關于作文《我敬佩的一個人》的指導

1、我敬佩的一個人作文指導二、習作指導1、寫下自己敬佩的人什么樣的品質(zhì)能讓人敬佩呢？（隨學生答案板書，如愛看書，熱心，有志氣，知識淵博，尊敬老人 ）你的身邊有值得你敬佩的人嗎？請在紙上寫下她是誰。（完整課題：我敬佩的一個人）2、審題：一個人，敬佩。3、用一句話寫出他（她）值得你敬佩的原因。例如：伽得略是一個不迷信權威、敢于質(zhì)疑的人。生寫完后匯報。師：同學們，今天你的作文就要圍繞這個句子展開了。4、讀習作要求 , 指導如何把文章寫具體。師：打開課本 135 頁，默讀習作要求，說說本次習作的要求。（ 1）、怎樣表現(xiàn)一個人的精神風貌呢？（板書：典型事例）（ 2）、小組內(nèi)交流。（ 3）、班上匯報。（ 3）

2、、習作要求上還有一條：內(nèi)容要具體。怎樣通過一件或幾件事表現(xiàn)人物的精神風貌呢？以全神貫注為例，請學生讀表現(xiàn)羅丹工作認真的句子。為什么能看出羅丹工作全神貫注？（板書：動作描寫）以擦皮鞋的小女孩擦鞋動作描寫強化動作描寫在文中的作用。除了動作描寫還有哪些描寫呢？（板書：語言描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫、心理描寫）5、小結。師：每一種描寫都要運用到嗎？選擇適合這件事的，選擇自己擅長的。聽一聽下面的文章用到了哪些描寫。范文：唐老師6、一篇生動的文章，好的詞語是必不可少的?，F(xiàn)在讓我們來交流一下，你搜集到的與寫人有關的詞語。請在草稿本上記下對自己有用的詞。（學生匯報，自由默寫）三、學生自由習作師：現(xiàn)在就讓我們把表

3、現(xiàn)人物精神風貌的事例寫下來吧。生自由習作。四、修改習作師：文章不厭百回改。好文章是改出來的。誰想把作文拿出來讓我們大家一起幫助修改？任選一篇習作全班修改。1、語句要通順。2、內(nèi)容要具體。五、課堂小結師：今天的習作指導課，大家學到了什么？（學生自由發(fā)言）每次習作都學到一點知識， 這樣積少成多（引導學生說出： 聚沙成塔、集腋成裘），我們的作文水平一定會提高。下去之后，給你的作文別忘了加上好的開頭和結尾哦。范文一我敬佩的一個人我和媽媽去逛街。在路上， 一位年齡和我相仿的女孩攔住了媽媽，怯怯地說：“擦鞋嗎？”我不由地打量起來：她瘦得皮包骨頭，一雙布鞋已有五六個小洞，衣服雖然破破爛爛的，但是挺干凈的。媽

4、媽見她這般可憐，便坐下來，讓小女孩擦鞋。她擦鞋還挺熟練。 她飛快地從鞋箱里拿出鞋油， 麻利地擠出一些鞋油涂在媽媽鞋上，然后用海綿輕輕擦拭。每一個動作都是那么仔細、專注，看來，她干這一行已經(jīng)有一段時間了。我問她： “你難道不上學嗎？”她聽了，眼睛頓時閃動著淚花，低下頭，用一塊干布，用勁打磨媽媽的皮鞋，發(fā)出“噼啪”的響聲。半晌，她才告訴我： “爸爸去世了，媽媽又病倒了，我只能退學，靠擦皮鞋掙點錢。等媽媽好了。我還想上學！”我轉過身不忍心看她那枯枝般的小手 擦完皮鞋，我同情她，小聲跟媽媽說多給她一點吧！媽媽聽了便從皮包里拿出 10 元錢給她。誰知，她只要了 1 元錢，并說：“媽媽說過，要錢就得用自己

5、的雙手去掙，不然長這雙手就沒有用了。 ”我感到她是個不接受別人施舍， 用自己的雙手掙錢給媽媽治病， 在艱難的生活中掙扎，還一心想上學，這真是一個有志氣的女孩。我對這個擦皮鞋的小女孩充滿了敬佩， ，她的精神感染了我，我永遠忘不了她。點評：這篇文章的作者敬佩的是一個擦皮鞋的小女孩， 敬佩的原因是小女孩兒“有志氣”，在社會生活中，我們會和商店里的售貨員，公交車上的司機，小區(qū)里的清潔工等打交道， 在接觸中你會發(fā)現(xiàn)這些人身上有很多美好的品質(zhì)值得我們敬佩。范文二我敬佩的一個人如果你問我，你最喜歡哪位老師，我一定不假思索地回答道：“教語文的唐老師！”唐老師很漂亮。她皮膚白皙，柳葉彎眉，一雙水汪汪的大眼睛總是

6、盛滿笑意，她那如陽光般燦爛的笑容總讓我們心里感到暖暖的。 她的個頭高挑 , 夏天總喜歡穿一條白色的連衣裙 , 一頭飄逸的長發(fā)直直地披在肩上，莊重秀麗。唐老師教學可有方法了。同學們都喜歡上她的課。一次作文課，唐老師站在講臺上，神秘地說： “同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們搖搖頭。唐老師說： “今天早上，我到貿(mào)易市場，用一元錢，買了兩只老母雞，你們說我能不高興嗎？”同學們哄地一聲笑了起來：“怎么可能呢？”唐老師卻一本正經(jīng)地說： “真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽，說著他拿起一本作文本大聲念了起來，原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞， 爸爸只付一元錢，買到兩

7、只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。唐老師說： “不管你的描寫多么生動，詞匯多么豐富， 不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文?！蔽蚁?，我也常犯這種毛病，如以前寫作文時，總是“春光明媚、百花爭艷 ”打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或是查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。 這樣有教學方法的老師， 我們怎能不敬佩呢？有一次集會，唐老師發(fā)言?？墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)唐老師竟然沒有發(fā)言稿，同學們著急地說：“老師，別的老師準備得可充分了，您怎么不準備呢？”唐老師笑著說：“我的發(fā)言稿就在我心里！ ”站在臺子上的唐老師從容不迫，發(fā)言精彩極了！我們問唐老師為什么能出口成章，唐老師說：“孩子們，那是因為我喜歡我喜歡讀書！ ”受唐老師的影響，我們班也掀起了讀書的熱潮，同學們也開始“螢窗萬卷書”。讀鋼鐵是怎樣煉成的，學習保爾 身殘志不殘 的精神；讀紅巖，從英雄烈士身上感受人生自古誰無死，留取丹心照汗青的品質(zhì)。唐老師說：遨游書海，與好書為伴，終有一天，也能像大作家一樣： “筆落驚風