奧爾夫音樂課例《小鴨找朋友》

1、.奧爾夫音樂課例 小鴨找朋友徐州幼師附幼 孔雪培一、 幼兒跟隨走路拍手的音樂做律動進入場地。師唱：寶寶們跳的真好！快“坐下來，坐下來，坐下來”。二、 師生問好：小寶寶們好！孔老師你好！三、 聽指令做動作1、 咦，這是誰呀？ 唱念：蝴蝶蝴蝶飛呀飛，發(fā)出指令：飛到頭頂上2、 你們想不想要一只小蝴蝶呀？（連做幾遍）l 情景表演：誰在哭呀？小鴨子怎么了？為什么呢？3、 跟著老師拍打節(jié)奏（拍腿、拍手、拍肩）那我們快來幫他找找朋友吧！可以用什么方法呢？（做想狀）我們試著發(fā)出點聲音讓小鴨的好朋友聽到好嗎？（。）四、導(dǎo)入歌曲，重點學(xué)習歌曲接唱打 1、邊拍手邊直接用身體各部位當樂器邊唱邊做動作。（拍手拍肩、頭手

2、肩膀腳，可變換多種方式來鞏固）2、將幼兒分四組。師：小朋友好棒哦！真想送個禮物給你們，先給大家分個組吧。你們倆是第一組，第一組的小寶寶舉舉手?。ㄕ姘簦┠銈儌z是第二組，第二組的小寶寶舉舉腳（恩，太好了），你們是第三組，第三組的小寶寶搖搖頭（真好），你們倆是第四組，第四組的小寶寶扭扭屁股。很好！那孔老師要送禮物了，你們想要什么禮物呢？。 師：那我現(xiàn)在送第一組的禮物就是：一二。（邊拍手邊唱歌）依次類推師：寶寶們都收到孔老師送的禮物了嗎？那現(xiàn)在孔老師要檢查禮物了，如果你忘記了我送的禮物，那下次孔老師就不送了哦！好，那現(xiàn)在要把你的禮物拿出來給大家看一看，好不好？第一組的禮物準備了哦：（依次類推）現(xiàn)在我們

3、把你們的小禮物連在一起給大家看看好不好？（再次鞏固）（1）演奏師：小寶寶表現(xiàn)的真是太棒了！那孔老師給你們準備了小樂器，現(xiàn)在我們就要用小樂器來唱歌了！A、齊奏 師：小樂器要唱歌了。準備好了嗎？B、分組 師：現(xiàn)在孔老師的手就是指揮棒了，眼睛可要看清楚了哦！C、鞏固結(jié)束最后一遍 師：最后我們一起來演奏一遍了，看看我們是不是一個合格的小演員！五、游戲小企鵝師：小朋友真棒，告訴大家一個好消息，剛才小鴨子打來電話說，它的好朋友找到了，你們知道它是誰嗎？出示圖片（企鵝）今天呀孔老師給你們講一講有關(guān)小企鵝和媽媽之間有趣的故事，仔細聽哦！六、 舞蹈我愛你寶寶們你們都愛老師嗎？愛自己的爸爸媽媽嗎？那現(xiàn)在我們用自己

4、的舞姿把這首我愛你送給你喜歡和你愛的人，好嗎？七：獎勵貼畫小鴨找朋友課后反思 因為這節(jié)公開課參加的孩子和家長都幾乎是從別的班級選出來的，所以不是很熟，上課前也只是簡單的交流。但是整節(jié)課孩子和家長們始終是興趣盎然地進入活動中來。因本節(jié)課的活動重點在后面，所以前面的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我只是用簡單的師生對唱的方式問好。接著我突然拿出一只可愛的小蝴蝶，以增加吸引孩子的眼球和興趣。只要是訓(xùn)練孩子聽指令做動作。但并沒有干巴巴的去訓(xùn)練孩子，而是利用歌曲和道具跟著老師一起來！活動中孩子們有各種各樣的動作和形態(tài)，真正實現(xiàn)了三方互動。這時我又設(shè)計了一個情景表演，當我們正開心的玩游戲時，突然聽到小鴨子的哭聲，詢問了才知道，小

5、鴨子找不到他的好朋友了。于是我們就想各種方法幫小鴨子找好朋友。接著利用聲勢直接引入了歌曲我的朋友在哪里，有聲音的，有樂器，最后一起融合在一起終于找到了小鴨子的朋友-出示圖片，小朋友都搶著說，“是企鵝?！边@群小家伙們可真不賴。接著我又講了有關(guān)企鵝的故事。他們聽的津津有味。在故事中也有奧爾夫的理念。我還要讓他們講講企鵝長得什么樣的？學(xué)學(xué)企鵝走路的樣子，小朋友們個個挺起了肚子學(xué)著企鵝做起一搖一晃的樣子。整堂課不僅讓小朋友了解和熟悉了企鵝，而且在活動中他們體驗到了聽鼓聲節(jié)奏學(xué)企鵝走路的樂趣，這樣不是兩全其美嗎？ 本次活動課的設(shè)計，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快。但由于本人的經(jīng)驗和能力有限，本次活動課還存在一些不足。如教師的語言組織還需要再嚴謹簡練，教態(tài)還需更加的神氣。課堂剛開始心理還是會緊張以至出現(xiàn)錯誤?！奥仿?/p>