師徒教研活動總結(jié)與師徒結(jié)對徒弟代表發(fā)言稿匯編

1、師徒教研活動總結(jié)與師徒結(jié)對徒弟代表發(fā)言稿匯編師徒教研活動總結(jié)大帶小，小促大帶了兩年的學(xué)生，一個月后就將畢業(yè)，心中時常會有一種莫名的感傷。于是，在有限的時間里，安排了許多有意義的活動，因?yàn)?，學(xué)生的素質(zhì)，是今后他們能記住的東西，學(xué)科知識或許只是很小的一部分，但活動帶來的觸動和感動，一定能成為孩子們終身美好的回憶。為了成長，為了積累回憶，我們行動著 師徒教研計劃中有我上一年級的課，為了六年級孩子，忽而就被我想成了大帶小活動課！觀察記錄單、小老師任務(wù)、合作任務(wù)等，在原有課案的基礎(chǔ)上梳理出來了，但我班的學(xué)生拿到任務(wù)，僅在課前。預(yù)想效果，應(yīng)該是六年級給學(xué)習(xí)榜樣，指導(dǎo)一年級孩子學(xué)習(xí)，及時糾錯、豐富積累。坐定

2、整個教室都坐滿了一年級的 39 個、六年級的 46 個、 7 位老師，大家都覺得有點(diǎn)新奇，因?yàn)槎疾恢牢液J里的藥。剛開始，一大一小坐在一起，比較拘謹(jǐn)，一年級的相對活潑，給六年級的任務(wù)是提醒課堂紀(jì)律。課堂從分年級問好開始了，之前的各環(huán)節(jié)比較順利，小朋友回答，小老師記錄打分。轉(zhuǎn)折點(diǎn)在“共讀課文”環(huán)節(jié)。先由小老師范讀全文，我的預(yù)想應(yīng)該是能讀正確、流利、有感情的，但孩子們一開口，我知道，他們緊張了，能達(dá)到正確、流利，但沒有達(dá)到投入、有感情的程度；讀完，第1頁共4頁是一年級朗讀，同樣也是正確的，速度稍比六年級的慢，但感情卻遠(yuǎn)比六年級的好。交流感觸時，六年級孩子提出了：小朋友聲音響亮、朗讀有感情、輕聲字

3、讀得很到位等等可學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我分明看見了一年級小朋友眼中閃爍的自豪感。之后的回答搶分環(huán)節(jié)，開始熱烈了，我的分貝也不得不提高。原定的寫字環(huán)節(jié)和小老師交流故事環(huán)節(jié)，由于時間不足而被我稍作調(diào)整。帶大家一起玩了一把！而到最后，一、六年級已經(jīng)混為一個整體，小朋友和小老師成為了學(xué)習(xí)共同體，一起為爭分而努力：小老師忘記了自己監(jiān)督的任務(wù)，幫著出謀劃策；小朋友高高舉手，爭著答題得分。我則冒汗進(jìn)行活動調(diào)節(jié)。既定學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，但六年級的后續(xù)工作還有很多，梳理得失、獲得成長、寫成文章、分享感受，7 個觀察員還得在中午去一年級交流關(guān)于月亮的故事 忙碌，但很開心。大帶小還有一個活動下周的六年級的中隊活動展示，將邀請一年

4、級小朋友參與觀摩。說實(shí)話，這些活動的出發(fā)點(diǎn)，我是傾向于六年級的，但我相信，一年級孩子也一定會在這幾次活動中獲得別樣的經(jīng)驗(yàn)感受！第2頁共4頁師徒結(jié)對徒弟代表發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好。我很榮幸站到這里代表新老師發(fā)言。在此，我代表所有的青年教師感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。感謝在教學(xué)工作中對我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的各位師傅和老師們。當(dāng)我邁進(jìn)布吉高級中學(xué)的大門，成為布高的一員的時候，我就已經(jīng)深深地感受到了布高這個和諧大家庭的溫暖，布高讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)成功，讓每一位老師都體驗(yàn)成功的辦學(xué)理念，讓我感覺到了身為布高人的幸福。在這里，每一位教師的精湛教學(xué)技藝讓我折服，每一位教師的

5、默默無聞、無私奉獻(xiàn)讓我折服。同時師傅們和老教師們對年輕教師、新教師在班主任工作和教學(xué)工作上的傾囊相授更讓我體會到了一種真摯的關(guān)懷。開學(xué)至今，一次次公開課的打磨，一點(diǎn)一滴的成長進(jìn)步，我所在的高一語文科組每一位前輩們的批評、指導(dǎo)、肯定和鼓勵都是我成長的不竭動力，一步步走來，我的每一次成長都凝結(jié)著他們的辛勞和付出，在這個溫暖的大家庭里我體會最深的是“你不是一個人在戰(zhàn)斗”。作為一名年輕的布高人，我們有理想有激情有闖勁兒，但我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念有待更新，業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，業(yè)務(wù)知識有待拓寬，這都是我們與老教師相比存在的差距，此時的我們正如憋足了勁兒卻找不到奮斗方向卻總是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的螞蟻

6、，此時，學(xué)校的師徒結(jié)對活動為我們叩開了一扇通向成功的大門。我們的每一位師傅都是一座富礦，一個豐富的資源庫，他們有精湛的教學(xué)藝術(shù)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有個性的教學(xué)風(fēng)格，完善的教學(xué)第3頁共4頁體系，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。除此之外我們還要學(xué)習(xí)師傅們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)，只有虛心向?qū)W，虛心請教，才能夠讓自己更快的成長。我的師傅劉老師既是我的班主任師傅，同時也是我的教學(xué)師傅，在還未正式走馬上任為教學(xué)師傅的時候，劉老師就經(jīng)常在教學(xué)工作上對我進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，師傅的這種傾囊相授，讓我大為感動。在此，向我的師傅表示感謝！在此，我謹(jǐn)代表所有徒弟們向咱們的師傅們表示感謝！熟話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。在師傅的指引和帶領(lǐng)下，我們更要嚴(yán)格要求自己，主動去學(xué)習(xí)。多問、多聽、多討論、多總結(jié)、多觀察，在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗(yàn)的同時，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研