師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表2013.09-2013.12

1、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表培養(yǎng)對(duì)象指導(dǎo)老師活動(dòng)時(shí)間2013.9.2活動(dòng)方式面對(duì)面交流活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注活動(dòng)內(nèi)容新教師應(yīng)該做好哪些教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)詳細(xì)情況記錄作為一個(gè)剛剛參加工作的大學(xué)生，我對(duì)于“教師”這個(gè)職業(yè)的理解還 不是很清楚，因此有了與師傅的第一次交談，主要圍繞如何做好教學(xué)準(zhǔn)備。師傅從以下三方面對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)：（一）活用教材，備好知識(shí)課備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教材、 熟悉學(xué)生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材所占的地位及 承上啟下的關(guān)系，這樣有利于更好地處理好教材。（二）以愛為源，備好情感課作為一名新教師，應(yīng)認(rèn)真好學(xué)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，端正自己 的教育觀

2、，面向每一位學(xué)生，讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到激勵(lì)，感到 振奮，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”；冋時(shí)，要因材施教，學(xué)會(huì)充分運(yùn)用自己的眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀(jì)律課作為一名新教師，所欠缺的是實(shí)踐控課能力。為了使教學(xué)工作能夠 順利的開展，在組織紀(jì)律方面，嚴(yán)格管理。遇到違反課堂紀(jì)律如無故遲到、 上課不認(rèn)真等情況，新老師應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待，及時(shí)了解原因，再采取適當(dāng)?shù)拇?施，對(duì)學(xué)生要嘗試曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生明白全面發(fā)展的重要性， 從而提高學(xué)生的上課積極性。培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)心得通過交流使我明白了作為一名新教師，在現(xiàn)行的教育形勢(shì)下，一定要不斷學(xué)習(xí)，努力探索與實(shí)踐自己

3、的事業(yè)，在教育管理學(xué)生的冋時(shí)， 也應(yīng)該進(jìn)行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進(jìn)行課后教學(xué)反，才 能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表二培養(yǎng)對(duì)象馬曉琳指導(dǎo)老師徐小燕活動(dòng)時(shí)間2013.9.9活動(dòng)方式面對(duì)面交流活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注活動(dòng)內(nèi)容反思在教學(xué)中的重要性活動(dòng)詳細(xì)情況記錄當(dāng)一個(gè)老師開始主動(dòng)反思的時(shí)候，就是他成長(zhǎng)最快的時(shí)候。在教學(xué)中 一定要注意及時(shí)反思，每節(jié)課以及階段性反思都要按時(shí)完成，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不 足，尋找解決方案，提升專業(yè)水平。培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)心得通過與師長(zhǎng)的交流探討，我們都體會(huì)到教學(xué)反思對(duì)于教師成長(zhǎng)的重 要性，在今后的教學(xué)活動(dòng)中一定及時(shí)互相督促。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表二培養(yǎng)對(duì)象馬曉琳指導(dǎo)老師徐小燕活動(dòng)時(shí)

4、間2013.9.11活動(dòng)方式網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)地點(diǎn)多功能教室備注活動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)上崗課0的認(rèn)識(shí)活動(dòng)詳細(xì)情況記錄開學(xué)已經(jīng)一周了，該進(jìn)行上崗課了，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。為了 聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師有好的評(píng)價(jià)，我請(qǐng)師傅對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了相關(guān)指導(dǎo)。首先師傅就上崗課的重要進(jìn)行了說明，它可以使新老師迅速得到提高 和成長(zhǎng)，疋新老師成長(zhǎng)道路上不可缺少的一步。其次就教學(xué)設(shè)計(jì)給予相關(guān)的指導(dǎo)。比如開篇環(huán)節(jié)可以加入按順序排數(shù) 的內(nèi)容，為后面的大小比較打好基礎(chǔ)。最后師傅對(duì)我進(jìn)行了鼓勵(lì)，放松心態(tài)，努力準(zhǔn)備，盡量去展示自己的 教學(xué)風(fēng)格，上好這節(jié)上崗課。培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)心得這次關(guān)于上崗課的指導(dǎo)達(dá)到了預(yù)期的效果，我能從中了解了上崗課，以及在教學(xué)

5、中需要注意的問題，并能做相應(yīng)的修改，努力完善自己的教學(xué) 設(shè)計(jì)，希望在師傅的指導(dǎo)下我能圓滿結(jié)束第一節(jié)上崗課。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表四培養(yǎng)對(duì)象馬曉琳指導(dǎo)老師徐小燕活動(dòng)時(shí)間2013.9.17活動(dòng)方式聽評(píng)課活動(dòng)地點(diǎn)一年級(jí)四班備注教室活動(dòng)內(nèi)容聽評(píng)上崗課0的認(rèn)識(shí)活動(dòng)詳細(xì)情況記錄針對(duì)上課過程中反映出的一些問題，師傅給出了自己的意見：1、復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，使得整個(gè) 教學(xué)過程變的自然。2、利用課堂進(jìn)行基本技能訓(xùn)練來達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。3、利用多媒體來增加教學(xué)效果。這節(jié)課存在的一些不足，時(shí)間上把握還有點(diǎn)不夠，感覺內(nèi)容還沒有完 全講完；利用比賽活動(dòng)來提高教學(xué)效果，但是好象并沒有完全體現(xiàn)出來

6、； 冋時(shí)在課件上還存在的一些技術(shù)冋題。培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)心得通過這次的聽評(píng)課，師傅給予了我比較高的評(píng)價(jià)，她稱贊我是一個(gè)非 常聰明，上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師。經(jīng)過師傅指導(dǎo)以及自己的思考， 我明白作為老師在課堂教學(xué)中不能只是一味的講，更重要的是根據(jù)學(xué)生的 具體情況，適當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生自主思考，而且在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做到多 聽，多思，多悟，從而提高自己的教學(xué)水平?；顒?dòng)內(nèi)容如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課活動(dòng)詳細(xì)情況記錄如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？這是很多數(shù)學(xué)教師都思考的問題，我 們師徒共同探討。一、要針對(duì)上課學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路。教師要懂得根 據(jù)上課學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力等實(shí)際情況，去制定切合實(shí)際的教

7、學(xué)目 標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)可行的復(fù)習(xí)思路，有針對(duì)性地挑選例題和習(xí)題。對(duì)于整體水 平較高的班級(jí)，復(fù)習(xí)目標(biāo)要定高點(diǎn)，例題、習(xí)題的難度要適當(dāng)提高點(diǎn)，另 外還應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾有┩卣剐缘念}目，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生 的視野。評(píng)講主要放在思路的點(diǎn)撥上，時(shí)間主要安排在學(xué)生的自主練習(xí)和 思考上，要做到精講多練。二、在習(xí)題的點(diǎn)評(píng)上要有針對(duì)性。一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必然安排有充足的 練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練。畢竟學(xué)生的能力是靠練出來的。這些習(xí) 題我們?cè)撊绾稳ピu(píng)講呢？那些要詳細(xì)分析？那些只作點(diǎn)評(píng)？那些不用評(píng)？ 教師必須心中有數(shù)。而這個(gè)“數(shù)”可以從兩方面得到，一是在課堂上教師 巡查學(xué)生答題情況時(shí)收集而來。這就要求教師在學(xué)生

8、做練習(xí)的時(shí)候要勤巡 視，善觀察，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過程中存在的通病、暴露的問題、不 足等。另一方面是教師在平時(shí)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、練習(xí)的批改中用心積累而來。 我們可以用一個(gè)專門的本子，把學(xué)生平時(shí)常犯的錯(cuò)誤、掌握得不好的知識(shí) 點(diǎn)、答題中存在的突出問題等等薄弱環(huán)節(jié)一一記錄下來。這將是我們復(fù)習(xí) 時(shí)的寶貴材料。有些教師復(fù)習(xí)課上習(xí)慣毫無節(jié)制的滿堂評(píng)講，這是很不好 的。學(xué)生既不可能如此長(zhǎng)時(shí)間地集中精神去聽，也難以把握評(píng)講的重點(diǎn)， 講了也是白講，而且浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。能力是靠練出來的，而不是講出 來的，所以習(xí)題的評(píng)講一定要有針對(duì)性，這樣才能達(dá)到精講多練，甚至精 講少練。三、要針對(duì)復(fù)習(xí)的階段性。復(fù)習(xí)課從時(shí)間上可劃分

9、為“新課的復(fù)習(xí)” 和“期末的復(fù)習(xí)”，不冋的復(fù)習(xí)階段應(yīng)該有不冋的要求。對(duì)于新課的復(fù)習(xí)， 我們應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)；對(duì)于期末的復(fù)習(xí)，除了 要確?；A(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)外，還要對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行必要的提高性訓(xùn)練，對(duì) 主要的知識(shí)點(diǎn)還要加強(qiáng)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到透徹的理解、靈活 的應(yīng)用。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的透徹理解掌握是需要時(shí)間的，中間必須要有一個(gè) 逐漸消化吸收的過程。如果在新課復(fù)習(xí)就一下子把要求提到最高，顯然是不切實(shí)際的，既不利于學(xué)生打好基礎(chǔ)，也不利于學(xué)生樹立自信心。要更好 地完成學(xué)生對(duì)知識(shí)的漸進(jìn)消化吸收過程，堅(jiān)持利用課堂的五分鐘小測(cè)，進(jìn) 行循環(huán)性的練習(xí)訓(xùn)練是一種有效的方法。培養(yǎng)對(duì)象這次交流，

10、我認(rèn)為要上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)該從復(fù)習(xí)的針對(duì)性上下活動(dòng)心得功夫。一節(jié)好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必須具有鮮明的針對(duì)性。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表六培養(yǎng)對(duì)象馬曉琳指導(dǎo)老師徐小燕活動(dòng)時(shí)間2013.11.11活動(dòng)方式網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注活動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)提高課10-20的加減法（不進(jìn)位不退位）活動(dòng)詳細(xì)情況記錄上課之前，師傅針對(duì)我的教案與課件及時(shí)給予了指導(dǎo)，進(jìn)行了相應(yīng)的 把關(guān)，提出了中肯的意見。在師傅的指導(dǎo)下，我對(duì)教案和課件進(jìn)行了修改，并對(duì)本課中教學(xué)重難 點(diǎn)等有待商榷的部分一一做出了解答。最后，師傅就我平時(shí)上課中存在的一些問題提出了改正建議。培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)心得通過與師傅的交流，我深受啟發(fā)。師傅的意見十分中肯，為我上好 提高課給予了很大的幫助。針對(duì)師傅在教學(xué)中提出的意見，在以后的教學(xué) 中我會(huì)不斷改進(jìn)。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表七培養(yǎng)對(duì)象馬曉琳指導(dǎo)老師徐小燕活動(dòng)時(shí)間2013.11.19活動(dòng)方式聽評(píng)課活動(dòng)地點(diǎn)一年級(jí)一班教室備注活動(dòng)內(nèi)容聽評(píng)提高課10-20的加減法（不進(jìn)位不退位）活動(dòng)詳細(xì)情況記 錄針對(duì)提高課中出現(xiàn)的問題，師傅給出了相應(yīng)的意見：1、2、3、備課充分，有內(nèi)在的邏輯性與連貫性，可以較好的完成本節(jié)課 的教學(xué)目標(biāo)。講課很有激情，語言比較優(yōu)美，符合兒童的心理發(fā)展年齡，但 在對(duì)課