學(xué)前教育五項專業(yè)技能測評

1、學(xué)前教育專業(yè)技能有五項技能。聲樂，器樂，舞蹈，美術(shù)，普通話。普通話有可能通過講 課的同時，測評中班科學(xué)教案：吃西瓜設(shè)計意圖： 夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時往往不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。 我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容， 是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中， 發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點， 了解怎樣吃西瓜、 為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。目標(biāo)：1、感知、探索西瓜的特征。2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。 評：目標(biāo) 2 體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點。 準(zhǔn)備：1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。2、無籽西瓜若干。3、餐巾、

2、點心盤人手一份；刀、抹布各一。4、課前請幼兒洗凈雙手。過程：一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題 評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。 教師講述故事猴王吃西瓜 ，提問： 1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？ 評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。 2、西瓜是什么樣的？（ 1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。 評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、

3、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。 ） 、積極等情況。 （ 2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。 評： 在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上， 教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果， 以達(dá)到相互交流的目的。 3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。 ）1）你們喜歡吃西

4、瓜嗎？為什么？2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點1 、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。 ）2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。 評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對人類的好處。 附 猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問： “誰知道怎么吃西瓜呀？” 其中一只小猴就叫道： “我知道， 我知道， 西瓜是吃瓤的！ ”可另一

5、只老猴子卻說： “不對， 不對好像是吃皮的！” “是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！ ”于是猴子們就爭吵起來。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。您可以訪問第一范文網(wǎng) （） 查看更多與本文 中班科學(xué)教案： 吃西瓜相關(guān)的文章幼兒園中班：球?qū)殞毻婊菰O(shè)計意圖：球是幼兒日常生活和游戲中最常見、 最喜愛的玩具。 一次戶外活 動時，孩子們正自由地玩球，無意間陽陽的球落到了滑梯上，球自然地從滑梯上滾下來，他大聲地喊到： “我的球在坐滑滑梯呢！ ”孩子們都圍了上去， 把自己的球也放到滑梯上玩， 我突然意識到這是一個好機會，于是設(shè)計了球?qū)殞氉莸慕虒W(xué)活動，旨在通過玩球激發(fā)幼兒

6、的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對探究活動的興趣?；顒幽繕?biāo)：1、愿意參加探索活動，體驗探索的樂趣。2、能合作進(jìn)行探索活動。3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動的快慢不同。活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們對球已有濃厚的興趣，知道球能滾動。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：木板14（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。）塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計板。3、環(huán)境準(zhǔn)備：家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角?；顒恿鞒蹋禾剿饕唬?球在不同高度滾動時的情況探索二： 不同球在同高度滾動情況討論實驗結(jié)果延伸：玩球活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒觀察活動場地，導(dǎo)入主題。二、 ：球?qū)殞毻婊?、探索：誰的球滾的快

7、，為什么？2、用圖畫方式統(tǒng)計探索結(jié)果三、 ：壘球?qū)殞毢推で驅(qū)殞毐荣?、探索：怎樣比賽才公平什么球先滾下來，為什么？2、統(tǒng)計探索結(jié)果四、根據(jù)圖形統(tǒng)計討論操作結(jié)果五、活動延伸：1、你們還知道哪些球？2、活動角：在玩中繼續(xù)探索球的秘密。您可以訪問第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文幼兒園中班：球?qū)殞毻婊菹嚓P(guān)的文章。中班科學(xué)：蔬菜從哪里來設(shè)計思路： 隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于生活在城市中的孩子來說， 想認(rèn)識各種各樣的蔬菜并不難。 因為在超市中隨時都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。 但是， 如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的？” 恐怕孩子們很難給你正確答案， 就更不用說認(rèn)識蔬菜植株， 了解它們的

8、生長方式了。 針對孩子們這一經(jīng)驗的不足，我設(shè)計了蔬菜從哪里來這一教育活動。 活動目標(biāo)： 1 、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進(jìn)行簡單非分類。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力?；顒訙?zhǔn)備： 蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張。 活動過程： 一、 蔬菜從哪里來？ 教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的？”幼兒討論： （從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠(yuǎn)的地方運來的，從地里種出來的） 分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗有一些模糊的認(rèn)識，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說

9、， 很少有人親眼見過蔬菜的生長， 這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。 二、蔬菜是怎樣長出來的？ 教師出示常見的具 （轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。 ）有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜， 并找出我們吃的部分。教師出示蔬菜的整體余局部的課件， 幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。 （有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖） 分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆： “原來西紅柿是長在樹上的” “土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢” “原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲， 他們的好奇

10、心被充分的激發(fā)出來， 學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動起來，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實， 如果活動當(dāng)時能帶孩子參過一下菜園， 相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。 三、蔬菜分類。 出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。種類 蔬菜名稱菜葉類 瓜果類 根莖類分析與反思：在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計表這個環(huán)節(jié)， 我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間， 每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法 （有的繪畫、 有的用符號代表）充分調(diào)動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能您

11、可以訪問第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文中班科學(xué)：蔬菜從哪里來相關(guān)的文章。中班科學(xué)教案：衛(wèi)星繞著地球轉(zhuǎn)活動目標(biāo)讓幼兒用自己身體運動的辦法，來體會地球和衛(wèi)星運行的特點，發(fā)展幼兒動作的表現(xiàn)力和與同伴合作的能力?；顒訙?zhǔn)備教師簡單了解人造地球衛(wèi)星旋轉(zhuǎn)的情況。自制小坐墊若干個。活動過程1、 讓幼兒初步了解人造地球衛(wèi)星運行的特點， 然后與幼兒一起討論：怎樣用身體的動作來表現(xiàn)衛(wèi)星與地球的運行？2、 在討論的基礎(chǔ)上， 幼兒兩人一組， 一人扮作 “地球” ， 一人扮作 “衛(wèi)星” ，進(jìn)行身體運動的探索與實踐。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)與幫助?？蓞⒖嫉幕顒臃绞接校?“地球”端坐不動， “衛(wèi)星” 圍繞著 “地球”走、跑、跳、轉(zhuǎn)圈爬

12、等?！靶l(wèi)星”和“地球”相對而站，手拉手轉(zhuǎn)圈。 （轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。 ）注意：身體要稍向后傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉(zhuǎn)?！靶l(wèi)星”雙手抬著“地球”的雙腳， “地球”兩手撐地，一起慢慢地轉(zhuǎn)圈。 3 、幼兒分成兩組， 一組手拉手圍成一個小圓， 另一組在小圓外圍成一個大圓，聽到老師的指令后，兩圓（兩組幼兒）向相反方向運動（走） 。老師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如： “走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，衛(wèi)星繞著地球轉(zhuǎn)” 。建議 1、 “地球”最好坐在坐墊上旋轉(zhuǎn)，以免弄臟磨破褲子。2、幼兒牽手旋轉(zhuǎn)，不能用力過猛，牽拉過快，以免拉傷關(guān)節(jié)或肌肉。3、此活動可以和認(rèn)識地球的教育活動配合進(jìn)行。4 、有可能

13、的話，此活動可以在室內(nèi)較干凈的地板上進(jìn)行。您可以訪問第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文中班科學(xué)教案：衛(wèi)星繞著地球轉(zhuǎn)相關(guān)的文章。中班科學(xué)教案：小球站穩(wěn)了活動目標(biāo)： 1 、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。 2 、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。 3 、能積極動腦筋想辦法，解決問題。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。 環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。 活動過程： 一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。 1 、 幼兒自由玩球 . 。 2 、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。 二、提出問題，幼兒設(shè)想。 1 、提出問題： （轉(zhuǎn)載自第一

14、范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。 ）怎樣讓小球站穩(wěn)？ 2 、鼓勵幼兒大膽 設(shè)想，表述自己的想法。 3 、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？ 4. 鼓勵幼兒動腦筋， 再次大膽設(shè)想， 并表述自己的想法。 三、動手嘗試，實踐想法。 1 、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。 2 、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。 四、交流。 1 、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。 2 、個別幼兒講述自己的做法，展示成果 . 。 3 、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果 , 感受成功的喜悅。您可以訪問第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文中班科學(xué)教案：小球站穩(wěn)了相關(guān)的文章。中班科學(xué)：有趣的洞洞活動目的：1、了解身體

15、的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護(hù)。2、 大膽嘗試用身體創(chuàng)造洞洞，體驗洞洞的有趣?；顒訙?zhǔn)備：圖片、課件活動流程與問題設(shè)計：一、聯(lián)系經(jīng)驗看圖講述意圖：聯(lián)系生活經(jīng)驗，講述梳理洞洞的已有經(jīng)驗。1、我們的身體都有許多有趣的地方，今天我們就來找找身體上有沒有有趣的洞洞。 （ 出示圖片） 看看， 這兩位小朋友身上哪里有洞洞？ 2 、牙齒很堅固，怎么會有洞洞？這個洞洞會給我們帶來什么麻煩？ 3 、心上有洞洞，會有什么感覺？什么事會讓你感到心痛、難過？、小結(jié)：這些洞洞給我們帶來了麻煩（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。 ） 、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。二、關(guān)注自我觀察尋找 意圖：知道身體上洞洞的

16、名稱，了解它們的作用。1、 我們身體上還長著許多有用的洞洞， 它們在哪里呢？我們互相找一找。 2 、 這些洞洞都有什么用？ （關(guān)注鼻孔、 耳洞、 嘴巴、 肚臍眼）小結(jié)：這些洞洞都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來了健康，我們要好好愛護(hù)它們。三、游戲體驗拓展經(jīng)驗 意圖：拓展“洞洞”的概念，體驗洞洞的有趣。1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。 2 、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻） 3 、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。 （幼兒自由游戲）您可以訪問第一范文網(wǎng) （） 查看更多與本文 中班科學(xué)： 有趣的洞洞相關(guān)的文章。中班科學(xué)：好聽的聲音活動目標(biāo)： 1、辨別

17、幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。 活動準(zhǔn)備： 1 、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。2、 小手爬的音樂，透明的瓶子若干。 活動過程：一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶， “今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。 ”教師搖動空套桶， “你們聽， 怎么沒聲音？” 1 、 教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音， 在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。 ”幼兒探索、操作。 2 、集

18、體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。 ”（幼兒集體搖動套桶。 ）“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。 （集體）這個聲音像什么？ 二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。1、 分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西， 你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里， 搖一搖、聽一聽。 ”2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。 ） 、

19、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較， “你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”3、集體討論，請三位幼兒示范?！靶∨笥眩銈兟?，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測， “你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結(jié)論： 不一樣的東西， 在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。 三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜恚銈冋婺芨?。 ”“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽

20、一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？” （幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？” （一個多、一個少）得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。 四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。 “小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音， 那我們來為樂曲 小手爬 伴奏。（集體伴奏兩遍） 五、結(jié)束活動。 觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放

21、在套桶里。您可以訪問第一范文網(wǎng) （） 查看更多與本文 中班科學(xué)： 好聽的聲音相關(guān)的文章。中班科學(xué)教案：怎樣固定小圖片？活動目標(biāo)： （ 1）能動腦筋嘗試使用磁鐵. 大頭針 . 糨糊 . 雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。（ 2）能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點?；顒訙?zhǔn)備：雙面膠、 磁性板、 動植物、 人物的小圖片若干。 活動過程： 1、出示小圖片及各種材料，引起幼兒動腦嘗試的欲望。 教師：秋天真美麗， 這里有許多小朋友自己涂. 剪的秋天的花果樹. 人和動物的圖片，我們來把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板（轉(zhuǎn)載自第一范

22、文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。 ）上呢？ 2、幼兒動腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進(jìn)行嘗試。 （ 1 ）請幼兒將自己的想法表述給大家聽。 （可以用糨糊貼，大頭針釘）（ 2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流。如教師問： “你用什么方法固定小圖片的？”（ 3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。（ 4）幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。您可以訪問第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文中班科學(xué)教案：怎樣固定小圖片？相關(guān)的文章。中班科學(xué)教案：下雨的秘密活動目的 1、

23、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。2、了解雨與人類的關(guān)系。3、 激發(fā)幼兒觀察、 發(fā)現(xiàn)、 探索自然的興趣。 活動準(zhǔn)備1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。3、投影機、故事小水滴旅行記、有關(guān)幻燈片、磁帶。 活動過程 一、 教師木偶表演，提出嘗試問題 教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽： “天上為什么會下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題： “小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？” 二、 小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。2、教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你

24、發(fā)現(xiàn)了什么？3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做a /八力。4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？ （發(fā)散性思維）（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。 ） 三、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動）1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？ 2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）3、 把玻璃片蓋在茶杯上， 會出現(xiàn)什么？ 為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。 四、 放 幻燈 （通過直觀教學(xué)， 重點理解 “為什么會下雨” 的科學(xué)現(xiàn)象） 1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，

25、 都變成了水蒸氣， 這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？ 2、請小朋友聽一個有趣的故事小水滴旅行記 （結(jié)合幻燈） 3 、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。 五、 了解雨與人類的關(guān)系 1、請幼兒試著說出雨的好處。2、請幼兒試著說出雨的危害。3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育 幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。您可以訪問第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文中班科學(xué)教案：下雨的秘密相關(guān)的文章。中班科學(xué)：我喜歡的樹活動目標(biāo)： 1、通過對園區(qū)內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望，說出為何喜歡它。2、學(xué)會主動關(guān)心照顧小樹或大樹。3、學(xué)會做觀

26、察記錄。4、復(fù)習(xí)12 以內(nèi)的點數(shù)。5、 認(rèn)讀樹名。 活動準(zhǔn)備： 1、 課前對園區(qū)樹木進(jìn)行觀察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性）及編號（以便幼兒記錄） 。2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。4、小桶。活動過程： 1、在觀察了解園區(qū)不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？提問： 用幼兒已有的經(jīng)驗描述不同樹的外形特征， 你喜歡什么樹，它是什么樣子？2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。 ）位的粗細(xì)高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡？你如何對待它？3、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動，讓細(xì)兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細(xì)，與小樹牽手，給小樹澆水。4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種（根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花） ；記錄小樹家的路線圖。5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。 總結(jié)分享： 請幼