人教版小學語文二年級下冊六單元知識樹_課件

1、校風：寬容博愛校風：寬容博愛 合作并進合作并進榮成市石島灣小學榮成市石島灣小學義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書 二年級語文下冊二年級語文下冊 宋魯萍宋魯萍 說課標，明方向。說課標，明方向。說教材，知結(jié)構(gòu)。說教材，知結(jié)構(gòu)。說建議，重實施。說建議，重實施。說課順序說課順序石島灣小學石島灣小學 宋魯萍宋魯萍石島灣小學石島灣小學 宋魯萍宋魯萍綜合性學習綜合性學習口語交際口語交際有表達的自信心，有表達的自信心，能完整的復(fù)述一件能完整的復(fù)述一件事事寫字寫字識字識字養(yǎng)成主動識字養(yǎng)成主動識字的習慣的習慣留心周圍事物，留心周圍事物，寫自己所想，寫寫自己所想，寫自己所見自己所見對周圍事物有對周

2、圍事物有好奇心，并能好奇心，并能通過各種形式通過各種形式表達自己的觀表達自己的觀察所得察所得閱讀閱讀喜歡閱讀，初步喜歡閱讀，初步感受閱讀的樂趣感受閱讀的樂趣石島灣小學石島灣小學 宋魯萍宋魯萍繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音拼音, ,借助拼音識字借助拼音識字正音正音. .認識認識400400個字個字, ,會會寫寫300300個字個字, ,有主有主動識字的愿望動識字的愿望, ,書書寫工整規(guī)范寫工整規(guī)范繼續(xù)使用音繼續(xù)使用音序和部首查序和部首查字法查字典字法查字典, ,培養(yǎng)獨立識培養(yǎng)獨立識字能力字能力喜歡閱讀喜歡閱讀, ,對對閱讀產(chǎn)生興趣閱讀產(chǎn)生興趣, ,積累名言警句積累名言警句, ,學會與人交流

3、學會與人交流, ,并樂于交流并樂于交流對寫話產(chǎn)生興對寫話產(chǎn)生興趣趣, ,學會運用積學會運用積累的詞句累的詞句, ,學會學會使用基本的標使用基本的標點符號點符號石島灣小學石島灣小學 宋魯萍宋魯萍編寫特點編寫特點教材編寫特點教材編寫特點圍繞專題整合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“我知道寬帶網(wǎng)“兩個全新欄目，搭建拓展知識平臺大幅度更新課文，使教材更貼近兒童課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力石島灣小學 宋魯萍編寫體例編寫體例編寫體例及目的編寫體例及目的每個專題既自成體系又相互聯(lián)系，內(nèi)涵比較豐富。圍繞做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年“這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。課后練習和語

4、文園地相互聯(lián)系，構(gòu)成有機整體。讓學生在閱讀中感悟哲理，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。石島灣小學 宋魯萍教教 材材 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 習習 作作 寬帶網(wǎng)寬帶網(wǎng) 日積月累日積月累 綜合專題綜合專題 寓言故事寓言故事 展示臺展示臺 導(dǎo)導(dǎo)語語語語文文園園地地課課例例精讀課文精讀課文略讀課文略讀課文固定欄目固定欄目機動欄目機動欄目口語交際口語交際 我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)選讀課文選讀課文教材結(jié)構(gòu)教材結(jié)構(gòu)第六單元結(jié)構(gòu)第六單元結(jié)構(gòu)我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累日積月累口語交際口語交際 展示臺展示臺展示臺展示臺畫家和牧童畫家和牧童我為你驕傲我為你驕傲三個兒子三個兒子玩具柜臺前的孩玩具柜臺前的孩子子寫一寫寫一寫說教材，知結(jié)構(gòu)說教材，知結(jié)構(gòu) 從古

5、到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人。有的人十分謙虛，有的人勇于成認錯誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人我們要向他們學習，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。 第五單元第五單元熱愛自然，熱愛自然，了解自然了解自然第七單元第七單元要正確看待要正確看待問題，善于問題，善于思考思考第六單元第六單元培養(yǎng)優(yōu)秀培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)的品質(zhì)第八單第八單元元走進科走進科技的世技的世界界第四單元第四單元用心思考，用心思考，勇于創(chuàng)造勇于創(chuàng)造第二單元第二單元奉獻與關(guān)愛奉獻與關(guān)愛第一單元第一單元春天里的發(fā)現(xiàn)春天里的發(fā)現(xiàn)第三單元第三單元愛祖國，愛家鄉(xiāng)愛祖國，愛家鄉(xiāng)二年級二年級下冊下冊橫向整合橫向整合石島灣小學石島灣小學 宋魯萍宋魯萍這八個單元無論從引導(dǎo)學生了解

6、大自然，熱愛祖國和家鄉(xiāng)，探索科技的奧密，還是從學生自身動手動腦，都滲透著對學生優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)?？v向整合縱向整合品質(zhì)教育一年級下冊第二單元愛爸爸和媽媽二年級上冊四單元識字課和幾個小故事三年級上冊二單元讀偉人的故事四年級下冊二單元學會以誠待人五年級下冊四單元古今感人故事三年級上冊第八單元愛的教育四年級上冊六單元愛的教育培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)是一個漫長的過程，他貫穿于整個教育過程中。除了以上主題顯明的單元外品質(zhì)教育應(yīng)當滲透于每學科、每節(jié)課中。石島灣小學 宋魯萍識字與寫字識字與寫字閱讀教學閱讀教學寫話教學寫話教學教學建議教學建議1、重視朗讀的指導(dǎo)2、尊重學生的獨特體驗，在小組合作交流中進一步領(lǐng)悟提高。

7、 3、精心設(shè)計課堂提問 1、編順口溜識字法2、猜謎語識字法3、熟字搭橋法1、加強造句練習2、精心指導(dǎo)聽記 3、先說后寫，為寫作打下基礎(chǔ)學學讀讀 研研 悟悟石島灣小學 宋魯萍評價建議評價建議明確指出學生長處與明確指出學生長處與改進措施，為學生指改進措施，為學生指明方向明方向評價建議評價建議善于運用激勵善于運用激勵性評價性評價 注重運用導(dǎo)向性注重運用導(dǎo)向性評價評價評價要敢于批評，評價要敢于批評，指明方向指明方向 注重評價主體注重評價主體的多元與互動的多元與互動 加強學生的自我評價加強學生的自我評價和相互評價，促進學和相互評價，促進學生主動學習，自我反生主動學習，自我反思思 客觀的評價可以客觀的評價可以讓學生正確的認識讓學生正確的認識自己的問題所在自己的問題所在教師學會賞識學生使每一個教師學會賞識學生使每一個學生產(chǎn)生樂于求知，積極向?qū)W生產(chǎn)生樂于求知，積極向上的情感上的情感 石島灣小學 宋魯萍開發(fā)利用教材開發(fā)利用教材資源資源開發(fā)利用多媒體開發(fā)利用多媒體資源資源組織實踐，開發(fā)組織實踐，開發(fā)地域資源地域資源聯(lián)系生活，創(chuàng)聯(lián)系生活，創(chuàng)建環(huán)境資源建環(huán)境資源合理利用教室校園以及學生開展的各項活動，讓學生在活動中去尋找語文，感受語文利用文本插圖，在拓展延伸