心理健康教育工作學(xué)期工作總結(jié)

1、、健全組織機(jī)構(gòu)完善制度管理內(nèi)容具體實(shí)施成果工作體制 的健全（如 成立研究 領(lǐng)導(dǎo)小組 等）學(xué)校成立了由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)、由一名副校 長(zhǎng)和主管主任以及專、兼職心理健康教育教師 和全體班級(jí)顧問(wèn)組成的心育研究小組來(lái)一起實(shí) 施心理健康教育。在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) 和安排之下，全校教 師一起開(kāi)展心理健康 教育。心理健康 教育相關(guān) 制度的建 立（如特需 生的管理、 教師獎(jiǎng)勵(lì) 等）與學(xué)校整體的德育工作相結(jié)合，每位教師 都建立了“讓塵蒙的金子閃光一一特需生心理 檔案”，要求教師必須與自己所教的一名學(xué)生結(jié) 成伙伴，對(duì)其進(jìn)行幫助。同時(shí)，在教師中開(kāi)展 “奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)教師為學(xué)生提 供優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)、心理服務(wù)，特別是

2、對(duì)那 些有特殊需要的學(xué)生。很多學(xué)生在多年 的教師有針對(duì)性的幫 助之下，都在一些方 面有了不同程度的進(jìn) 步。學(xué)校心理 工作檔案 的建立與 管理學(xué)校有專門的檔案資料收集柜，其中“心 理健康教育工作”有專門的資料夾，而且由學(xué) 校的專職心理健康教育教師管理。學(xué)校有關(guān)心理健 康教育工作的檔案完 整、齊全。專兼職心 理輔導(dǎo)教 師隊(duì)伍的 組建與培 養(yǎng)現(xiàn)在我校中有1名專職心理輔導(dǎo)教師和1 名兼職心理輔導(dǎo)教師，她們由學(xué)校委派參加區(qū) 里的心理健康教育研修班，并在學(xué)校擔(dān)任一定 的工作?，F(xiàn)有的兩名教師 已參加區(qū)骨干教師培 訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，起到了 帶動(dòng)學(xué)校其他教師的 作用。心理咨詢 室的建設(shè)（如是否 專人負(fù)責(zé)、 如何發(fā)揮

3、職能等）學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，并對(duì)學(xué)生實(shí)行定期 開(kāi)放，同時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生到咨 詢室敞開(kāi)心扉，在了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)、處世、交友等方法。由于場(chǎng)地的有 限，心理咨詢室的定 期開(kāi)展使一部分學(xué)生 的需求得到了滿足。其他工作 （如校園 班級(jí)環(huán)境 的創(chuàng)設(shè)）各年級(jí)、班級(jí)在環(huán)境布置上，有體現(xiàn)心理 健康教育的專欄、櫥窗和雛鷹天地，有相關(guān)內(nèi) 容的體現(xiàn)。環(huán)境布置的宣傳 在各班級(jí)、各年級(jí)都 起到了較好的作用。二、面向全體學(xué)生、教師、家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育（一）面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育內(nèi)容具體實(shí)施成果心理健康 知識(shí)的普 及與宣傳（如講 座、廣播 等）由各班班級(jí)顧問(wèn)利用班會(huì)時(shí)間和健康

4、教育時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的 普及和宣傳，而且每周的衛(wèi)生廣播也涉及心 理健康教育的內(nèi)容。各班班會(huì)上的宣傳起 到了作用，教師有針對(duì)性 地宣講，理論與實(shí)際相結(jié) 合，十分有利于學(xué)生的成 長(zhǎng)。團(tuán)體輔導(dǎo) 的開(kāi)展（如班級(jí) 心理輔 導(dǎo)、成長(zhǎng) 小組等）學(xué)校中，以心理輔導(dǎo)班會(huì)為主要形式的 團(tuán)體輔導(dǎo)，在實(shí)踐中有著實(shí)際的效果和意 義。比如結(jié)合感恩節(jié)的感恩班會(huì)，結(jié)合期末 復(fù)習(xí)的緩解緊張情緒的輔導(dǎo)等。心理輔導(dǎo)班會(huì)的形式 很適用于平時(shí)的班級(jí)教育 工作，有利于進(jìn)行團(tuán)體輔 導(dǎo)。學(xué)科教學(xué)中的滲透在各學(xué)科中，教師都有意識(shí)地進(jìn)行了 心理品質(zhì)的培養(yǎng)與滲透，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意 志品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)在學(xué)科教學(xué)中逐步養(yǎng)

5、成。團(tuán)體活動(dòng)中的心理健康教育在學(xué)校開(kāi)展的一系列的教育活動(dòng)中， 女口：感恩月的活動(dòng)、啄木鳥(niǎo)小衛(wèi)士等對(duì)培養(yǎng) 學(xué)生的集體觀念、健康心理和與人交往的能 力等品質(zhì)都很有好處。學(xué)生在一系列的團(tuán)體 活動(dòng)中得到了心理品質(zhì)的 培養(yǎng)。8心理檔案 的建立與 管理由各任課教師填寫的“學(xué)生心理追蹤檔 案”記錄了各班級(jí)中特需學(xué)生的情況。這些學(xué)生在任科教師 的幫助下，在心理品質(zhì)方 面有所進(jìn)步。其他方面 （盡可能突出學(xué)校特色）1學(xué)校自主教育特色提倡學(xué)生的“三主三 自我”，學(xué)校中利用“自我管理日”、“值日 班長(zhǎng)”等自主教育手段，同時(shí)提高學(xué)生的自 主意識(shí)和心理水平。2、在10月份，有兩周的時(shí)間被學(xué)校訂為“班 級(jí)心理輔導(dǎo)周”，將各

6、班的班級(jí)心理輔導(dǎo)課 進(jìn)行展示。3、每月各班都要開(kāi)展有主題的心理班會(huì)， 形成學(xué)校心理健康教育特色。1、學(xué)生們的能力和心理品 質(zhì)不斷增強(qiáng)。2、學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展了心理 輔導(dǎo)課展示周的活動(dòng)。（二）面向個(gè)別學(xué)生開(kāi)展心理健康教育內(nèi)容具體實(shí)施成果個(gè)別咨 詢、輔導(dǎo) 地開(kāi)展（如心理 信箱、熱 線電話 等）各班級(jí)利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)信箱定期開(kāi)展心理教育，同時(shí)學(xué)校咨詢室開(kāi)設(shè)心理信箱，接 受個(gè)別咨詢。學(xué)生在本學(xué)期的個(gè)別 咨詢、輔導(dǎo)中有所進(jìn)步。心理檔案 的建立由各任課教師填寫的“學(xué)生心理追蹤檔 案”記錄了各班級(jí)中特需學(xué)生的情況。這些學(xué)生在任科教師 的幫助下，在心理品質(zhì)方 面有所進(jìn)步。其他方面（三）面向全體教師的心理健康教育內(nèi)容具

7、體措施成果心理健康知識(shí)的普及與宣傳學(xué)校中有專門的宣傳欄進(jìn)行心理健康教 育知識(shí)的宣傳。每位班級(jí)顧問(wèn)都 已經(jīng)具備了一定的心 理健康教育知識(shí)。提高教師 心理健康 教育能力 的措施（培 訓(xùn)、研討、 交流等）學(xué)校中的班級(jí)顧問(wèn)都接受過(guò)區(qū)心理健康 教育中心老師的培訓(xùn)，有一定的心理健康教 育知識(shí)。每周的班級(jí)顧問(wèn)例會(huì)上，由專職心 理輔導(dǎo)員對(duì)全校班級(jí)顧冋進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培 訓(xùn)和輔導(dǎo)。每位班級(jí)顧問(wèn)都 已經(jīng)具備了一定的心 理健康教育知識(shí)。關(guān)注教師心理健康的措施心理咨詢室也同時(shí)為教師開(kāi)放，使教師 有可以傾訴的地方；為老師們提供工作中緩 解壓力、愉悅身心的好方法；加強(qiáng)教師間的 交流。教師們反映良好，人際關(guān)系和諧。及時(shí)疏導(dǎo)

8、有心理困 擾的教師利用教師間的個(gè)別談話，進(jìn)行疏導(dǎo)。教師反應(yīng)良好。（四）面向全體家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育內(nèi)容具體措施成果利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)信箱、家長(zhǎng)會(huì)、各年級(jí)各心理健康知識(shí)的普及與宣傳特色教育家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)校的班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育的普及和宣傳。在10月份，有兩周的時(shí)間被學(xué)校訂為“班級(jí)心理輔導(dǎo)周”，將各班的班級(jí)心理輔導(dǎo)課進(jìn)行展示。利用各年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)展有實(shí)效的心理健康教育知識(shí)的宣傳?；顒?dòng)已掌握了一定的心理健康知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)與心理健康教育的結(jié)合，加強(qiáng)了家校工作銜接，增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的溝通。5771001803090012095 579036822859633082 5771001

9、803090012386 576137399735760696 5771001803090013594 578077579902515512 5771001803090012387 577164982601818051 5771001803090012138 572131192158918326 5771001803090012359 579036822361076053 5771001803090012356 576135286143791742 5771001803090012355 57508786970469327917088100343355274 101229944325833379 17088100343355275 101866732938832008 17088100343356107 101581152501500522 17088100343356108 101000180059871732 17088100343354295 101074194142687017 17088100343356184 101878660869628802 17088100343356185 101775831174086674 17088100343356109 101086014373572846 17088100343356110 101152207