《我的第一本書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 學(xué)設(shè) 計(jì)55中初二叢貴慧題目我的第一本書課時(shí)1教 材分 析我的第一本書是人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第一單兀的第三課。本單兀的 5 5 篇課文均是名家之作。它們或追憶作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展示名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義。人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。我的第一本書是詩人牛漢的一篇隨筆。他的“第一本書”折射出2020 世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。學(xué)習(xí)了這篇課文，可以幫助我們認(rèn)識(shí)生活的底蘊(yùn)，感悟讀書對(duì)于人生的意義。學(xué) 情分 析由于本課所寫的內(nèi)容離今天的學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)，因此我盡量介紹一些關(guān)于2020世紀(jì)初中國農(nóng)村的的苦難生活，課前也讓學(xué)生到圖書館、 上網(wǎng)或訪問老

2、人等形式查找那個(gè)時(shí)代的情況，以加深對(duì)本課所展示的生活景況的理解，借以去想象那個(gè)時(shí)代人們的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而品味生活的苦難對(duì)于人生的意義。另外，本課淺顯易懂而又耐人尋味，因此學(xué)生讀起來比較有興趣。教學(xué)目標(biāo)1、 識(shí)記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情。2、探討“第一本書”的含義。品評(píng)重點(diǎn)語句，深刻透徹理解作品的人文內(nèi)涵。3、教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，用心感悟生活中深蘊(yùn)的人間真情。重點(diǎn)感悟作者的思想感情，體會(huì)“第一本書”的深刻意義。難點(diǎn)目標(biāo) 2注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。教學(xué)方法朗讀討論自主合作探究教學(xué) 資源多媒體教學(xué)流程分 課時(shí)環(huán)節(jié) 與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資

3、源準(zhǔn)備 評(píng)價(jià)。反思教學(xué)流程、中、八課前 準(zhǔn)備熟讀課文，掃清字詞障礙。布置學(xué)生查閱有關(guān)牛漢的資料，一開闊視野，增 加材料積累。一、導(dǎo)入新課： （2 2分）同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的階 梯，在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代， 誰都離不開書。想一想，你讀的第 一本書是什么？不少同學(xué)對(duì)自己的（請(qǐng)學(xué)生說說，并談O一、篩選信息，感受作者對(duì)第一 本書的獨(dú)特情懷文章故事性很第一本書已經(jīng)記不清了，那是因?yàn)檎勯喿x感受）強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生我們的第一本書沒有什么故事。但的閱讀興趣。設(shè)計(jì)詩人牛漢對(duì)自己的第一本書卻永志這個(gè)環(huán)節(jié)，就是要難忘。今天，讓我們一起跟隨詩人吸引學(xué)生的興趣，分牛漢去了解，看圍繞著第一本書演首先從內(nèi)容上整體繹了怎

4、樣的故事，在體味語言特色感知，了解“第一兩的基礎(chǔ)上，把握第一本書的深刻含本書”的故事，體義。會(huì)其中深藏著的那 個(gè)時(shí)代的苦難生課二、整體感知：1 1、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況?；?。所以在復(fù)述過時(shí)（1010 分）2 2、默讀課文，感知內(nèi)容，復(fù)述課文。 要求：A A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人程中引導(dǎo)學(xué)生圍繞“第一本書”這條宀兀物、故事發(fā)生的過程。線索，講述與第一B B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。本書有關(guān)的人和成C C、語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)自然流暢。事，從中感受生活3 3、再次默讀課文，思考下列問題：讀過文本，深深打動(dòng)我們的卻不僅的苦難。僅是關(guān)于“第一本書”的故事，而二、研讀文本，是與書有關(guān)或由書引發(fā)的各

5、種情感動(dòng)溫情感，請(qǐng)舉例說明文章中表現(xiàn)了哪些苦難的生活是牛情感？漢心中抹不去的沉三、研讀與賞析：重記憶，而在這記（1515 分）向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫憶里有值得牛漢崇面，以及由書引發(fā)的父子之情、同敬和贊美的，那就學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情是來自于人間的溫趣。1 1、我的童年沒有幽暖和友情，還有那4 4 再次默讀課文，思考下列問題默，只有從荒寒的大童年生活中的苦中（1 1） “我的第一本書”是指什自然感應(yīng)到一點(diǎn)生求樂人與狗合么？命最初的快樂和夢(mèng)演“雙簧戲”的情（2 2）作者是懷著怎樣的一種感情追幻。趣。這里是讓學(xué)生憶他的“第一本書”的？2 2、我的第一本書實(shí)體會(huì)苦難生活中總5 品味文早

6、語言在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不會(huì)有使人感動(dòng)的亮（1）自由朗讀課文，畫出寫，我就枉讀了這幾色，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)最喜歡的語句朗讀，并講講喜十年的書，更枉寫了生活，思考生活，歡的理由。這幾十年的詩。人不熱愛生活。因此，（2 2）文章中由書引發(fā)的父子之能忘本。在此環(huán)節(jié)中，我引四、拓展延伸：情、朋友之誼深深打動(dòng)了我們，這導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀（1010 分）些深刻的內(nèi)容，都是靠深動(dòng)、形象父親：知書識(shí)理，關(guān)文本，在感受苦難的語言來表現(xiàn)的。我們?cè)賮砑?xì)細(xì)研心孩子的學(xué)業(yè)，溫和的基礎(chǔ)上感動(dòng)故事讀課文，體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。（結(jié)善良，理解孩子，樂中的溫情。合課后研討與練習(xí)二）于助人，尊重孩子的三、認(rèn)識(shí)生活，友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)。思考人生五、作業(yè)：（1 1 分）6 6 文中的父親是怎樣的一個(gè)人， 通 過什么能夠看出來？ 設(shè)想父親夜晚 為“我”修補(bǔ)的情景，展開合理的 想象，把它擴(kuò)寫成一段完整的文字， 要寫出父親的動(dòng)作神態(tài)和心理活 動(dòng)。整理擴(kuò)寫作文認(rèn)識(shí)生活，感悟 生活的辛酸和甘 甜，使學(xué)生體會(huì)生 活的苦難和苦難生 活中的人間溫情及 生命樂趣，珍惜今 天的學(xué)習(xí)條件和生 活條件，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和人生的熱 愛。板書設(shè)計(jì)：我的第一本書牛漢爸爸對(duì)我的關(guān)心，同學(xué)之間的友