四年級(jí)語文下冊(cè)單元試卷-第三單元測(cè)試卷-部編版(含答案)

1、四年級(jí)下冊(cè)第三單元單元測(cè)試姓名： 班級(jí)： 座號(hào)： 一、讀拼音，寫詞語。(共8分)b d hu at (Sh ngxu e xi u xi a o s a()()()()hu a su i mi eng l ngj j n gzh a o xi a()()()()二、下劃線的字注音有誤的一項(xiàng)是() (共2分)A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝工q)上。B.哪一次我的思潮里，沒有你波濤t a>的清響。C.母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢_(ch a<0三、在括號(hào)里填上合適的詞語。(共 6分)墨綠的 淺綠的 嫩綠的翠綠的 淡綠的 粉綠的四、讀下面的句子，體會(huì)加下劃線的詞語的作用。

2、(共 9分)(1)在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜 ,披了一身雪花。(2)那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃,黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán),又是藍(lán)得多么醉人啊!(3)到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(共 22分)(1)大海??！ 哪一朵花沒有香？ 沒有你波濤的消響？(2)繁星(七一)中、，都能表達(dá)出濃濃的母愛。(3)母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，心中的風(fēng)雨來了，(4)綠是艾青寫的一首抒情詩，詩中運(yùn)用了 ?口的修辭手法，描寫了大自然中的綠，讓我們感受到綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)的詩句是 。詩中描寫名的句子是六、詩歌鑒賞(共23分)(一)課內(nèi)閱讀。在天晴了的時(shí)候，該到小徑

3、中去走走： 給雨潤(rùn)過的泥路，一定是涼爽又溫柔； 炫耀著新綠的小草， 一下子洗凈了塵垢； 不再膽怯的小白菊， 慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透； 抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游， 把它的飾彩的智慧書頁， 曝著陽光一開一收。（1）天晴了的時(shí)候，作者都在小徑上看到了哪些變化？ （2分）（2）詩人是怎樣描寫小白菊和鳳蝶兒的？ （ 4分）（3）在詩人的筆下，小白菊和鳳蝶兒變得鮮活而富有生命。請(qǐng)你也試著寫幾句你所看到的 美麗景色。（3分）（二）課外閱讀樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長(zhǎng)著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起（1）本

4、詩的開頭，幺棵樹，一棵樹”，采用的手法，著意強(qiáng)調(diào)和突現(xiàn) （4 分）（2）風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運(yùn)用的手法，把一種看不見，摸不著的關(guān)系寫 （4分）（3）詩的第二小節(jié)，由 彼此孤離地兀立著”的形象，進(jìn)行相反聯(lián)想，慧眼獨(dú)具，在看不見的深處”，看到“:（3分）（4）根須糾纏在一起”象征著 （3分） 七、寫作題（共30分）本單元中我們學(xué)生了詩人們用詩歌表達(dá)出自己情感的方式。請(qǐng)你用自己的語言，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫美麗的大自然，來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。題目自擬 ，不少于350字。提示：完成習(xí)作前，先想一想自己家鄉(xiāng)的哪些美景讓你印象深刻，然后確定描寫順序，再加上合理的想答案1、 白樺；涂上；雪

5、繡；瀟灑；花穗；朦朧；寂靜；朝霞2、 A三、背景；小草；芽?jī)?；竹子；圖片；毛衣四、（ 1）運(yùn)用比喻的修辭手法，把樺樹通體潔白的皮膚比作銀霜，表現(xiàn)了對(duì)樺樹的喜愛。（ 2）“嬌嫩”表現(xiàn)出小草才從土里鉆出來時(shí)的柔弱；“蓬勃”表現(xiàn)出菜花生機(jī)盎然的景象；“醉人”形象地描寫出面對(duì)藍(lán)色的湖水時(shí)人的感受。（ 3）通過列舉各種各樣的綠，表現(xiàn)出綠色的多。五、（ 1）哪一顆星沒有光？哪一次我的思潮里（ 2）月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。（ 3）鳥兒躲到它的巢里，我只躲到你的懷里。（ 4）擬人；比喻；所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起；墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠六、（一）（ 1）給雨潤(rùn)過的泥路涼爽又溫柔，小草洗凈了塵垢，小白菊一瓣瓣地綻透，鳳蝶兒曝著陽光一開一收。（ 2）詩人用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象描繪出小白菊盛開的過程。用比喻的修辭手法，把鳳蝶的翅膀比喻成智慧的書頁，大膽的想象把我們帶到了奇光異彩的曼妙世界。（ 3）雨后的柳條，仿佛是鑲上了