河南省焦作市修武一中10-11學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中考試

1、焦作市20102011學(xué)年（上）語(yǔ)文試卷 注意：本試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。第16頁(yè)是試題卷，第710頁(yè)是答題卷。答案必須寫在答題卷上，在試題卷上作答無(wú)效。一、（12分，每小題3分）1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全都相同的一組是A酒饌 撰述 轉(zhuǎn)筆刀 鶯啼鳥囀B踹水 椽子 喘吁吁 逸興遄飛C湊泊 婆娑 舶來(lái)品 博采眾長(zhǎng)D結(jié)束 追溯 數(shù)得著 樹碑立傳2依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 沈從文的邊城以簡(jiǎn)樸的文筆反映湘西的人文 ，充滿牧歌情調(diào)和地方色彩，是別具一格的鄉(xiāng)情小說(shuō)。一年以后，塞萬(wàn)提斯應(yīng)征入伍，不久即參加了抗擊土耳其軍隊(duì)的勒班托海戰(zhàn)， 身負(fù)重傷，失去左臂。我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，

2、常常會(huì)遇到寫不下去的情形，這是好事，因?yàn)檫@就 了需要解決的矛盾。A風(fēng)格 以致 顯露 B風(fēng)格 以至 暴露C風(fēng)貌 以致 暴露 D風(fēng)貌 以至 顯露3下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A閱讀古代抒情散文，要悉心體會(huì)，注意領(lǐng)略其中不同的文體風(fēng)格和語(yǔ)言韻味；要能夠熟讀成誦，這樣就能披文入情，把握作品所抒發(fā)的真摯情感。 B這番話不免啰嗦，但是我們?cè)谝慕雷?，非這樣錙銖必較不可。C對(duì)那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導(dǎo)，還要給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們盡快地成熟起來(lái)。D軍事專家認(rèn)為極超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭(zhēng)中非常有價(jià)值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐怖分子就無(wú)地自容。4下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A別里

3、科夫把他的思想極力藏在一個(gè)套子里。只要政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚。B莊子的文章意境開闊，想象奇特，能夠運(yùn)用大量幻想的、傳說(shuō)的和現(xiàn)實(shí)的事例，闡明自己的觀點(diǎn)，使文章充滿浪漫主義色彩。C有些人根本不了解文字和思想情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過(guò)是要文字準(zhǔn)確些、漂亮些、通暢些。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成57題。20世紀(jì)中葉，由于環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和日益嚴(yán)重，西方有識(shí)之士開始從道德的角度關(guān)注生態(tài)環(huán)境現(xiàn)象，提出生態(tài)倫理觀念，并積極倡導(dǎo)和開展環(huán)境教育與生態(tài)道德教育。我國(guó)的環(huán)境教育起步于20世紀(jì)70年代初，而在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出生態(tài)道德教育，則是近十年來(lái)的

4、事，作為教育領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，生態(tài)道德教育還處于摸索階段。生態(tài)倫理以珍愛、尊重和保護(hù)生態(tài)環(huán)境為核心，以可持續(xù)發(fā)展為落腳點(diǎn)，以促進(jìn)人與自然協(xié)同進(jìn)化為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。生態(tài)道德是指將生態(tài)倫理思想付諸實(shí)踐的主體思想素質(zhì)和精神評(píng)價(jià)機(jī)制。生態(tài)環(huán)境倫理道德的提出與構(gòu)建是人類道德文明進(jìn)步與完善的標(biāo)志，是新時(shí)期人類處理環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題的新視角、新思想，是人類道德的新境界。所謂“生態(tài)道德教育”，就是將生態(tài)倫理學(xué)的思想觀念變成人們的自覺(jué)行為選擇，是用人類特有的道德自覺(jué)精神協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系和人與自然關(guān)系背后的人與人之間的利益關(guān)系，保護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡，促進(jìn)人、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)道德教育作為

5、一種新型的道德教育活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)就是要求廣大受教育者以倫理道德觀念去自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、維系生態(tài)平衡和不可再生資源的可持續(xù)利用。生態(tài)道德教育是一種新的道德觀，是繼承、發(fā)展和超越傳統(tǒng)道德教育之后的嶄新教育范式。傳統(tǒng)德育是一種以“知識(shí)性”為主導(dǎo)理念的模式。這種“知性論”德育的哲學(xué)取向是主客體二元分立和對(duì)立的人際觀、自然觀與心靈觀，其關(guān)注重點(diǎn)在師生之間的理論知識(shí)型紐帶關(guān)系，忽略了生與生之間、師與生之間的道德體驗(yàn)關(guān)系，其德育過(guò)程中的操作流程是信奉外部道德規(guī)范知識(shí)傳輸?shù)膶?shí)踐樣態(tài)。而生態(tài)德育從生態(tài)意識(shí)、生態(tài)智慧和生態(tài)德行這三重生態(tài)的視界定位道德教育過(guò)程中的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)道德教育回歸生活實(shí)際，在生態(tài)體驗(yàn)視界中深度領(lǐng)悟生

6、存實(shí)踐的關(guān)系。它試圖把長(zhǎng)久以來(lái)無(wú)法解釋和無(wú)法確認(rèn)的人類自身、人類與自然之間的行為中的一系列棘手問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與處理，納入德育視野，以一個(gè)嶄新的思路去培養(yǎng)一種具有更高人類品性的新人。5.下列對(duì)“生態(tài)道德教育”的理解，不正確的一項(xiàng)是 A.生態(tài)道德教育要求人類以一種新視角處理環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題，是一種適應(yīng)現(xiàn)代人類生存需要的嶄新的教育范式。 B.生態(tài)道德教育的目標(biāo)是促進(jìn)人、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。它既要協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，也要協(xié)調(diào)人與自然背后的人與人之間的利益關(guān)系。 C.生態(tài)道德教育是用人類特有的道德自覺(jué)精神，教育人們認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟人類道德倫理觀念的天然合理性，從而成為具有更高人類品性的新人。 D.生態(tài)道德

7、教育是要將生態(tài)倫理學(xué)的思想觀念變成人們的自覺(jué)行動(dòng)，引導(dǎo)人們以道德觀念去自覺(jué)維系生態(tài)環(huán)境的平衡與不可再生資源的可持續(xù)利用。6.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是 A.生態(tài)德育突破了傳統(tǒng)德育的范圍，主張道德教育回歸現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)人的生態(tài)體驗(yàn)，重視培養(yǎng)人的生態(tài)意識(shí)。 B.生態(tài)倫理思想要求人們?cè)谔幚憩F(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的倫理關(guān)系時(shí)，回歸自然，不搞繁瑣而無(wú)必要的禮節(jié)。 C.從道德角度關(guān)注生態(tài)環(huán)境的理念，與中國(guó)古代所謂“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”的思想是一致的。 D.傳統(tǒng)德育關(guān)注的是人在人類社會(huì)中的生存狀態(tài)，而生態(tài)德育關(guān)注的是人在自然界中的生存狀態(tài)。7.根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不合理的一項(xiàng)是 A.雖然生

8、態(tài)道德教育在我國(guó)起步較晚，但是可以預(yù)見這門新興學(xué)科一定會(huì)引起越來(lái)越多的有識(shí)之士的重視，并在社會(huì)生活中產(chǎn)生實(shí)際效益。 B.生態(tài)道德教育可以培養(yǎng)大眾的環(huán)保意識(shí)，使之自覺(jué)維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡，是解決當(dāng)前人類環(huán)境危機(jī)的重要途徑之一。 C.提倡生態(tài)道德教育，可以逐漸削弱生態(tài)環(huán)保領(lǐng)域的強(qiáng)制性懲處力度，轉(zhuǎn)換該領(lǐng)域執(zhí)法機(jī)構(gòu)的工作職能。 D.生態(tài)道德觀念把人類道德理想上升到一個(gè)更高的境界，這就意味著一個(gè)不珍愛自然、不自覺(jué)維護(hù)生態(tài)環(huán)境的人，不是完美健全的人。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成810題?；ㄔ?，懷遠(yuǎn)人。貌偉而黑，驍勇絕倫。至正十三年杖劍謁太祖于臨濠。奇其才，俾將兵略地，所至輒克。太祖將取

9、滁州，率數(shù)騎前行，云從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進(jìn)。賊驚曰：“此黑將軍勇甚，不可當(dāng)其鋒?！北粒炜顺荨Ｌ娑山葡葷?jì)。既克太平，以忠勇宿衛(wèi)左右。擢總管，徇鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)、丹徒、金壇，皆克之。過(guò)馬馱沙，劇盜數(shù)百遮道索戰(zhàn)。云且行且斗三日夜，皆擒殺之。太祖立行樞密院于太平，擢云院判。命趨寧國(guó)，兵陷山澤中八日，群盜相結(jié)梗道。云操矛鼓噪出入，斬首千百計(jì)，身不中一矢。還駐太平，陳友諒以舟師來(lái)寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍趣降！”賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少

10、變，至死聲猶壯，年三十有九。太祖即吳王位，追封云東丘郡侯，立忠臣祠祀之。方戰(zhàn)急，云妻郜祭家廟，挈三歲兒，泣語(yǔ)家人曰：“城破，吾夫必死，吾義不獨(dú)存，然不可使花氏無(wú)后，若等善撫之?！痹票粓?zhí)，郜赴水死。侍兒孫瘞畢，抱兒行，被掠至九江。孫夜投漁家，脫簪珥屬養(yǎng)之。及漢兵敗，孫復(fù)竊兒走渡江，遇僨軍【注】奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實(shí)哺兒，七日不死。逾年達(dá)太祖所。孫抱兒拜泣，太祖亦泣，置兒膝上，曰：“將種也?！辟n兒名煒。其五世孫請(qǐng)于世宗，贈(zèng)郜貞烈夫人，孫安人，立祠致祭。（節(jié)選自明史·花云傳）【注】?jī)f軍：潰敗的軍隊(duì)。8對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.杖劍謁太祖于臨濠 杖：拿著 B.

11、猝遇賊數(shù)千，云翼太祖 翼：保護(hù) C.賊非吾主敵，盍趣降 趣：歸順 D.徇鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)、丹徒、金壇 徇：掠取9以下各組句子中，全都表明花云藝高人膽大的一組是 拔劍躍馬沖陣而進(jìn) 黑將軍勇甚，不可當(dāng)其鋒 斬首千百計(jì)，身不中一矢 賊縛云，云奮身大呼 起奪守者刀，殺五六人 罵賊不少變，至死聲猶壯 A. B. C. D.10下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A.花云與賊寇奮力抗?fàn)帲了啦磺?。花云駐守太平時(shí)，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當(dāng)口，仍高聲痛罵賊寇。 B.花云勇猛超群，他的才能深受太祖賞識(shí)。至正十三年他拜見太祖，曾在遇險(xiǎn)時(shí)挺身而出，使太祖免于難；此

12、后又多次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)功，得到太祖提拔。 C.花云的妻子決心為丈夫殉節(jié)。花云妻子看到戰(zhàn)況緊急，知道丈夫生命危險(xiǎn)，表示自己決不獨(dú)活，將三歲的兒子托付給家中仆人；花云被俘后，妻子沒(méi)水而死。D.花云的兒子花煒歷盡艱辛后安全存活?；ㄔ破拮铀篮?，侍兒抱起花煒逃命，被掠至九江，侍兒將他托養(yǎng)在漁家，后來(lái)又帶他渡江，一年后才來(lái)到太祖身邊。四、（10分）11把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）（1）賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。（2）遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實(shí)哺兒，七日不死。12補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）（任選一小題）（1）或命巾車，或棹孤舟。 ， 。 ，

13、 。善萬(wàn)物之得時(shí)， 。（陶淵明歸去來(lái)兮辭）（2） ， 。 ， ；臨帝子之長(zhǎng)洲， 。（王勃滕王閣序）五、（18分）閱讀下面的文字，完成1315題。面包沃爾夫?qū)?#183;博歇爾特她突然醒來(lái)。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來(lái)是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽著廚房里的聲音。寂靜無(wú)聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此安靜的原因了沒(méi)有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過(guò)漆黑的房間來(lái)到廚房。在廚房?jī)扇讼嘤隽恕１磲樦钢鴥牲c(diǎn)半。她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對(duì)而立。深夜。兩點(diǎn)半。在廚房里。在廚房餐桌上是一個(gè)盛面包的盤子。她知道，他切過(guò)了面包。小

14、刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時(shí)，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢傳到她身上。她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)不再看盤子了。“我還以為這里出什么事了。”他說(shuō)，并環(huán)視了一下廚房四周?！拔乙猜犚娏耸裁础！彼卮?，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來(lái)真是老了。跟他年齡一樣老了。六十三歲。白天他看起來(lái)還年輕些。她看起來(lái)已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來(lái)相當(dāng)老了。不過(guò)也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了。 “你應(yīng)該穿上鞋子的，這樣光著腳在冷地上你會(huì)著涼的。” 她沒(méi)有注視他，因?yàn)樗辉溉淌芩谌鲋e，他們結(jié)婚三十九年之

15、后他現(xiàn)在撒謊了。 “我原以為這里有什么事?！彼终f(shuō)了一遍，又失去了自制，把視線從一個(gè)角落移到另一個(gè)角落。 “我也聽到了什么。于是我想，這里出了什么事了?！?“我也聽見了。不過(guò)，大概什么事也沒(méi)有?！?她從桌上拿起盤子，并用手指彈去桌布上的面包屑。 “沒(méi)有，大概沒(méi)什么事?！甭牭剿话驳卦谡f(shuō)。 她趕緊幫他說(shuō)：“過(guò)來(lái)，大概是外面有什么事?！?“走，睡覺(jué)去。站在冷地上你會(huì)著涼的?！?他向窗戶望去，“是的，一定是外面出了點(diǎn)什么事。我還以為是在這里。” 她把手伸向電燈開關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤子?！斑^(guò)來(lái)，”她說(shuō)，同時(shí)把燈關(guān)滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽

16、嘗嘗碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響?！眱扇嗣哌^(guò)黑黢黢的過(guò)道來(lái)到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。 “是有風(fēng)，”他說(shuō)，“已經(jīng)掛了一整夜了。”當(dāng)她睡在床上時(shí)，她說(shuō)：“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響?！?“是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧。”他說(shuō)著話，仿佛已沉入半睡中。 她注意到，當(dāng)他撒謊時(shí)，聲音多假。 “真冷?！彼f(shuō)，并輕聲地打著哈欠?！拔铱摄@被窩了，晚安?！?“晚安?！彼卮?，又說(shuō)了一句，“是呀，可真冷呀?！?隨后是寂靜無(wú)聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺(jué)，她尚未入睡，然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了

17、。 當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包；平時(shí)他只有三片?！澳憧梢月?，吃四片?！彼f(shuō)著離開了餐桌。“我吃這面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好?！彼⒁獾?，他把頭深深埋在盤子上。他沒(méi)有抬頭。就在此刻她對(duì)他非常同情?！澳憧刹荒苤怀詢善姘！彼麑?duì)著盤子在說(shuō)。“夠了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”過(guò)了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。 (選自外國(guó)短篇小說(shuō)百年精華，包智星譯)【注】沃爾夫?qū)?#183;博歇爾特：西德廢墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說(shuō)面包寫的是二戰(zhàn)后人們?cè)陴嚮奶幘持械纳睢?3請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（4分)14文中的畫線部分分別表現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？（6分）15小說(shuō)的主題是

18、什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（8分)六、（12分）16閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。（3分）科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生植物體內(nèi)。 七、（50分）19.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇800字左右的議論文。（50分） 在人的一生中，中學(xué)時(shí)代是最重要的，其重要性往往被估計(jì)得不夠。這也在情理之中，因?yàn)楫?dāng)局者太懵懂，過(guò)來(lái)人又太健忘。一個(gè)人由童年進(jìn)入少年，身體和心靈都在發(fā)生著急劇的變化，造化便借機(jī)向他透露了自己的若干秘密。正是在上中學(xué)那個(gè)年齡，人生中某些本質(zhì)的東西開始顯現(xiàn)在一個(gè)人的精神