典范英語(yǔ)教學(xué)課件

1、典范英語(yǔ)教學(xué)課件典范英語(yǔ)教學(xué)課件1教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：初步聽(tīng)懂并說(shuō)出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree2. 能夠初步表達(dá)某地有某物：There is. in the park.教學(xué)難點(diǎn)：1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音；2. 對(duì)某地有某物的表達(dá)：There is. in the park.教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

2、通過(guò)出示各種公園的圖片，來(lái)引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞；教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；教師通過(guò)讓學(xué)生猜、比賽、畫(huà)畫(huà)等多種方式來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞；聽(tīng)錄音學(xué)歌謠時(shí)，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽(tīng)到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容；通過(guò)聽(tīng)錄音、小組合作、畫(huà)畫(huà)、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時(shí)教育學(xué)生由熱愛(ài)公園，引申到熱愛(ài)美麗的大自然。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。教學(xué)過(guò)程：一、Warming Up1. Oral practice教師問(wèn)：Hello/ Hi.  

3、60;    學(xué)生答：Hello/ Hi.How are you?              Fine, thank you.What's your name?         My name is.Nice to meet you.         Nice to meet you, too.設(shè)計(jì)意圖：課前師生的連鎖口語(yǔ)練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而給學(xué)生

4、創(chuàng)造了開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。2. Review(1) 聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates，we are friends；(2) 教師運(yùn)用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/ on/ under/ behind；(3)  教師出示圖片，詢問(wèn)學(xué)生：What's this? 學(xué)生回答：It's. a table/ a chair/ a boat/.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲、TPR 教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松

5、緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、Presentation1. 教師出示北海公園的照片，問(wèn)學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”；2. 教師繼續(xù)詢問(wèn)：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；3. 教師接著說(shuō)：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.4. 教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美麗的公園。教師說(shuō)：Oh，What

6、a beautiful park! 并詢問(wèn)學(xué)生：What can you see in the park?5. 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出公園里的景物。學(xué)生每說(shuō)到一個(gè)景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；6. 有的單詞學(xué)生會(huì)說(shuō)，教師可讓學(xué)生來(lái)做老師，教給其他同學(xué)；7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰(shuí)模仿的最好，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題；通過(guò)設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)；通過(guò)讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

7、積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。8. 教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞；9. 游戲：猜單詞比賽。請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前來(lái)任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對(duì)有獎(jiǎng)品；10. 教師通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，讓學(xué)生來(lái)單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。三、Practice1. 聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)歌謠；2. 第一遍，讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的單詞；3. 第二遍，讓學(xué)生補(bǔ)充聽(tīng)到的單詞；4. 第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上；5. 第四遍，

8、讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序；6. 第五遍，全班跟讀歌謠；7. 第六遍，男女生朗讀歌謠；8. 第七遍，請(qǐng)幾名學(xué)生跟讀歌謠。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生從說(shuō)出個(gè)別單詞說(shuō)出聽(tīng)到的句子根據(jù)錄音做事情聽(tīng)錄音標(biāo)順序跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。9. 四人一組朗讀歌謠；10. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生指讀單詞；11. 教師示范某地有某物的句子：There is a . in the park. 讓學(xué)生指圖；12. 請(qǐng)好學(xué)生模仿老師說(shuō)句子，其他學(xué)生指圖，并跟說(shuō)；13. 四人一組表達(dá)公園里有某物：There is . in the park.14. 游戲：教師表

9、達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來(lái)表現(xiàn)景物。15. 聽(tīng)錄音，完成“Listen and draw”的練習(xí)，請(qǐng)一名學(xué)生在投影儀上做示范。設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時(shí)引出新的表達(dá)句型：There is . in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來(lái)的,這樣也便于學(xué)生接受。通過(guò)游戲、畫(huà)畫(huà)等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。同時(shí)也從另一個(gè)角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。四、Summary教師讓學(xué)生用英文說(shuō)出本節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型

10、，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也是對(duì)課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。五、Homework請(qǐng)學(xué)生回家后聽(tīng)錄音，把歌謠說(shuō)唱給家長(zhǎng)聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。典范英語(yǔ)教學(xué)課件2教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)技能。2. 學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語(yǔ): The apple is a circle. This is a red square.等等。3. 通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)各種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)要求：1. 要求學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)四種形狀的名稱詞

11、。2. 要求學(xué)生能就四種形狀進(jìn)行說(shuō)唱練習(xí)，表達(dá)一定的語(yǔ)言內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1. 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。2. 就四種形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。教學(xué)難點(diǎn)：四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。教具準(zhǔn)備：1. 自制教學(xué)掛圖。2. 錄音機(jī)及磁帶。3. 實(shí)物投影儀。4. 計(jì)算機(jī)及自制教學(xué)課件。5. 復(fù)印好的課堂活動(dòng)紙及實(shí)物教具。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：聽(tīng)聽(tīng)做做TPR 活動(dòng)：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up

12、. Everybody, sit down.備課思路：作為課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，TPR 有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。同時(shí)在活動(dòng)中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動(dòng)做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。活動(dòng)二：師生談話教師使用孩子們學(xué)過(guò)的語(yǔ)言與學(xué)生交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交談中，一邊說(shuō) Here we go，一邊將四名學(xué)生請(qǐng)到前邊來(lái)作為活動(dòng)三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。備課思路：Free Talk 是語(yǔ)言最真實(shí)的應(yīng)用，它能幫助孩子們?cè)诮徽勚袑W(xué)會(huì)與他人交流。運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)

13、的語(yǔ)言進(jìn)行交流會(huì)使孩子們感受到語(yǔ)言的流暢和自然。在這一活動(dòng)中，除了自然交談的語(yǔ)言活動(dòng)外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語(yǔ)言內(nèi)容：Here we go. 配合著這句話，教師自然的將兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩請(qǐng)到前面。以應(yīng)用的形式把新的語(yǔ)言項(xiàng)目呈現(xiàn)給孩子們，會(huì)讓他們?cè)谑褂弥谐醪礁兄竭@些新的內(nèi)容?；顒?dòng)三：唱英語(yǔ)歌活動(dòng)四：聽(tīng)故事利用計(jì)算機(jī)課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過(guò)程中，借助手勢(shì)學(xué)習(xí)三種形狀的說(shuō)法：circle， rectangle， square。備課思路：故事永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。本活動(dòng)依據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即形狀的詞匯巧妙的滲透

14、其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然完成了對(duì)三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會(huì)了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機(jī)結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的.感知新的語(yǔ)言，自然的接受新的語(yǔ)言，自然的理解新的語(yǔ)言。活動(dòng)五：通過(guò)折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞 triangle教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問(wèn)學(xué)生：What's this? 待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問(wèn)：What's this now? 最后，教師將正方形折疊成

15、三角形并提問(wèn)：What's this now? 以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說(shuō)法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。備課思路：教師通過(guò)折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過(guò)觀察教師的演示得到一個(gè)信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來(lái)說(shuō)歌謠的活動(dòng)做好準(zhǔn)備，為孩子們的理解和記憶提供視覺(jué)依據(jù)?；顒?dòng)六：說(shuō)說(shuō)唱唱學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽(tīng)，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過(guò)程

16、中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.活動(dòng)七：游戲時(shí)間“轉(zhuǎn)瓶子”（blackboard spins the bottle）。教師請(qǐng)四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對(duì)黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長(zhǎng)方形的小字典。大家說(shuō)出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽(tīng)到后要

17、像瓶子一樣轉(zhuǎn)動(dòng)一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進(jìn)行。備課思路：這一活動(dòng)的安排是以孩子們喜愛(ài)的游戲的方式對(duì)新知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)容觀察能力、語(yǔ)言能力及聽(tīng)辨能力的訓(xùn)練于一體。同時(shí)，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。活動(dòng)八：找一找要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品?；顒?dòng)語(yǔ)言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.備課思路：生活是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要來(lái)源。語(yǔ)言離不開(kāi)生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本活動(dòng)幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)

18、容，同時(shí)將語(yǔ)言融入生活。此活動(dòng)有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展?；顒?dòng)九：小組合作教師先請(qǐng)三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個(gè)圓，再圍一個(gè)正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教師指令，開(kāi)動(dòng)腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle. Make a triangle.為了防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說(shuō)，教師應(yīng)要求組好形狀的組大聲說(shuō)出形狀的名稱，作為完成的信號(hào)。備課思路：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個(gè)孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，集體意識(shí)，還能為孩子們提供交流的機(jī)會(huì)，使孩子們從小學(xué)會(huì)與人交流的生活技能。活動(dòng)十：

19、思維活動(dòng)要求學(xué)生使用圓形活動(dòng)紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square.備課思路：這一活動(dòng)將幾何知識(shí)融入語(yǔ)言活動(dòng)。孩子們通過(guò)親手嘗試來(lái)認(rèn)識(shí)各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和思維能力的發(fā)展?；顒?dòng)十一：猜一猜要求學(xué)生迅速取出矩形活動(dòng)紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: . 請(qǐng)