初三數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

1、初三數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃a；初三數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃怎么寫？學(xué)會將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題 轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的 探究及其推理過程并學(xué)會在實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用。這里給大家分享一些 關(guān)于初三數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。初三數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任九年級班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班現(xiàn)有一名同學(xué)，對于 數(shù)學(xué)這一科來說，優(yōu)等生很少，只有三兩個(gè)，大部分被學(xué)生底子薄， 學(xué)生相對其他班級稍活躍，但是也有很多學(xué)生學(xué)習(xí)不上進(jìn)，思維不緊 跟老師，本班學(xué)生基礎(chǔ)差，有部分學(xué)生問題嚴(yán)重。要在本學(xué)期獲得理 想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí) 的主體，教師

2、是教的主題的作用，注重方法，培養(yǎng)能力。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期所學(xué)包括第二十一章一元二次方程，第二十二章二 此函數(shù)，第二十三章旋轉(zhuǎn)，第二十四章圓，第二十五章概 率初步。代數(shù)三章，幾何兩張。三、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激活知識積累。形成知識網(wǎng)絡(luò)，解決實(shí)際問題。強(qiáng)化規(guī)劃訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力。關(guān)注學(xué)生特長需求，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)。具體地說，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯 思維能力，運(yùn)算能力，空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，是學(xué)生 逐步形成正確合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察分析，綜合，抽象，概 括。會用歸納演繹，類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)

3、來源于實(shí) 踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具 有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考， 探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題的能力。知識技能目標(biāo)：掌握二次函數(shù)的概念，性質(zhì)及計(jì)算，會解一元二 次方程，理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，掌握圓及與圓有關(guān)的概念，性質(zhì)，理 解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察，探究，歸納能力，發(fā)展學(xué)生合 情推理能力，邏輯思維能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識綜合應(yīng)用 能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對 學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。四、提高教育質(zhì)量的主要措施1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作，認(rèn)

4、真研讀新課標(biāo)，鉆研新教材，認(rèn)真 上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真對待單元檢測，也教會學(xué)生認(rèn)真對 待學(xué)習(xí)。2、興趣是的老師，從各個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提 高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的建構(gòu)，營造民主、和諧、平等、自 主、探究、合作交流的高效學(xué)習(xí)課堂。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快了，享受 學(xué)習(xí)。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一。 提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和良好習(xí)慣。6、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生, 一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。初三數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃2一

5、、教學(xué)背景：為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順利開展， 完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了 本教學(xué)計(jì)劃。二、學(xué)情分析：這學(xué)期我所帶的班級成績較為一般。查漏補(bǔ)缺，特別是多關(guān)心、 鼓勵(lì)他們，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識，提 高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓 全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。三、新課標(biāo)要求：初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，其目的是 通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā) 展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng) 學(xué)生

6、的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能 力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察分析、綜 合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得 數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事 求是的態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。四、本學(xué)期學(xué)科知識在整個(gè)體系中的位置和作用：本冊書的4章內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)” “空間 與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中“二次函數(shù)” 和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識，屬于“ 數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)

7、域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān) 系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題，能夠很好 地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法?！跋嗨啤钡膬?nèi)容屬于“空間與圖 形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了 “位似”變換。 在這一章的最后部分，安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換進(jìn)行 歸納以及綜合運(yùn)用的問題。“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較 強(qiáng)的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面，反映平面圖 形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。 對于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和 習(xí)題部分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外，

8、還采用了 “課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)活 動(dòng)”等編排方式加強(qiáng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊書的第29章安排了一 個(gè)課題學(xué)習(xí)”制作立體模型”，并在每一章的最后安排了 23個(gè)數(shù) 學(xué)活動(dòng)，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來落實(shí)與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。五、四個(gè)單元章節(jié)：二次函數(shù)本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀 點(diǎn)看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實(shí)際問題等。這些 內(nèi)容分為三節(jié)安排。相似本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的概念和性質(zhì)，相似三角形的判 定，相似三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之 間的一種特殊關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相似是比全等更具一般性的圖形之 間的

9、關(guān)系。全等可以被認(rèn)為是特殊的相似，對于全等的認(rèn)識是學(xué)習(xí)相 似的重要基礎(chǔ)。銳角三角函數(shù)本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)，解直角三角形。銳角三角函 數(shù)是自變量為銳角時(shí)的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。 解直角三角形在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三 角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的直 接基礎(chǔ)，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時(shí)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)結(jié)論， 因此本章與第18章“勾股定理”和“相似”有密切關(guān)系。投影與視圖本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)知識，一些基本幾何體的 三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，根據(jù)三視圖制作立 體模型的實(shí)踐活動(dòng)。全章分為三

10、節(jié)。六、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的 掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗(yàn)的有效、及時(shí)，測驗(yàn)卷子的批 改不過夜。考后對典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn) 評。及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日， 爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一 堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè), 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑 難點(diǎn)，讓學(xué)

11、生學(xué)有所獲。積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的輔導(dǎo)。初三數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃3一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容：本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實(shí)數(shù)，平面直角坐標(biāo) 系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。本冊書的6章內(nèi)容涉及全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)與 代數(shù)空間與圖形實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域，其中實(shí)踐與綜合應(yīng)用以課 題學(xué)習(xí)的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內(nèi)容相對集中的 方式安排，前一章基本屬于空間與圖形領(lǐng)域，后章五基本屬于數(shù)與代 數(shù)領(lǐng)域，這樣安排有助于加強(qiáng)知識間的縱向聯(lián)系。

12、在各章具體內(nèi)容的 編寫中，又特別注意加強(qiáng)各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。教材編排有如下特點(diǎn)：1 .加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)由具體抽象具體的認(rèn)識過程.2 .注意給學(xué)生留出探索和交流的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.3 .體現(xiàn)由特殊到一般的認(rèn)識過程.4 .強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法.本冊書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化 的思想以及類比的方法.重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：通過相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會簡 單的推理；平方根與立方根的概念與求法，實(shí)數(shù)的概念及實(shí)數(shù)與平面 直角坐標(biāo)系的關(guān)系；二元一次方程組的教法與應(yīng)用；不等式與不等式 組的教法與應(yīng)用；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。二、學(xué)生學(xué)情：本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績可以，

13、但是 發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不認(rèn) 真，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實(shí)采取措施培養(yǎng)學(xué)生良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)要求：略四、教學(xué)措施：1 .本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能 的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。所 以要抓好課前備課，這就要求我要認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的 數(shù)學(xué)。2 .依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的 實(shí)際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不

14、同層次的學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問題 的能力。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設(shè)問，多啟發(fā), 多觀察等，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過 程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。這樣通過多種教 學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識， 教學(xué)中通過鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓 勵(lì)，以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。3 .根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對 于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作 業(yè)，檢驗(yàn)他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué) 生

15、，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活 運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。4 .利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自 學(xué)，通過預(yù)習(xí)我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂， 在書上做出記號。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好 的聽課習(xí)慣：課前做好上課的準(zhǔn)備，聽課時(shí)要集中精神，專心聽講， 積極思考問題，認(rèn)真回答問題，不懂的及時(shí)提出來。要求課后養(yǎng)成復(fù) 習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，可在頭腦中回顧當(dāng)天所 學(xué)知識，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段 時(shí)間還要把前面所學(xué)的知識再行回顧，以免時(shí)間長了忘記了。要求學(xué) 生每天認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)

16、要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象， 使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。5 .關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們，使他們 感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設(shè)置一些簡單的問題，由他們回答， 增強(qiáng)他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)間為他們輔 導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對他們要有耐心，對于他們提 出的問題，耐心解答。6 .培優(yōu)補(bǔ)差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富 他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分 析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過課外資 料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好 問的習(xí)慣，以提高他們

17、的各方面的能力。對于學(xué)困生多關(guān)心和幫助， 在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵(lì)他們，以增強(qiáng)他們的信 心。初三數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃4一、基本情況分析：上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績總體來看比較好，但是優(yōu)生面不廣， 尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，良莠不齊，對優(yōu)生來說， 能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對差一點(diǎn)的學(xué)生 來說，有些基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題 訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難 情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知 識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教 輔參考書，學(xué)生自主拓展

18、知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到很 好的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué) 生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生 的整體成績，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提 升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投 入到學(xué)習(xí)中去，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鷲遠(yuǎn)、心浮氣躁，學(xué)習(xí)態(tài) 度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣, 進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣, 有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教 育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。二、指導(dǎo)思

19、想：通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與 基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力， 能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基 本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單 實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會 觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是 的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用 數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：第22章：二次根式；第23章：一元二次方程

20、；第24章：圖形的 相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機(jī)事件的概率。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證；2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。五、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難 點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地 位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每 一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)

21、，分散難點(diǎn)，增大課 堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活 動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問 題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)， 讓學(xué)生學(xué)有所獲。六、教學(xué)措施：1 .認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。2 .認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。3 .認(rèn)真上好每一堂課。4 .落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。5 .積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。6 .復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模 擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。初三數(shù)學(xué)

22、上冊教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持貫徹黨的十八大教育方針，以初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn) 繩，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)， 注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。同 時(shí)通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí) 際情況，計(jì)劃完成九年級下冊新授課教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)情分析通過對上期末檢測分析，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。 一方面是平時(shí)成績比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法 和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原 因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教材分析第二十一章一元二次方程本章的主要學(xué)習(xí)一元

23、二次方程及其有關(guān)概念，一元二次方程的解 法，運(yùn)用一元二次方程分析和解決實(shí)際問題。其中解一元二次方程的 基本思路和具體解法是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。方程是科學(xué)研究中重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)和工具，本章是對一元一次方程知識的延續(xù)和深化，同時(shí)為二次函 數(shù)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備.數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)在本章得到進(jìn)一步滲透和鞏 固。第二十二章二次函數(shù)本章是學(xué)生學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)以后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)知識，是函數(shù)知識螺旋發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。二次函數(shù)是描述變量之 間關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它既是其他學(xué)科研究時(shí)所采用的重要方法 之一，也是某些單變量化問題的數(shù)學(xué)模型，如本章所提及的求利潤、 面積等實(shí)際問題。

24、二次函數(shù)的圖像拋物線，既是人們最為熟悉的曲線 之一，同時(shí)拋物線形狀在建筑上也有著廣泛的應(yīng)用，如拋物線型拱橋、 拋物線型隧道等。和一次函數(shù)、反比例函數(shù)一樣，二次函數(shù)也是一種 非?；镜某醯群瘮?shù)，對二次函數(shù)的研究將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)、 體會函數(shù)的思想奠定基礎(chǔ)和積累經(jīng)驗(yàn)。第二十三章旋轉(zhuǎn)本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡單平面圖 形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章 的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖 形。學(xué)生通過平移、平面直角坐標(biāo)系，軸對稱、四邊形等知識的學(xué)習(xí)， 初步積累了 一定的圖形變換數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).本章在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生 進(jìn)行觀察、

25、分析、畫圖、簡單圖案的欣賞與設(shè)計(jì)等操作性活動(dòng)形成圖 形旋轉(zhuǎn)概念.它又對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是幾何，包括圓等內(nèi)容 的學(xué)習(xí)起著橋梁鋪墊之作用。第二十四章圓理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、 直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直 徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與 圓的關(guān)系。本章是在學(xué)習(xí)了直線型圖形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來探索 一種特殊的曲線圓的有關(guān)性質(zhì).通過本章的學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后繼 續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是逐步樹立分類討論的數(shù)學(xué)思想、歸納的數(shù)學(xué)思想 起著良好的鋪墊作用.本章的學(xué)習(xí)是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是圓錐曲 線的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性工程.第二十五章概率初步理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概 率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會用列舉法求 隨機(jī)事件的概率。教材注意從知識源頭開始