三年級下冊美術(shù)教案20.認識圖形標志人教新課標

1、.第20課 認識圖形標志教學目的：1、通過找一找、說一說理解常見圖形標志的含義。2、通過通過想一想、比一比、說一說理解圖形標志的特點。3、通過通過分一分知道公共標志的種類。4、通過學一學、記一記、辨一辨學習更多的圖形標志。5、通過情景模擬體驗、動手做一做，穩(wěn)固對圖形標志的認識，體會圖形標志的作用，增強遵守公共規(guī)那么的意識。6、簡單理解商標、徽標類等其他類標志。教學重點：欣賞、認識各種圖形標志，理解圖形標志的含義。教學難點：在理解圖形標志含義的同時，增強遵守公共規(guī)那么的意識。教學過程：一、視頻激趣 導(dǎo)入課題1、視頻中由放鞭炮的小文和小峰的對話引出制止煙火的標志，學生對標志的交流，引入課題。2、點

2、出圖形標志定義。板書課題：認識圖形標志二、活動探究 開展階段1、找一找、說一說 欣賞常見的圖形標志視頻中小峰、小文帶著大家尋找我們學校里常見圖形標志 交流自己認識的標志 引導(dǎo)學生說出圖形標志的含義。2、想一想、比一比、說一說 理解圖形標志的特點生交流。師小結(jié)：直觀 易懂 簡明 易記是圖形標志共同的特點。3、學一學 記一記在我們的課本當中有很多圖形標志，它們都表達了什么信息？你在哪里見過他們？它們是不是具有直觀 易懂 簡明易記這些特點呢？帶著這幾個問題同學們分小組一起學一學，說一說。4、以過關(guān)測試的形式進一步欣賞認識圖形標志，激發(fā)學習興趣，穩(wěn)固學習。a、第一關(guān)： 分一分師：同學們，圖形標志雖然有

3、共同點，但它們也有不同的分類。你能把這些標志按照一定的規(guī)律分成三大類嗎？生上黑板前前操作交流師出示課件小結(jié)：根據(jù)顏色、外形以及圖像表達的意思分為：制止標志警告標志指示標志這些標志被廣泛應(yīng)用于各種公共場合，屬于公共標志。b、第二關(guān) 辨一辨師：這些標志都是我們剛剛在課本中欣賞過的，如今我們來做個開火車的游戲，從這排這個同學開場，依次起來快速說出，標志的名稱或者它所表達的意思。三、活動體驗 穩(wěn)固階段1、模擬生活情境進一步體會圖形標志的作用，增強遵守公共規(guī)那么的意識。 小峰小文帶著大家參觀市區(qū)博展中心。師：請大家一路留心觀察，看看能不能用到我們今天學到的知識。生活情景模擬：，高速路起始高速路完畢進入城

4、市街道，遇到紅綠燈標志來到了觀光路制止右拐彎文化路制止鳴喇叭人行橫道標志博展中心停車場 入口了制止拍照樓梯制止吸煙。2、試一試、做一做 提升學生才能生交流創(chuàng)意作業(yè)要求：嘗試為博展中心設(shè)計或臨摹一個圖形標志。 作品表達圖形標志的直觀 易懂 簡明 易記的特點。 表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意。 3、評一評 說一說 進步學生語言表達才能小組內(nèi)交流展示作品，評選出優(yōu)秀作品，張貼到前面黑板。學生評價老師小結(jié)四、拓展欣賞隨著現(xiàn)代社會生活的需要，圖形標志的適用范圍越來越廣泛。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓

5、、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。

6、一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。1、欣賞預(yù)報天氣的標志其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“

7、死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2、欣賞其他標志。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注

8、意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還