361課堂教學(xué)模式

1、“三六一”課堂教學(xué)模式探索構(gòu)建“三六一”型課堂教學(xué)模式， “三”是指把課堂教學(xué)時(shí)間有效劃分為三段； “六”是指課 堂教學(xué)的主要六個(gè)環(huán)節(jié)，即自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流、小組展示、合作探究、教師點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固；一是指 “課后反思” ，即教師課后要進(jìn)行反思，學(xué)生課后也要反思1、合理分配課堂時(shí)間 按照學(xué)習(xí)心理學(xué)有關(guān)規(guī)律把課堂 45 分鐘有效劃分為三個(gè)時(shí)間段，降低遺忘規(guī)律產(chǎn)生時(shí)間差，有效 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如何有效劃分時(shí)間段以是否便利于課堂教學(xué)為依據(jù)，教師根據(jù)每節(jié)課的實(shí)際情況可 以自行調(diào)整。如課前復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí) 10 分鐘；組內(nèi)交流、小組展示以及合作探究等 25 分鐘；練習(xí)鞏固 10 分鐘。也可以根據(jù)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的

2、多少，把知識(shí)點(diǎn)有效劃分成三個(gè)組塊，對(duì)每個(gè)知識(shí)組塊進(jìn)行合理分配 時(shí)間，然后再按照課堂六個(gè)環(huán)節(jié)分別進(jìn)行教學(xué)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與的積極性， 課堂 45 分鐘要盡可能地讓給學(xué)生，規(guī)定教師講解的時(shí)間不能超過(guò) 15 分鐘，而學(xué)生用于預(yù)習(xí)、交流、展 示及鞏固的時(shí)間不少于 30 分鐘。2、課堂主要環(huán)節(jié)（教師和學(xué)生必須在課前研學(xué)“學(xué)案”，形成教與學(xué)無(wú)縫對(duì)接，不研學(xué)不對(duì)接不準(zhǔn)上課。）課堂主要環(huán)節(jié)是指課堂教學(xué)流程中的六個(gè)步驟：自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流、小組展示、合作探究、教 師點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固。（1）自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”自學(xué)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重難點(diǎn)，初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生展示的內(nèi)容要 提前準(zhǔn)備

3、，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，提高學(xué)生參與積極性。（2）組內(nèi)交流 讓學(xué)生對(duì)自學(xué)中的疑難點(diǎn)進(jìn)行交流，學(xué)生間互助解決部分問(wèn)題，同時(shí)把交流都不能解決的問(wèn)題反 饋給教師，供教師在“教師點(diǎn)撥”中重點(diǎn)講解。（3）小組展示 小組展示是展示自主學(xué)習(xí)的初步成果（學(xué)案上的習(xí)題、問(wèn)題） ，自主學(xué)習(xí)中生成的其它問(wèn)題，教師 認(rèn)為的重難點(diǎn)等。小組展示的形式有四種：O 1小組內(nèi)展示，小組成員展示自主學(xué)習(xí)的學(xué)案、練習(xí)本上總結(jié)的成果等， 選出優(yōu)秀者代表小組利用多媒體、黑板或口述等向全班展示， 并接受師生質(zhì)詢(xún)與點(diǎn)評(píng)等；小組間展示：根據(jù)問(wèn)題的難易程度，可以通過(guò)抽簽形式確定X組X號(hào)學(xué)生到前臺(tái)展示；o3以搶答的形式展示；O4展示錯(cuò)誤內(nèi)

4、容，剖析原因，尋求小組間的合作與探究。教師對(duì)學(xué)生或小組的展示情況予以引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，師生共同對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。（4）合作探究 合作探究主要是遵循學(xué)生能解決的問(wèn)題教師不講的理念，發(fā)揮“兵教兵”的效應(yīng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，在小組內(nèi)交流時(shí)把未能解決的問(wèn)題進(jìn)行研討、探究；針對(duì)“展示小組展示”、“教師點(diǎn)撥”、“練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié)中所遇到的或提出的問(wèn)題進(jìn)行小組內(nèi)或小組間的合作與探究。（5）教師點(diǎn)撥教師針對(duì)“學(xué)案” ，篩選出學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的共性問(wèn)題，在組內(nèi)交流、小組展示等環(huán) 節(jié)中教師要積極參與學(xué)生小組討論；收集學(xué)生反饋的難點(diǎn)，進(jìn)行精講；對(duì)學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)以及練習(xí)鞏固 中存在的不恰當(dāng)或錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、補(bǔ)充、拓展、延伸、總結(jié)提升。教師點(diǎn)撥是課堂教學(xué)能否取得良好 效率的重要保障，充分體現(xiàn)教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)角色與知識(shí)教學(xué)的主體地位。（6）練習(xí)鞏固 對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)（重、難點(diǎn)）進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)。主要方式可以通過(guò)課堂提問(wèn)、課堂練習(xí)、檢測(cè)等。檢測(cè)題可設(shè)基礎(chǔ)訓(xùn)練題、中檔題、提高題、拓展或變式思維訓(xùn)練題，問(wèn)題設(shè) 置以中低檔題為主且要有一定梯度，供不同層次學(xué)生選做。各學(xué)科要做到當(dāng)堂測(cè)評(píng)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，課后作 業(yè)不可多，否則自主學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)不足。備課組長(zhǎng)要調(diào)控好預(yù)