初中綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)

1、初中綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)、初中階段是培養(yǎng)有責(zé)任感的生活、有創(chuàng)意的生活、有個性的生活方式的關(guān)鍵階段，是人生觀教育、價值觀教育和思想道德教育的關(guān)鍵階段二、綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系 ，推進學(xué)生對自我、社會 和自然之內(nèi)在聯(lián)系的較體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合實踐能力，以及良 好的個性品質(zhì)三、具體目標(biāo)是：（一增進學(xué)主對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和 能力（二主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐 能力,并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感三逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有 自我認識能力，養(yǎng)成負責(zé)任的生活態(tài)度。（四發(fā)展主

2、動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成 動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神四、綜合實踐活動的內(nèi)容綜合實踐活動的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等主要領(lǐng)域。另外，為了充分體現(xiàn)學(xué)校特色，學(xué)?？砂寻嗉壔顒?、團活動、校傳統(tǒng)活動納入綜合實踐活動之中來加以開 發(fā)和實施。一初中綜合實踐活動內(nèi)容的開發(fā)1 .綜合實踐活動的內(nèi)容本身應(yīng)成為一個整體，追求活動內(nèi)容的綜合性2 .初中綜合實踐活動的內(nèi)容不求面面俱到，但應(yīng)具有一定的深度3 .初中綜合實踐活動內(nèi)容的整合，要充分開發(fā)與利用學(xué)校、社區(qū)和地方的課程資源滲透信息技術(shù)教育，開發(fā)和實施綜合實踐活動。（二綜

3、合實踐活動內(nèi)容的組 織1 .人與自然的關(guān)系領(lǐng)域2.人 與社會的關(guān)系領(lǐng)域3、學(xué)生與 自我的關(guān)系領(lǐng)域三、實施建議（一綜合實踐活動實施的基 本要求：1.拓展初中學(xué)生的生活空間 和學(xué)習(xí)途徑2.充分發(fā)揮學(xué) 生的主體性，加強教師的指導(dǎo) 3、學(xué)校和教師在開發(fā)課程資 源的前提下，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué) 習(xí)的系列計劃，形成學(xué)生感興 趣的、具有一定深度的系列活 動主題，以保證綜合實踐活動 有同的、有計劃、有組織地實施。（二綜合實踐活動的課程資源開發(fā)與利用1.地方和社區(qū) 的自然因素及其狀況，如水 土、氣候、植被，以及綜合環(huán) 境。2.地方和社區(qū)的社會因素 及其歷史與現(xiàn)實狀況,3.地方 或社區(qū)社會活動，如宣傳、服 務(wù)、文體等方

4、面的活動等。4. 社區(qū)和地方民族文化傳統(tǒng)、學(xué) 校傳統(tǒng)5.圖書館、博物館、革 命圣地、歷史遺跡、政府與社 會機構(gòu)等.歷史文化名域的學(xué) ?？删偷胤綕夂竦奈幕z產(chǎn) 資源展開系列的調(diào)查和考察 研究。6.城鎮(zhèn)初中應(yīng)開設(shè)勞動 場所，建立勞動教室、勞動基 地、勞動工廠等，還可利用社 區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的條件，建 立穩(wěn)定的勞動與技術(shù)教育基地。7.全球化問題和國際背樂0（三綜合實踐活動實施的組織形式:1.小組活動2.個人活動（四綜合實踐活動課程的時問分配：1 .以一個學(xué)期為單位，統(tǒng)籌安 排綜合實踐活動課程的課時 每學(xué)期綜合實踐活動課程的 課時是每周3課時。2 .綜合實踐活動的設(shè)計與實施，采取活動項目的方式實施研究

5、性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織14個 研究課題或項目，根據(jù)研究課 題的難易程度，安排不同的課 時:社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué) 期進行2-3次活動:勞動與技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。五、綜合實踐活動的評價 （一綜合實踐活動的學(xué)生評 價綜合實踐活動的學(xué)生評價應(yīng)堅持發(fā)展性原則、客觀 性原則、激勵性原則等.評價 的重點應(yīng)在評價學(xué)生的發(fā)展 層次和發(fā)展水平上。評價標(biāo)準(zhǔn) 應(yīng)是“自我參照標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生 評價的途徑主要有考試與觀 測、匯報表演、成果展示、答 辯會、競賽等。研究性學(xué)習(xí) 的目標(biāo):（1獲得親身參與探 究活動的體驗（2提高發(fā)現(xiàn) 問題和解決問題的能力（3 培養(yǎng)收集、分析和利用信息的 能力（4學(xué)會分享與合作（5 養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德6增強公民意識與社會責(zé)任心課程基本理念：以自主探究為核心，以實踐活動為載體，以創(chuàng)新發(fā)展為目的，以過程評價為尺度。課程設(shè)計思路：總體思路是:面向全體學(xué)生，面向?qū)W生完整的學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域，采用課題研究類、項目設(shè)計類課程形態(tài) 利用課內(nèi)課外各種途徑，在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主參與、 質(zhì)疑研究、實踐體驗，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方法、知識能力、情感態(tài)度與價值觀諸方面獲 得可持續(xù)性發(fā)展。六、如何選擇活動的主題，使活動能夠有效地實施呢？1.從學(xué)生