(dāng)代教師應(yīng)具備的幾項(xiàng)

2、素質(zhì),談?wù)勛约旱目捶?。一、?dāng)代教師應(yīng)該具備高尚的思想道德情操。教師的工作是神圣的，但也是艱苦的,教書育人需要感情,時(shí)間,精力乃至全部心血的付出,這種付出是以熱愛祖國(guó),熱愛人民為情感基礎(chǔ),以振興中華為強(qiáng)烈使命的,只有教師的思想道德情操達(dá)到這樣的境界,才能把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),才能做到敬業(yè)愛崗,兢兢業(yè)業(yè)工作,嘔心瀝血育人。所以,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,而教師的素質(zhì),則重在師德。 二、教師必須擁有淵博的學(xué)識(shí),即師智。 古人言:”學(xué)高為師”,要培養(yǎng)出高水平的社會(huì)主義建設(shè)人才,就必須要求教師學(xué)識(shí)要淵博,學(xué)業(yè)要精深。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,科學(xué)知識(shí)的不斷豐富。教師要有”

3、一桶水”的精神,而且是”活水”。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí),不斷充電。這樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的要求,才不愧為人師。同時(shí),要不斷深入學(xué)習(xí)教育學(xué),心理學(xué)等相關(guān)方面的知識(shí),把德育理論最新成果引入到教學(xué)的過程中,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來,使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,有機(jī)地把握好師生關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生的各方面素質(zhì)都得到最大限度的發(fā)展,讓教師的淵博學(xué)識(shí)和聰明才智轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平。三、教師必須具備”愛生如子”的道德情感。教師對(duì)學(xué)生的愛不但影響著教學(xué)效果,而且也影響著學(xué)生的發(fā)展,這種愛是根植于對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),是教師職業(yè)道德的核心。教師只

4、有具備了”愛生如子”的道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,千方百計(jì)地去教育好學(xué)生。要做到熱愛學(xué)生,就必須要求教師首先要了解學(xué)生。只有這樣,才能在教育教學(xué)中有針對(duì)性地采取不同的方法方式,達(dá)到好的教育效果。 教師對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在能否公平地對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生上,愛”學(xué)優(yōu)生”,教師都能做到,但愛”學(xué)困生”,就要求教師要有寬大的胸懷,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣,無怨無悔地去付出,去呵護(hù)。四、一所學(xué)校的校風(fēng)校貌,與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)。一個(gè)教師的師風(fēng)好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的影響極大。不可否認(rèn),當(dāng)前教師中,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),率先垂范,言傳身教的占絕大部分,他們工作繁重,生活清貧,但仍以高尚的師德和良好的師表行為影響和培育了大量德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。然而,應(yīng)該看到,也有少數(shù)教師在改革開放經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和影響下,喪失了師德和人格,在學(xué)生中,社會(huì)上產(chǎn)生了極為不良的影響。如有的工作消極,紀(jì)律渙散,有的弄虛作假,沽名釣譽(yù);有的貪圖享受,不思進(jìn)取;有的計(jì)得患失,事必講報(bào)酬。如此種種,都玷污了人民教師的光榮稱號(hào),有悖于社會(huì)主義精神的基本要求。所以,只有教師